西师大版一年级语文上册教案第一册.pdf
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1、好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 1 西师大版一年级语文教案设计 第一单元 单元整体目标: 1. 掌握 a、o、e、i 、u、这6 个单韵母,能读准它们的音及其四声。 2. 认识四格线,能够正确书写a、o、e、i 、u、 6 个字母。 3. 能够找到儿歌中的韵母a、o、e、i 、u、以及含有它们的音节,并能正 确地朗读儿歌。 4. 养成正确的学习习惯,在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。 单元重、难点: 重点 : 1. 正确朗读和书写 a、o、e、i 、u、 6 个单韵母和 2 个声母。 2. 认识田字格。 3. 认识四个常用的声调符号。 4. 掌握正确的读写姿势和握笔方法。
2、难点 : 1. 二声和三声的区分。 2.o 和 e 的发音。 3. 读出带声调的韵母。 4.u 和的区别。 a 教学目标: 1、学会单韵母 a, 能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母 a. 2、 能找到儿歌中的韵母a 和含有 a 的音节,在教师的指导下朗读儿歌。 教学重点: 学会单韵母 a, 能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a. 教学难点: 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 2 认识四线格,正确书写字母a. 教学方法: 观察法,朗读法,讲授法 学习方法: 跟读法,练习法 教学准备: 小黑板 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、 谈话引入,导入新课 小
3、朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样 学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音, 识很多 字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先 学习一个单韵母。比一比,看谁学得最快最好。 二、 观察图画,学习读音 1 、 在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学 生反复练读,体会a 的发音。 2、 在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助 学生读准音。 3、 小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a 的读音。 4、 认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声
4、调。首先让学生自己尝试着认识四声, 读读 a 的四声;重点是二声和三声的教学, 要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。 5、板书 a 的四声,把顺序打乱,指名读,齐读,开火车读。 三、 指导书写,正确执笔 1、 认识四线格,上格、中格、下格。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 3 2、 观察:a 在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写,强调a 的 第一笔是左半圆,要写饱满;第二笔是坚右弯,要注意坚要写直,不要太弯。 3、学生练习写字母时,教师重视指导正确的执笔方法和写字姿势。 4 、 完成课后练习“读读写写记记” 。 四、 学习儿歌 1、 看图,说说图上画的是什么?
5、2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母 “a” 。 3、 教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。 五、 养成性教育 1、根据“跟我学”,指导学读书时“眼离书本一尺远” 。 2、对照自己看一看,有没有做到。 板书设计: O 教学目标: 1. 学会单韵母 o, 能读准音和 o 的四声 , 认清形, 并能正确书写。 2. 能找到儿歌中含 o 的音节 , 在教师指导下朗读儿歌。 3. 继续培养良好的学习习惯, 做到: “手离笔尖一寸远, 胸离书桌一拳头。” 教学重点: 读准单韵母 o 的音和它的四声 , 认清形 , 正确书写。 教学难点: 读准 o 的二声和三声,正确书写。 教
6、学方法: 观察法导读法启发式教学法 学习方法: 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 4 自主合作探究 教学准备; 拼音卡小黑板 教学课时 一课时 教学过程; 一 检查复习,导入新课 出示拼音卡,认读a 和它的四声。 二 观察图,学习读音,记住字形 . 请孩子们看小黑板,图上画了谁,在干什么? . 公鸡是怎么叫的?学一学。 . 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的? . 我们今天学习的单韵母o 的形状也是圆圆的, 发音时嘴巴也要像它一样 圆圆的。 (采用多种形式练习,读准字音。 ) . 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o 的读音。 三 教师示范,练习 o 的四声 . 让孩子尝试着
7、认读四声。 . 教师示范,孩子跟读。 . 师生共同一边打手势, 一边读 o 的四声。 (采用不同形式练习读认, 如: 分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二三声的教学。) . 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。 四 创设情境,巩固 o 的四声 . 教师当哑巴,做 o 的口形不发音,用手比划 o 的四声手势,请孩子发音。 . 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂 住其中某个让孩子猜。 五 指导书写,端正姿势 . 孩子观察 o 在四线格中的位置。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 5 . o 的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。 . 师
