新人教版小学音乐四年级上册教案.pdf
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1、人教版小学四年级教案上册第一单元东海渔歌 第一课时 教学内容 学唱歌曲赶海的小姑娘 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲赶海的小姑娘 2.感受大海边的生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点 1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 教 材分析 赶海的小姑娘 赶海的小姑娘 由马金星作词, 刘诗召作曲。 歌曲通过对一个小姑娘“赶 海”的描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。 歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。歌
2、曲为单二部曲式结构。第一 乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲赶海的小姑娘 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (3)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲 赶海的小姑娘 体会了“赶海”的情景, 感受音 乐欢快活泼的情绪。 有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美 丽的大海。 四、课后反思 第二课时 教学内容 为赶海的小姑娘创编舞蹈动作 教学准备 录音机、磁带 教学目标
3、能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作,并让同学们表演。 教学设计 赶海的小姑娘舞蹈设计 1. 第一段歌词 1-8小节:双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈 膝。然后再做反方向。 共 2 个八拍。 9-12小节:往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作。 1 个八拍。 13-16小节:身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇。1 个八拍。 17-20小节:双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头 随身体转动。 1 个八拍。 21-24小节:屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作。1 个八拍。 25-30小节:双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆。1 个半八拍。 2.第二
4、段歌词 31-38小节:动作同 1-8 小节。 39-46小节:双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆。2 个八拍。 47-54小节:两位同学面对面拉手转圈跳。2 个八拍。 56-61小节:做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作。1 个 半八拍。 3. 结束句 身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1 个八拍。然后向 反方向做一个八拍。 教学过程 1. 先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思: 三课时 教学内容 欣赏民乐合奏丰收欢乐而归 教学目标 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2.描述音乐表现的不同情境。 教学准备 录音机、磁带 教
5、学要求 能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。 教材分析 丰收欢乐而归 丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群 作曲,全曲共分四部分,分别是(1)黎明时的海洋。( 2)渔民出海捕鱼。( 3) 战胜惊涛骇浪。( 4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 丰收欢乐而归由三个部分组成: 1. 乐曲开始:在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠扬的、 节 奏自由的散板旋律,表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。 2. 中间部分:表现了渔民们战胜风浪之后,自豪的驾驶着渔船,乘风破浪,满载 着丰收而归。 3. 结束部分:音乐的速度转为快板, 节奏紧凑,再现了
6、乐曲第二部分欢快的主题, 这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律,是全曲的核心音调,经过不断的变化, 渐快、渐强,最后,鼓乐齐鸣,在最热烈的气氛中结束。 教学过程 1. 第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪? 2. 教师介绍乐曲。 3. 分段欣赏:分辨三个不同的乐段。 4. 为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不同情景。 5. 让学生用自己的方式表达对音乐的感受。 6.课后反思: 第四课时 教学内容 欣赏歌曲大海啊,故乡 教学目标 1.通过欣赏歌曲大海啊,故乡,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。 教学准备 录音机、磁带 教学要求
7、能感受大海啊,故乡中所寄托的游子的思乡之情。 教材分析 大海啊,故乡 大海啊,故乡是一电影大海在呼唤的主题歌。歌曲情地表达了一位 游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx xx x 的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。 第一乐句是个起句, 从中音区开始的旋律优美、 温柔,好像是在对人轻轻的述说, 所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第 一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个 转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第 四乐句是个合句,是第二乐句
8、的变化重复。 音乐的情绪在激情过后又恢复了深情, 首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。 教学过程 1. 第一遍欣赏歌曲大海啊,故乡,要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内 容? 2. 教师介绍歌曲大海啊,故乡。 3. 第二次欣赏歌曲,要求学生说出哪一句旋律使你最感动,为什么? 4. 第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。 5. 师:这是一首怀念故乡,思念祖国的歌曲,许多身在外地的人都非常想念 自己的祖国和家乡, 他们创作了许多艺术作品, 比如台湾诗人余光中为了表达他 对家乡的思念,写了一首著名的诗乡愁,请同学们读一读。 6. 在大海啊,故乡的伴奏音乐中有感情的朗读乡愁。 7. 由感情的演唱歌
