高中生物第三章第二节细胞器__系统内的分工与合作第一课时教学反思素材新人教版必修1.pdf
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1、1 “细胞器系统内的分工”一节的课后反思 细胞器系统内的分工合作是人教版普通高中课程标准实验教科书生物(必修 1)分子与细胞第三章第二节的内容。在本学期中,选取了该课上了一节区的公开课,非 常荣幸能跟各位专家、老师进行研讨学习。这部分内容属微观水平,离学生的生活经验较远, 初中虽然已经观察过叶绿体、线粒体和液泡的形态,但无法用已有知识解决在高中深入学习 细胞器时遇到的认识其亚显微结构并将它与功能相联系,以及在各细胞器之间建立关联的难 点问题, 学习起来有一定难度和挑战性。教师在教授这部分内容时,为了取得良好的教学效 果,需要精心设计教学过程。灵活运用各种教学方法,由于各种细胞器在初中阶段没有观
2、察 过,学生了解不多,因此通过识图、实验观察及完成粘贴图等手段,来增加直观认识,充分 调动学生学习的积极性,有利于提高对各种细胞器形态和结构的认识。 1、实验体现探究 “生物课程标准”要求发展科学探究能力,初步学会客观地观察和描述生物学现象,通 过观察或从现实生活中提出与生物学相关的可以探究的问题。本设计中, 利用“高倍显微镜 观察叶绿体和线粒体”探究性学习活动,帮助学生增加了感性认识,克服对微观结构认识的 困难。在学生观察叶绿体、线粒体的形态、分布的基础上,教师进一步提出问题,经深入探 究,不但得出了叶绿体、线粒体的功能,还培养了学生处理问题的能力,以及推理、逻辑分 析及综合知识的能力。 通
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