8、生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。 . 孩子练习写字母执笔前看看“跟我学,学习握笔写字的正确姿势。 . 利用展台展示,比比谁写得最好。 六学习儿歌 . 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。 . 教师示范读儿歌。 . 孩子跟着教师读儿歌 可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习 兴趣。 七总结教学,拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o,读准了 o 的四声,能在四线格中书写,掌握了 正确的拿笔写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊! 板书 o e 教学目标: 1、学会单韵母 e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。 2、在教师的指导下诵读古诗
9、,并背下来。 3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点: 的认读和书写。 教学难点: 的发音。 教学方法: 谈话法、讲授法、先学后教、导读、练习法。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 6 学习方法: 自主、合作、探究。 教学准备: 拼音卡片。 教学课时: 课时。 教学过程: 一、复习、,重练声调 、教师做、的口形,请学生猜是什么单韵母。 、认读、的四声,重点抽读二、三声。 二、观察图画,学习读音,记字形。 、小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发? 、看老师发时嘴巴是怎样的? (嘴巴扁,不动,面带微笑,声音响,长。 ) 、学生照样子练习发
10、音。 、再看画面: 发音时, 看见字母就想到画面上的什么图形?怎么记住 这个。 、请学生给单韵母创编发音、字形口诀儿歌,并跟读。 三、学习的四声 、让学生自主学习。 、指名练读,教师相机指导。 、按下列顺序练读四声,让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着 读,后竖着读,最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣,调 动积极性。 四、游戏巩固的四声 教师做口形,比手势当哑巴,学生发音。 五、指导书写,注意姿势 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 7 、学生观察在四线格中的位置。 、教师细心地范写,边写边讲解要领。 、动笔写教师巡视学生作业,及时指正,同时提醒学生注意正确的写
11、字、 拿笔姿势。 六、读古诗,涂色添画 、教师领着学生背诵。 、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色,添画一些东西, 让你课本上的画 面更丰富。 板书设计: i y 教学目标: 1 读准单韵母 i 、大写 y 和音节 yi 以及四声。 2 能在拼音格中正确书写i 、y,养成良好的书写习惯。 3 在教师指导下朗读儿歌。 借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母 和音节。 教学重点: i 的认读和书写。 教学难点: i 的发音。 教学方法: 引导、导读。 学习方法: 自主、合作、探究。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 8 教学准备: 拼音卡片。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、 检查
12、复习,引入新课。 开火车认读 a、o、e 和四个声调,读得又快又准。 二、 看图学习单韵母 i 1、 观察毛衣图,问:图上画的是什么? 2、 出示字母卡片 i :毛衣的“衣”就是单韵母i 的读音。让学生自己试着 发“i ” 。 3、 抽学生试读,评价后再试读。 4、 小老师教读,教师点拔示范。学生齐读,个别读。 5、 观察发音时,牙齿是什么样的?师生合作编顺口溜;“牙齿对齐 i 、i 、 i ” 6、 学习 i 的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四 个声调的顺序读一读。 (集体读,个别读) 三、学习大写 y 1、 谈话引出: 小朋友,今天老师还给你们带来了一个新朋友,它跟“
13、i“的 读音一样,只是样子不同。出示y. 2、 观察 i 、y 笔顺图,试着书写。 A、 学习新笔画,竖( | ) ,点(. ) ,右斜,左斜。 B、学生跟老师书空画 笔顺。 3、 观察书写格式; i 、y 在拼音格中分别占什么位置?抽学生板书并评价。 四、 学习章节 yi 1、 请看:大 y 带着小 i 来了,出示 yi 。它是音节 yi ,也读作“衣“ 2、 认记音节 yi ,大 y 带小 I, 紧挨在一起,它是章节yi. 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 9 3、 看着音节,和同桌说说怎能么记住音节yi. 4、 练习读 yi 的四个声调,采用各种形式认读, 提醒学生 yi 标调
14、时不写点, 直接标上调号。 5、 用音节 yi 的四个声调分别组词。 五、 练习读语境歌,试着背一背。 1 、 出示情景图,说说你看到了什么。 2、 自读儿歌,用“”找出儿歌中我们所学的音节。 3、 教读儿歌,再引读、拍手读。齐读并背诵。 六、 课后练习,读读连连。 1、 出示图和音节,让学生试着连一连。 2、 学生汇报并说说为什么这样连, 以此借助图片和学生已有的生活经验读 准音节 ya. 3、 练习读 y , y ,y . 集体读,个别读。 板书设计: i 、y 、yi u w 教学内容: 学习字母、 教学目标: 1. 学会字母、,能读准和它的四声。 2. 能正确书写、,注意正确的书写姿势
