高考文学类文本阅读之散文阅读.pdf
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1、高考文学类文本阅读之 散文阅读 阅读的目的在于“看懂”,看懂文字记录的思想、承载的意义。说散文阅读的能力强,意思就是看懂、 鉴赏的能力强。 “看懂”了的东西在脑子里,用答题的形式使之外化,检查你是不是真“懂”,即你写出的 答案与文意是否相符。看懂得多,答对的多,水平就高,得分就多;看懂得少,答对的少,水平就低,得 分就少。高考就是用一篇散文与几道试题作尺子,区分考生头脑中那种“暗箱操作”的阅读文学作品 的能力。 在这里,谁的答案对、谁的答案错,必须以文本为依据。尊重文本的客观性,是阅读能力考查设题的 基本原则。因此认真解读文本,是正确答题的前提。 答题与阅读是不可割裂的,在阅读能力的考查中阅读
2、永远是第一位的。不想认真读文本,靠所谓“答 题技巧”得分,是舍本逐末,绝不会取得好成绩。 高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏,散文题的设问,可谓千变万化。不同的试题,要求我们 从不同角度阅读处理文本。因此,了解常见的出题方式及答题思路,对提高成绩就显得十分重要。 千变万化的题目经过分析整理,可以分为几类;同类题目,答题思路大致相同。有了这样的意识,就 可以在纷繁的提问中保持清醒,迅速找到答题路径。 必须解决 2 个问题: 1、怎样读懂一篇散文?2、怎样准确规范答题? 一、怎样读?怎样才算读懂了? 1、散文考查的要求: 理解(句子含意) ,概括分析(筛选、归纳、概括、分析),鉴赏评价(品味、
3、赏析、评价),探究(个 性阅读) 2、具体标准五懂: ( 1)懂重要句子(词语)含意; (2)懂句间、段间关系和全文结构思路;( 3)懂段落和全文内容主旨; (4)懂写作手法(表达技巧); (5)懂作者情感、观点。 二、如何读懂? (一)明确五种分类。 散文阅读中先明确散文所属的类型,能帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几年的高考的散文, 从内容上可以分为五类:写景、写人、记事、状物、说理。 写景散文,如2010 年全国卷大河家 写人散文,如2011 年湖北卷才子赵树理 记事散文,如2011 福建卷走进腾格里 状物散文,如2009 年重庆瓷器的意味 说理散文,如2010 年四川自然 (二)把
4、握一个归结点。 所谓归结点,就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。但是,不同类型的散文, 主旨也是会有所侧重的。 文中的事、物、人、景是中介,通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用,根本 是为这个归结点服务。明确这一点,我们在阅读散文探讨主旨时,就不应只停留在人或事的表层了。 1、写景散文归结点: 通过景物描写,抒发对景物的情感态度(赞美、否定、感慨等),表达出对现实的思考,对历史的思 索与评价。 如阳关古道苍凉美 ,表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。文赤壁 表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。壶口的黄河赞颂了壶口黄河的惊人的气势,从而
5、赞美了中 华民族的民族精神。 2、写人散文归结点: 对这个人的形象的刻画,对这人的情感态度,甚至深入到对人生的思考,对社会的思考。 如痛哭和珍 ,写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情,同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可 怜、残忍和充满奴性的批判,揭示出时局的险恶,反动派的凶残。 托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如灯火的温情 ,表达了作者的思考:在人生中,就算身处逆境,但是还是要保持平和的心态,更 重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯,保持自我,不失人格,不失风骨。 (三)总结一种思维。 散文难读懂的一个主要原因是:散文看上去内容丰厚繁杂,很难把握那么多的材料。其实,散文的思 路可以
6、归结为三部曲: 主要的人、事、景、物的描写其它的人、事、景、物的描写主旨的揭示。 把握好“三部曲” ,就能概括出高考散文的基本思维过程,能很好地简化散文繁多的内容,迅速地理 清基本思路,明确内容和主题。 (四)悟出三个意图。 理清基本思路之后,还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比,形成反衬或正衬,引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心,烘托形象。 (五)记住两个关系。 一是因果关系。 散文的内容与形式、主旨与谋篇、 主旨与选材、 技巧与主旨、 技巧与语言, 都存在
7、着严格的因果关系。 这个因果关系给我们启示:作者选择什么材料、技巧,怎样布局谋篇,都是为服从主旨的。 一切的形式都是为中心(主旨)服务的 二是句段关系。 理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言,文章段与段间关系种类有: 并列层进对比承上启下为下文做铺垫前后呼应总起下文总结上文。 句与句的关系有:转折承上启下总分递进因果等 找出文本主旨,理清句段关系,才算真正读懂散文。 题干信息所在段落,避免漏要点 (六)整合两种句子 把握散文主旨,需要整合两种句子:抒情句、议论句。 散文主旨难把握在于很多高考散文并不是在一处明确点出主旨,而是把表达主旨的句子散布在文本的 多处,需要我们去归
8、纳。这就要求我们在初读时边读边圈画出抒情议论的句子。但是,圈完画完依旧不明 主旨。这就需要我们整理出抒情议论的句子,进行合并或者相加,从而概括出文章的主旨。 三、阅读基本程序及关键点 (一)抓题目,明确题目和文章主要方面(人物、事件、结构、情感、主旨等)的紧密联系。 散文的题目往往有深层含义,在阅读时,首先应注意题目往往能最先传达出与作品密切相关的信 息。如上善若水 寒冷的高纬度我的梦开始的地方木车的激情等 (二)精读并圈画,把握有效信息。 精读文章,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。 养成动笔圈画的习惯,边读边把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。