9、曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。 8. 课后反思: 第五课时 教学内容 1. 学唱歌曲小螺号 2. 音乐活动阿爸回来了 教学目标 1. 能用欢快的声音演唱小螺号。 2. 积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。 教材分析 小螺号 小螺号由著名词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、 鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。 歌曲为带再现的单三部曲式。 第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。第二 乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展, 由四个乐句组成。 第三乐段是第 一乐段的完全再现。最后乐曲
10、在欢快的情绪中结束。 在演唱方面, 要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、 弹跳的 声音演唱, 特别要注意十六分音符的演唱,歌词比较密集, 要训练学生均匀的呼 吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候,音 准容易发生向低偏离的现象。 教学过程 1. 教师引导学生了解螺号 (海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一 般比较大, 可以做成号角或工艺品。 螺号就是用大的海螺做成的号角,生活在海 边的人常用吹螺号传递信息)。 2. 指导学生用欢快的声音演唱歌曲小螺号。在演唱过程中要注意指导学生 吐字、咬字要清晰,唱好密集的歌词部分,正确分辨两个乐段不同的音乐
11、情绪, 并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。 3. 指导学生创编阿爸回来了。 4. 课后反思 第二单元我们的田野 第一课时 教学内容 学唱歌曲我们的田野 教学目标 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教材分析 我们的田野 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的 作曲家,创作了四百多首音乐作品。 1953年他与词作家管桦合作创作了 组歌夏天旅行之歌,我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演 唱便很快的流传开来, 久唱不衰, 深受人们喜爱。 还别选入“ 20 世纪华 人音乐经典”,是一首非常优秀的
12、儿童歌曲。 歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更 是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。 我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成 (5+6+6),旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在 强拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是连绵不断的 群山,使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 (3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (4)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱 等。
13、) 三、小结 今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自 然的美。秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是 什么样的。 四、课后反思: 第二课时 教学内容 学唱歌曲田野在召唤 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教材分析 田野在召唤 田野在召唤是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的 特点。歌曲有两个乐段构成。 第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成。歌曲一开始,就 以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神 爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的
14、三度跳进,给人以明朗 向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活 泼、跳跃。歌曲旋律流畅,一气呵成。 第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上 句的变化重复,使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二 段歌词反复之后,旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中,旋律 基本上是上行的, 力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的 作用。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲田野在召唤 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又学习 了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更喜
15、欢哪一首呢? 四、课后反思 第三课时 教学内容 学唱合唱歌曲田野在召唤 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教材分析 见二课时 教学过程 1. 复习上节课所学的田野在召唤的一声部。 2.学习歌曲的第二声部。 3.找出难点,重点解决。 4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在X X 处设计声 音或动作,使歌曲更富有朝气。 5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 6.课后反思 第四课时 教学内容 1. 欣赏音乐前奏曲、小步舞曲。 2.欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。 3.配乐朗读我所知道的康桥片断。 4
16、.用自己的方式表现田园小景。 教学目标 通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景 的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术 手段创造性地表现一幅田园小景。 教学准备 录音机、磁带 教学重点 指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等) 表现一幅田园小景。 教材分析 田园随想 田园随想是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名 画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方 式表现田园的情景。 1.间奏曲 间奏曲选自法国音乐家比才的卡门第一组曲。卡门 是由比才作曲的歌剧,是世界最著名的歌剧之一。卡门第一组曲共 有四首音乐组成