15、。 3. 在教师的指导下, 朗读儿歌,借助图画、儿歌,有兴趣地学习本课的拼音。 教学重点: 读准、。 教学难点: 二、三声的区别。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 10 教法: 谈话法、练习法、讲授法、先学后教法 学法: 自主合作探究 教学准备: 小黑板,拼音卡片。 课时安排: 1 课时。 教学过程: 一、复习引入 1 出示卡片,指名读。 2“开火车”读和及其四声,看谁读得又快又好。 二、学习单韵母 1. 在一个小女孩家门前的大树上,住着一只鸟, 小女孩非常喜欢它, 每天都 要去看看鸟,和鸟说说悄悄话。 观察乌鸦图,谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦) 2. 老师今天把单韵母家的老五
16、带来了,出示卡片,它的读音和乌鸦的 “乌” 一样。学生借助“乌” ,反复练习读准单韵母。 3. 示范发音,观察口形:圆圆小嘴。 4. 学生用拼音卡片练读的四声,重点指导的二声和三声。( 小组合作, 指读,齐读。 ) 5. 认清,指导书写。 (1) 看图想:像什么 ?你怎么记住它 ? (2) 观察笔画笔顺,书空练习:竖右弯,竖,。 (3) 观察在四线三格中的位置,生说,师写。 (4) 学生练习书写,提醒坐姿“三个一” 。 三、学习大 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 11 1. 单韵母还有一个好朋友,两个长相不一样,出示卡片。 2. 提示:的读音和一样。读一读: (1) 学生自由练读;
17、 (2) 小老师教读; (3) 全班齐读。 3. 看一看,想一想,的样子像什么 ?(同桌练习自编顺口溜: 两座小山尖朝 下, ) 4. 指导书写: (1) 看看笔顺图,学习新笔画,跟着老师读一读:斜下斜上。 (2) 书空练习的笔顺笔画。 (3) 观察在拼音格中的位置,生说师写,提醒:占中格,两笔写成, 不能过宽。 (4) 学生练习书写,做到“三个一” 。 (5) 师生评议。 四、学习音节 1. 拍手说儿歌: 大和小,两个好朋友,肩并肩,还读。 大和小,乘坐火车去旅游,火车火车向前跑,。 2. 学生用卡片练习的四声。 3. 听音练习:乌鸦梧桐树跳舞大雾 五、学习儿歌 1. 观察插图:可爱的小女孩
18、坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。 ( 播放儿 歌录音磁带 ) 请小朋友仔细听,认真想:小大音节的样子有什么不同? 2. 自读儿歌,注意、。 3. 齐读儿歌。 六、拓展练习 1. 练习用四声调组词, 编儿歌: “小乌鸦它姓乌 ( ) ,小姑娘她姓吴 ( ) , 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 12 一二三四五 ( ),山上起了雾 ( )。 ” 2. 完成书上的“读读连连” 。 板书设计: u w wu w w w w 教学目标: 1. 读准单韵母和音节及其四声。 2. 能正确书写、,养成良好的书写习惯。 3. 在教师指导下朗读儿歌, 找到儿歌中所含的本课韵母和音节;借助图画、 儿
19、歌,让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学准备: 教学挂图、相关的拼音卡片。 教学重点: 1、学会和yu, 养成良好的书写习惯。 2、音节 yu 合在一起要去掉两点。 教学难点: 在教师指导下朗读儿歌, 找到儿歌中所含的本课韵母和音节,借助图画、 儿 歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学方法: 观察法,朗读法,讲授法 学习方法: 跟读法,练习法 教学课时: 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 13 1 课时 教学过程: 一、复习 a、o、e、i 、y、u、yi 、wu 齐读、开火车读、男女生赛读等形式。 二、学习单韵母 1. 观察课本插图,看图说说图上画的是什么。(小鱼吐泡
20、泡) 2. 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“”的 读音,自由读,体会读音。 3. 抽读,观察口型编儿歌: “扁圆嘴巴 ” 。 4. 开火车读,齐读,读的不对的同学要正单音。 5. 观察图画,说说像图上的什么,你怎么记住它?试着用你的肢体或手势 展示的样子。试编顺口溜: “小鱼吐泡 , u 加两点 , “下雨下雨 ”。 ” 6. 观察在拼音格中的位置,看看有什么发现。 7、强调:占中格和上格,共四笔,两点写在上格靠近第2 条线的地方。 8、让学生试写,教师讲评,示范。 9、 练读的四声并组词。提示:带调后头上的两点不能丢。 三、学习音节 yu 1、读“” 、认音节 yu
21、,告诉学生 yu 和“”读音相同,只是样子不同。 2、练习读 yu 的四个声调,抽读、齐读、开火车读。 3、分别用 yu 的四个声调组词。 4、强调小“”见到 y 去掉两点还读“” 。 四、读儿歌 1、引导学生看图说图意。 2、学生练读儿歌,用“”画出和它的音节。 3、疑难处教读,小老师教读。 4、学生运用自己喜欢的方式读,读后交流。 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 14 五、完成课后练习“读读连连” 1、先让学生自由读。 2、小组交流,用音节词说话。 3、和相应的字连在一起。 六、游戏巩固:送拼音回家 准备好拼音卡片。游戏时,分小组活动,先将声母、韵母、音节分类,再将 拼音送到相
22、应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组。 板书设计: yu y y y y 积累与运用(一) 教学目标 : 1、6 个单韵母,包括它们的大写。 2、 教学重、难点 : 会读、会写六个单韵母和音节。 教学方法 : 讲故事 、观察法 学习方法 : 自主探究 课前准备 : 音节卡片、字母卡片。 课时安排: 1 课时。 教学过程 : 小兔田田今天准备带大家到快乐识字城堡玩,想去吗?可是要闯过两关才能 好课件吧http:/ 好课件吧http:/ 15 到识字城堡,你有信心吗? 一、字母村 ( 读读写写记记 ) 1、瞧,到字母村了, 看这些字母韵母在这儿玩得多开心呀! 谁能叫出他们的 名字?(老师出示一个,
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