湘教版小学美术三年级上册全册优质教案.pdf
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1、第一课老师您好 教学目标: 以教师节为契机, 深化学生对老师的感情, 同时,学生以自己最熟悉的老师 为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点: 学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。 教学难点: 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备:教具:课件 学具:任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程: 第一课时: 一、激趣: 、同学们,你们知道月日是个什么节日吗? 、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。 ”你明白这句话的意思吗? 如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 、你们每个人的生命中至少有年的时光是在学校,老师
2、成了与你相处 最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢? 、 学生自由回答, 并说说喜欢的理由, 进一步加深学生与老师之间的感情, 并对学生进行必要的德育教育。 、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢? ()学生自由回答。 ()同学们的想法真多, 老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师 节的礼物,想不想知道是什么? 课件出示:学生画的老师画像。 、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好? 、板书课题。 二、体验、探索: 、 能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深 刻的一点。 学生自由描述,老师加以引导。 、现在你能不能用最快的速度勾
3、画出自己心目中老师的形象? ()学生尝试作画。 ()老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 ()为什么他们画得不那么好呢? 、让我们一起来解决这个难题。 课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。 、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗? 、课件出示: 欣赏不同的学生作品, 老师在色彩、 服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评,总结下课。 第二课时 教学要求: 、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。 、提高学生的绘画
4、创作能力,选择一定的表现形式。 、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点: 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点: 把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。 教学准备: 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程: 一、导入 、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。 、谈话导入 九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节) 为什么要有个教师节? 二、说一说 、在教师节来临之际, 同学们想一想, 你从哪些方面感受到了老师对你的 关心和爱呢? 、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢? 教师启发学生, 亲手做一件小礼物: 设计一个特别的贺卡、 做一件手
5、工艺 品等等。 在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之 情。 三、想一想:怎样画? 、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景 、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满,有主次之分。 思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格? 、创作 四、欣赏教材图片 、作者是怎样画出对老师的爱? 、他们画出了老师的形象特征吗? 、如何表现场景? 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。 第三课时 教学目标 、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制 作一张尊师卡送给自己喜欢的老师, 表达自己的心意,提高自己的动手设计能
6、力。 、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力, 创造能力与动手实践能力。 、德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在 学习中培养学生团结协作的精神。 教学难重点 、掌握贺卡设计的方法和步骤。 、卡片的形象思考与设计构成 教学准备 、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六 个课桌。 、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 教学过程 一、导入: 、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。 、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿 出祝词,表述) 、揭示课题:尊师卡片(板书) 二、认识体验 、拆分卡片:教师
7、出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构 成的? 、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书) 、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象 、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。 、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。 四、组合构成 、演示“祝老师笑口常开” “鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书) 五、欣赏卡片 、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。 、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词 六、作业 、要求 ()造型大胆()书写工整()完整美观 、巡回指导 六、评讲 评价不能局限于绘画或
8、制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友 谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。 第课卡通大亮相 教学目标: 、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 、提高学生的造型表现能力。 教学重点: 、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。 、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点: 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备: 、教师:动画片西游记影碟及相应音乐光碟、自制课件、多媒 体设备、实物投影仪等。 、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动
9、盘上带来课堂、彩 笔、开画纸。 教学过程: 一、组织教学 预备铃响,学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序 进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。 二、谈话导入 、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里? 学生答: 西游记里的歌。 师补充:这首歌我们很熟悉, 是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。 、师播放动画片西游记片断。 、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言) 师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么? (学生举手谈) 动画片深受大家喜爱, 是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣 的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象) 、师明题:这节课我
10、们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二 课卡通大亮相。 (板书课题) 三、启发认识 、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。 、学生小组讨论: 卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参 与到各组中听取意见) 学生汇报讨论结果。 、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较, 得出最后结论 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计, 使造型更为有趣, 更 加人性化,更能贴近人的生活。 四、设计方法 、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的 运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 ()夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例
11、如日本卡通人物采用的夸张 方式是改变人体的正常比例, 将身体缩小、 五官放大或省略, 以达到一种奇妙的 滑稽感。 ()拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警 长 、 雪孩子、 蓝皮鼠和大脸猫,美国迪斯尼动画片 米老鼠与唐老鸭、 猫 和老鼠等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 、师生共同设计台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏 台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意) 那你们说出变化方法,老师画。 (教师按学生所说画) 学生评价共同设计的作品, 教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设 计完善。 五、自我实践