9、要有明确的文体意识。 (三)抓关键词句 要重视开头段、结尾段。重视重要句子,如:主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句 等,尤其注意段首、段尾,画龙点晴的句子。 重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句,它们往往就是全文的主旨所在。 (关键词往往是相对而言的。所以,在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中,所要抓的关键语句应 指的是能反映上述内容的有关语句。) (四)把握行文脉络(思路) 把握行文脉络,理清写作思路,以散文的思路作为解题的突破口。 散文的思路也就是散文“情”的展现过程,是属于散文脉络、结构布局方面的问题,散文思路分析就 是分析各层段之间的关系问题,以此为突破口,更易把握全文
10、的主旨,对解答习题常会产生奇效。 把握思路要点:1.明确线索, 2.明确全文的主要内容和情感,3.明确前后关系。 (五)把握作者的情感态度和观点 在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上,去揣摩作者意图,把握作者情感或观点,以求对 文章有较深的理解。重视其对现实生活、自然、社会、历史、人生等的思考、反思及哲理。 (六)把握表现手法 表现手法是散文的表现形式。表现手法包括三大方面:1、表达方式的运用及作用(效果)。2、修辞 手法的运用及作用(效果)。3、主要表现手法的运用及作用(效果)。 第一节分析作品结构 题型一:线索的考查 【考点透析】 贯穿全文、联缀人物和事物的脉络叫做“线索”。散文因
11、为“形散” ,所以在结构上需要借助一定的线 索把材料贯串成一个有机的整体,线索正是把文中各个部分的材料贯串起来的那根“红线”,它可以是某 个中心事件、某个实际物体,也可以是作者的思想感情,当然,也可以是人物。散文的常用线索有:感情 线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章线索 不止一条。 【方法点睛】 1、考查散文线索的题目,常常有“是如何组织到一起的”等提示,或直接提出问题。 回答时要点明文章的线索,并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、 揭示主题、使行文富于变化等。 2、抓线索时要了解文章的体裁分类和表现手法。 以物喻
12、人的散文一般以作者对“物”的理解或者情感为线索;写景散文一般以游踪或某一景物为线索; 叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索;抒情散文往往以感情为线索。 阅读时抓住线索有助于了解文章的立意,把握文章的主旨。 3、线索不明显的文本,有时直接考查行文思路。 理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的,文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的,段与段之 间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出 来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在你眼前了。 所以首先要对文章内容层次有一个大致的切分,然后对内
13、容进行概括。 【答题规范】 1、联系全文,简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中得作用。( 耳边杜鹃啼 ) 文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间,杜鹃啼叫的悲切状况,以及杜鹃啼叫的附会情况结合起 来。文章以“杜鹃啼”统帅文章,引用与其相关的诗词和传说故事,将其融为一个有机的整体。 题型二 : 分析整体结构思路 【考点透析】 文章的思路是指文章的脉络,因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横 向两种。 按照一定的顺序、重在反映过程的,叫做“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序 ( 即事物发展顺序和人的认识顺序) 三种。 “横向思路”指的是围绕一个
14、中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、 对比式、纵横交错式三种。 具体可以分解成下列几个方面: (1)段内的结构层次; (2) 全文的结构层次; (3) 文章材料的组织方式; (4)材料与材料之间( 段落之 间) 的关系; (5) 文章主旨形成的过程。 散文的思路是作者按照一定的条理,表达思想的路线和途径。这是一个复杂的思维过程,要求围绕中 心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,多角度、多侧面沿着一个中心线索,把所要表达的思想通过内容 组织成一个严密的整体。分析思路,其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲,挈各段之领”。 此类题型高考中常见的提问方式: (1)本文的线
15、索是,请梳理作者的思路; (2)本文的线索是什么?请据此梳理文章脉络; (3)文章是围绕展开的,请就此梳理作者的思路; (4)文章主要写了,请就此梳理作者的写作思路。 【方法点睛】 通过以上题目,我们可以看出,散文的“题材”不同,把握文章思路的方法也不同。具体我们可以通 过“四步走”来解答: 第一步,整体阅读,把握内容 它可以使考生在宏观把握文章的基础上,增加答题的理性分析成分,从而增强解题的准确度。 阅读一篇文章,首先必须对文章形成大致认识:题目是什么,共几个段落,是哪类散文,内容方向是 什么,要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,然后理清每一自然段的主要内容和 写作手法,
16、进而理清段落层次之间的关系。 第二步,提取线索,理清思路 思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清文章的思路。散文的主要线索类型: 具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。 就散文线索的内容和作用而言,大致可以分为三种形式: 1、横贯式 以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片段”,按事物的性质归类, 并列地组织材料。 在具体运用中,以情感为线索,多见于抒情散文,在一些怀人叙事散文中也常常碰到;以事理为线索, 偏重于内在逻辑性,多见于以事明理的议论散文;以物件为线索,多见于一些托物言志、寄情于景的抒情