17、,第一曲是前奏曲(又称卡门序曲是音乐会经 常演奏的作品之一),第二曲式间奏曲之一(阿尔卡拉龙骑兵), 第三曲是间奏曲之二,第四曲是间奏曲之三(阿拉贡舞曲)。 教材选用的是第三曲。 2.小步舞曲 比才一生有两部作品最为著名,一部是歌剧卡门,另一部是 阿莱城姑娘 组曲。1872 年比才为都德的话剧 阿莱城姑娘 谱写了 27 首配乐曲, 话剧阿莱城姑娘 虽然早已不再上演, 但是根据话剧配 乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上经常演奏的乐曲之一。比才 在阿莱城姑娘写成三年之后才创作了歌剧卡门。根据阿莱城 姑娘选编的组曲有两首。小步舞曲是阿莱城姑娘第二组曲中 的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的
18、田野。最后,乐曲在恬 静的气氛中结束,给人留下了无尽的遐想空间。 3.埃塞克斯的微合公园 埃塞克斯的微合公园是英国画家康斯泰勃尔的作品。康斯泰 勃尔是英国风景画的代表画家之一。埃塞克斯的微合公园在有些美 术书籍中也叫威温侯公园,油画。这是一幅非常典型的英国乡村风 景画,把大自然丰富的光色变化以及空气的清新洁净都表现的淋漓尽 致。 4. 我所知道的康桥 徐志摩( 1896-1931)是我国著名的诗人、散文家,他的一生很短 暂,只活了 35 年。但却为我们留下了许多优美的诗歌、散文。徐志摩 的文字优美、细腻。我所知道的康桥是徐志摩最著名的散文之一。 康桥是英国著名的剑桥大学所在地。诗人徐志摩曾经就
19、读于剑桥大学。 散文为我们描写了英国康河的自然景色,形象生动,意境悠远,似乎把 我们带到了那优美的田野景色之中,好像在我们的眼前浮现出一幅优 美、恬静的田园风景画。 与康桥有关的还有一首著名的诗再别康桥 。 教学过程 1. 先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园,想 一想画面上表现了什么?然后,从画面的内容、色彩、表现的意境等方 面引导学生欣赏这幅名画。 2.教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲。引导学 生了解表现优美田园小景的音乐。 3.教师出示散文我所知道的康桥片断,指导学生有感情的朗 读。 4.启发学生想一想,除了绘画、音乐,还可以用语言文字来表现 田园小景,还可以用其他
20、的艺术形式表现吗? 5.课后反思 第三单元民族的节日 第一课时 教学内容: 学会演唱歌曲快乐的泼水节 教学目标: 1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。 2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对 音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学准备: 录音机、磁带、手风琴 教学重点: 相关文化的渗透以及情感的启发,让学生了解泼水节、象脚鼓。 教材分析: 快乐的泼水节 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写,傣族民歌常用“1、3 、5 ”和 弦的分解进行,但这种进行又与大调歌曲有所不同。 歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相 同,
21、第四乐句的节奏与第一乐句相似,第三乐句的节奏显然与第一乐句不同,主 要是第一小节不同,因此,在节奏上形成了起承转合的关系。 这首歌曲的速度标记为中速欢快的,因此不可处理太快,大约为每分钟 72-78 拍。 教学过程: 一、导入 师:我国的少数民族大多能歌善舞,有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大 的民族聚会, 在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课 本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕,同学们还知道别的民族的 节日吗? 生:芦笙节 师:对!芦笙节是苗族的,还有壮族的歌圩,瑶族的达努节等,请同学们回 去收集有关资料与同学们交流。 本单元的学习内容就是“民族的节日”,第
22、一首 歌曲是快乐的泼水节。 二、学唱歌曲快乐的泼水节 1.老师介绍泼水节 泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日,每年清明后十天左后举行, 周恩来 总理也曾经参加过泼水节, 与傣族人民共同泼水祝福。 在泼水节里人们在锣和象 脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,民间舞蹈家扮成孔雀的样子,翩翩起舞,小 伙子们在江河中进行龙舟比赛, 岸边的人们唱着歌端着米酒, 准备敬献给获胜者。 歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火,气氛十分热烈,活动从黎明直至深夜。 在欢乐的泼水节里, 少年儿童也加入了泼水的行列, 我们今天将学唱的歌曲就 是表现傣族人民欢度泼水节情景的。 2. 教师范唱或播放磁带,使学生对歌曲的内容、情
23、绪、音调、节奏、速度又一个 大致的了解。 3.随范唱的录音学唱歌词。 难点要解决结束句中“哎啰”两字,起于第二拍 的后半拍,可用指挥手势予以提示。 4.引导学生分析乐谱 5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓 6.学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演 三、小结 在边唱边舞中结束全课。 四、课后反思 第二课时 教学内容: 欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜 教学目标: 1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对 音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学准备: 录音机、磁带、手风琴 教学重点: 相关文化的渗透以及情感
24、的启发,让学生了解泼水节、象脚鼓。 教材分析: 1.塔吉克的节日 塔吉克的节日 是一首弹拨乐合奏曲, 乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特 点,形象地描绘了塔吉克民族粗犷豪放的性格和节日里欢快、热烈的场面。 塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔甘地区。每逢节假日或喜庆时, 塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞,并举行赛马和叼羊等活动。 手鼓是新疆各少数民族常用的乐器。 2.火把节之夜 这是一首中阮独奏曲, 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一,是东 汉时期艺术工匠们参照琴、 筝、筑、箜篌等乐器创制而成, 阮为圆形音箱, 直炳, 有十二个品, 四根弦,到了唐代,发展为十三个品, 称为“阮咸”。
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