12、、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助) 、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足, 你们发现没有? 生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显) 讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。 六、展示小结 、各小组互赏互评, 选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲 台前。 、被选出作品的学生利用投影仪将自
13、己作业展示出来,并自评。其余学生 谈观后感,教师引导学生正确评价。 、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习 鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了 解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 全课结束。 板书设计(略) 课后小结: 本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴 趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认 识卡通形象的艺术特点, 对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的 卡通形象。从学生参与学习态度、 作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课, 体现了课程改革的新理念。 第三课鸟
14、之王 第三课鸟之王教案 教学目标: 、培养学生热爱大自然、 保护鸟类的美好情感, 开创学生创造美的信心和 兴趣。 、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。 、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。 教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程: 一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围 、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活 、讨论听音乐的感受 二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。 (课件) 、赏析各种鸟的形象特征: 展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。 外形
15、:集各种鸟类最美的造型于一身 色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身 才能:聪明勇敢、有特别的本领 、赏析凤凰的形象特征 出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏 凤凰被人们认为是最美的鸟, 它是吉祥的象征。 凤凰是我国劳动人民想象创 造的,并经历代流传演化而来的。 它集百鸟最美丽的色彩, 形状变化组合于一体。 、赏析教材作品 内容 构图 线条特征、形态 三、想表象、创作美丽的鸟之王形象 、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗? 、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围 四、展示作业,评价鸟之王的美。 第课会走的小人 第课会走的小人教案 教学目标: 能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
16、 能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人” 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点:描画自己喜爱的小人 教学难点:挖孔大小的合适 教学准备:课件、剪刀、硬纸、彩色笔等 第一课时 教学程序 一、导入: 、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。 二、体验探索 、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴 趣。 、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。 然后用课件动画演示 制作步骤。(、画轮廓;、涂色;、剪小人;、挖孔。) 、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也不要太小。 、课件游戏,不同身份的小人怎样表现? 、 欣赏课件图片其他学生的
17、作业, 开拓眼界提问:你想制作什么样的小人? 三、学生作业播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。激发学生 的表演欲望。 四、表演课件图片表演背景,可以让学生选择一个背景, 然后在背景和 音乐的映衬下进行表演。 第二课时 一、导入: 、教师表演指偶剧阿凡提与富翁 。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生 的兴趣。在观看表演的同时, 学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指 偶的作用。 、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么 吗?通过这句话,导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。 、板书课题会走的小人指偶设计,点名教学内容,进入新课。 二、体验: 、 开拓
18、思路:如果请同学们制作一个小指偶, 你会设计一个怎样的人物呢? 对于这样的问题, 总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时, 主 要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及 一些故事中的主角, 卡通人物进行设计, 我们还可以鼓励学生设计一些原创的人 物。 、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照一般的画法, “孙悟空” 是没有办法套到指头上的。 这种时候老师一般可以装傻,要学生自己 想想办法, 解决遇到的问题。 指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学 生。 、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说, 看一 次实际的操作会
19、理解得比较深刻。 、多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地告诉学生一些 可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴 上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的, 这些伎俩一看就明白 了。 三、设计: 、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西, 应该留给学生在制作 过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始进行设计制作。 、这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同学,教师要鼓 励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。 四、表演: 最后的时间, 教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表 演简单的指偶剧。 让学生们感受造型游
20、戏活动的乐趣。之后,简单归纳一下知识 点,就可以下课了。 第三课时 戴上自己的小人,上台表演节目 评一评谁表演的节目最精彩 第课旋转卡 第课旋转卡教案 教学目标: 、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。 、养动手能力和初步的设计意识。 教学重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。 教学难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。 教学过程: 一、游戏导入 教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡 导入课题:旋转卡 二、观察分析 、这是怎么制作的?先做什么?再做什么? ()先剪出卡片的外形 ()设计图案,分析图案的两边是相互
21、关联的 讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。 如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反) 同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。 ()穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳 三、小组讨论 看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的, 掌握制作相关联的画面的几种途径和方 法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础 上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。 四、自主表现 学生制作教师巡视 五、游戏活动 六、交流评析 说感受。 第课盘泥条 教学目标: 通过本课教学, 使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高 学生泥塑技能和
22、简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。 教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。 教学准备: 教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。 学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。 教学过程: 一、欣赏导入。 (出示一件范品)提问: 这件作品是什么形状的? 仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 揭示课题,板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 制作泥条的方法。 ()将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。 ()用手掌将泥团搓成粗泥条。 ()将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强 调在桌上搓
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