部编版一年级数学上册七单元《认识钟表一第2课时认识钟表(2)》教案.pdf
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1、第 2 课时认识钟表( 2) 【教学内容】 教材练习十九的第18 题。 【教学目标】 1.通过练习,进一步让学生认识钟面,学会看整时,掌握两种钟 面表示时间的方法。 2.进一步体验数学与生活的联系,渗透遵守时间、爱惜时间的教 育。 【重点难点】 会认整时,掌握两种表示时间的方法。 【教学准备】 课件、钟面、制作钟面的材料。 【情景导入】 1.课件播放钟表走动的声音,这是什么声音?(钟表) 2.通过上节课的学习,你知道钟表有什么作用? 它有哪些秘密? 3.揭示课题:这节课我们继续来认识钟表。(板书主题:认识钟 表) 【进行新课】 1.知识回顾。 提问:上节课我们学习了钟表的哪些知识?同桌间先讨论
2、一下, 再全班交流。 交流、汇报。 归纳、整理。 (1)认识钟面。 板书: 钟面:12 个数 针(分针、时针) 12 个大格 (2)整时:分针指向“ 12” ,时针指向几就是几时。 整时:7 时7:00 10 时10:00 6 时6:00 12 时12:00 2.制作钟面,巩固知识。 师:下面我们根据了解的有关钟面的知识,动手制作一个钟面, 好吗? 师:想一想,钟面上都有什么? 学生交流,钟面有数、表针、小道道。 随着学生交流,教师把制作钟面的部件一一贴在黑板上。 引导学生明确:有12 个数、12 个刻度、长的表针是分针,短的 是时针。 请多名学生在黑板上制作。 (1)在表盘上摆出 12 个数
3、。 师:有 12 个数你们觉得先摆什么比较好?为什么? 引导学生回忆 12 个数的位置, 先摆好最上面的 12,最下面的 6, 最左边的 9,最右边的 3。这四个摆好后,每两个 数之间再摆两个数就可以了。 (2)摆出 12 个刻度,明确有 12 个大格。 一名学生摆刻度,其他学生观察,发现问题后及时纠正调整位置。 师:两个刻度之间叫1 个大格,表盘上共有多少个大格? 老师发现学生犹豫不决,引导学生点数,数出共有12 个大格。 (3)摆出时针、分针,了解时针分针行走的轨迹。 师:表针怎么转动呢?用手比划比划。 师:像表针这样运动的方向我们叫顺时针方向。如果运动方向跟 它相反呢,就叫逆时针方向。你
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