部编版(统编版)六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》(教案).pdf
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1、第 1 页 共 6 页 26 我的伯父鲁迅先生教案 【教学目标】 1. 用较快的速度默读课文,练习用小标题概括五件事情的内容。 2. 能联系有关资料,理解课文内容。 3. 结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、 为自己想得 少的高尚品质。 【教学重点】能联系有关资料,理解课文内容。 【教学难点】结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、 为自己想得少的高尚品质。 【教学课时】 1 课时 【教具准备】课件(朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 第一课时 内容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 1. 出示:送别鲁迅先生场面的图片
2、师: 1936 年 10 月 19 日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间,成千 上万的人们奔走相告,来见他最后一面, 来送他最后一程。 这个人就是鲁迅先生。 2. 到底是怎样的一位伯父,到底是怎样的一位先生, 能得到如此多的人爱 戴?让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。 3. 板书课题:我的伯父鲁迅先生 二、作者介绍 周晔 :女, 1926 年 5 月生, 1984 年 1 月去世。浙江绍兴人,周晔是周建人和 王蕴如的大女儿,所以她称鲁迅为伯父,周晔生于上海,鲁迅逝世时,她才10 岁。 三、初读感知 1. 听范读。 边听边画出文中的难读的字,注意字的读音。 2. 学生初读。 要求:自由朗
3、读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方 多读几遍。 (1) (2) 第 2 页 共 6 页 3. 检查初读情况 指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 四、自读课文,整体把握。 1. 自由读课文,思考:这篇课文主要讲了什么? 2. 小组讨论,交流。 3. 全班交流。 (这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以 及他给“我”的教益,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,“为自己想得少,为别 人想得多”的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。) 五、品读释疑 1. 快速默读课文,思考课文写了关于鲁迅的哪几件事情,给每件事加上小 标题。 (1)小组讨
4、论,交流。 (2)全班交流。 写了关于鲁迅的五件事情:(1)谈水浒传;( ) 笑谈“碰壁”;() 燃放花筒;( 4)救助车夫; (5) 关心女佣。 2. 读完文章,你认为鲁迅先生是个怎样的人? (有爱心善良想别人多、想自己少) 3. 出示:就是这样一位伯父,就是这样一位先生,竟然离周晔而去了,她 静静地站在万国殡仪馆的礼堂里,呆呆地望着来来往往吊唁的人(引读) “想 到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。”课件演示引号内的文字。这是周晔的泪,透过周晔的泪, 你们还仿佛看到了谁的眼泪?(学生、车夫、阿三) 4. 他们为什么要流泪呢?请大家读“救
5、助车夫”、“关心女佣”的段落,圈 画出使你印象深刻的句子,在书中写下你的体会。 5.学生交流感受深刻的句子 “爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个 拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。” (1) 请大家读这部分文字,仔细体会这部分细节描写,想一想,鲁迅的哪些 (3) (4) (5) (7) (8) ( 17-29 ) (9-12 ) (13) (14) 第 3 页 共 6 页 动作令你感动?用笔圈出来。 (2) 这是一位怎样的车夫?(饱经风霜)由这个词,你想到了什么一张怎样 的脸? (3
6、) 面对这位饱经风霜的车夫,鲁迅是怎么做的?(扶、蹲、半跪、拿、洗、 敷、扎)从中你可以感受到什么?(鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情) (4) 当小侄女周晔提出“这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路 上跑呢?”你猜,鲁迅先生会怎么说? (5) 这么深奥、复杂的事情,小周晔听得懂吗?当她再次让伯父解释时,她 看到了什么?(指名朗读) “这时候, 我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按 在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。” (1)这里为什么用两个 “清清楚楚” ? (强调当时情景给我留下了
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