17、 散文。 2、纵贯式 以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索,深层次组织材料、符合事物发展规律,也符合人们循 序渐进的认识规律。最常见的是以时间先后为线,这种方式常常为叙事散文所用。这样叙事有头有尾,来 龙去脉清楚,作者和读者都容易把握。 3、纵横交错式 指上述两种类型的综合运用。在一些游记散文、叙事散文中常见。 第三步,段落取精,分类合并 摄取文章段落的精华和要点,以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内容,进行 认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间 的联系等内容。 具体做法是寻找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、
18、结尾总结句、承上启下的过渡句等,它 们往往就是段意的提示。另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意,也要注意。 无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考 虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。 第四步,运用常用答题模式 本文围绕( 线索 ) ,首先写了,其次写了,最后写了 【答题规范】 例 1:这篇文章是怎样构思的?请简要分析。听朗诵 文章以听朗诵开头,迅速切入主题,看似随意,实则精心;(开头)文章以历史事实为依据,论 述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入;(主体)以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾, 前后照
19、应,顺理成章。 (结尾) 例 2、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。太阳梦 艰辛寻“梦”画山的苦。“梦”的实现从太阳梦中获得灵感,独创“西藏山水画派”。 再寻新“梦”陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰。 题型三:分析局部句段作用 【考点透析】 句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊作用的句子或段落,表 达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。 此类题的高考常见提问方式: (1)句 ( 段) 作者这样写有什么作用( 好处、效果、目的、用意、妙处等)?
20、(2)句 ( 段) 在全文结构上有什么作用? 【方法点睛】 解答句段作用三步走 第一步,审清题干要求,明确答题方向 审题要关注三点:句段位置,答题方向,提示或暗示性语言。 其中“答题方向”最重要,如笼统地问有何作用( 妙处 ) 或为什么要从写起,这是综合问,需要从 内容、结构、表达等多角度回答。 如只问结构上的作用。则只需从结构上作答。 第二步,阅读句段本身,抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身,通过阅读,明确它写了什么,主要包括陈述对 象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。 另外,还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 第三步,掌握解题的思维方向和答题模式 解答
21、“句段作用”类题,需要注意以下方面: 1、思维方向: (1) 先从思想内容上考虑。联系本句( 段) 的含意。突出( 强调 ) 上下文的什么内容或者揭示段意。 联系 ( 揭示 ) 本文的中心与作者的态度、感情。 (2)再从篇章结构方面思索。遣词造句要着眼于文章结构,据此分析,“词、句或段在文中的作用” 就是起“统率全文” “过渡”“照应题目” “前后呼应”等作用。词句的位置不同其作用也不同。 2、常用答题模式: 形式方面的作用内容或主旨或情感方面的作用。 必须记住: 1、开头语段的作用 如果开篇出现含有标题的词,那么它的作用就是:点明标题、照应标题。 如果开篇即点题,那么它的作用就是:点明题旨(
22、主旨作用);总领全文(对内容的作用);表达与主 旨相关的某种感情基调(奠定基调)。 如果开篇没有点题,那么它的作用就是:引出所写的对象,交代下文要写的内容,引出下文,照应后 文,与下文形成对比,埋下伏笔,为下文做铺垫,或设置悬念,欲扬先抑(结构作用)等。 如果开篇有景物描写,那么它的作用就是:渲染气氛,奠定基调(氛围)。埋下伏笔,为下文做铺垫, 或设置悬念,照应后文等。 如果首段连续发问,那么它的作用就是:引人入胜(引起读者的兴趣)或发人深省(引起读者思考) 的作用。 如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。 2、中间语段的作用 中间段如果比较短: 它在结构上的作用一般是过渡(承上
23、启下),在表达上的作用一般是衬托。 在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象,而是次要物象,且与 选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正衬(或烘托、铺垫)。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。 如果后文围绕中间某点写,作用是总领后文。 如与前文中间某点呼应,其作用是照应前文。 中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象。那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富 内涵,具体展示,深化主题或照应前文。 3、结尾语段的作用 总结全文,呼应开头,卒章显志,首尾圆润,使文章浑然一体等。(结构 )
24、 点明题旨;强化作者情感,深化或升华文章主旨等。(内容 ) 言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思等。(表达效果 ) 4、反复出现语段的作用 在内容上有突出内容(主旨)、强化情感等作用。 在结构上有交代线索、前后呼应等作用。 此外,在修辞上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。 【答题规范】 散文句段考查提问方式比较多,有时是单纯考查,有时是综合考查,所以审准题目要求和规范作答就 显得非常重要。 例 1:文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事 有什么 作用 ?( 静流)(具体问 ) 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。 例 2:请分析最后一段画线句子的妙处 。 ( 锈损
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