部编版一年级语文下册第四单元导学案.pdf
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1、部编版一年级语文下册第四单元导学案 单元学习目标 教材简析 本组教材围绕“亲情”这个主题,安排了四篇课文:静夜思夜色端午粽彩虹等。通过对本组 课文的反复朗读,引导学生体会亲情的重要性,激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了“语文园地四”,包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一 起读” 。 X| k |B| 1 . c|O |m 课题内容简说 静夜思 这首古诗语言凝练,感情真挚, 意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜 的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间, 神驰万里, 表现了诗人对
2、故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古 诗,进入诗句所描写的意境。 夜色 这篇课文是一首儿歌,用第人称写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出 去散步, “我” 发现夜晚也像白天样美好,“我” 不再怕黑了。 本课语言生动活泼,通俗易懂, 充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难, 一切都是美好的。 端午粽 课文写每年的端午节, “我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃粽子的过程中, “我” 知道端午节是中华民族的传统节日,并对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之 情。 彩虹 本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力,把雨后天空中的彩虹,想象成是一
3、座美丽的桥, “我” 可以到桥上去, 为爸爸浇田地, 用镜子照妈妈梳头,坐在彩虹桥上荡秋千,反映了“我” 的天真可爱,以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 学习目标 1. 会认 54 个生字,会写28 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 3. 通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。 4. 会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。 5. 通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。 学习重点 1. 会认 54 个生字,会写28 个生字。 2. 通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。 3. 通过课
4、文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。 课时分配 8. 静夜思 , 1-2课时 9. 夜色, 2-3 课时 10. 端午粽 , 2-3课时 11. 彩虹, 2-3课时 语文园地四 , 1-2课时 教法与学法 在教学过程中,要采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想 象力,引导学生用有限的时间和精力抓住重点,突破难点,防止平均用力。识好字,学好文,从而理解课文内 容。 8. 静夜思 课题静夜思课型新授课 设 计 说 明 静夜思语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如 霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举
5、头仰望, 低头沉思, 俯仰之间, 神驰万里, 表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古 诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗 歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。 学前准备 1. 制作字词卡片,搜集诗人李白的资料。(师生) 2. 自学字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。 (教师)X k B 1 . c o m 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 认识 9 个生字,会写“思、床”等7 个生字,认识新偏旁“匕”。 2. 感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华
6、传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 3. 正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 学习重点运用多种方式识字、记字;把古诗读正确、流利,并背诵下来。 学前准备 1. 制作字词卡片,搜集诗人李白的资料,制作多媒体课件。(教师) 2. 自学字词,熟读诗文。 (学生)教学环节导案学案达标检测 教学环节导案学案达标检测 一、 猜谜语导 入。 (用时: 5 1. 小朋友喜欢猜谜语吗?今天, 老师就给大家带来了一则:有时落在 1. 学生认真倾听老师 出示的谜语, 边听边欣赏画 1. 我会背古诗: 赠汪伦。 2. 比一比,组词。 分钟)山腰,有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。 (谜底:月亮)小朋
7、 友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许 多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月 亮,望着月亮,诗人、作家会想起许 多他们思念的东西。今天,我们就来 学习一首有关月亮的古诗静夜思。 2. 板书课题(教师板书,学生齐 读) ,认读生字“夜” 。 面,思考谜语内容。 2. 小组共同分析谜语 内容,交流后回答。 3. 齐读课题。 4. 认读生字“夜” (指 名读、齐读)。 5. 区分同音字“夜” 、 “叶” ,并组词,说话。 夜() 叶() 页() 二 、 初 读 课 文 , 整 体 感 知。 (用时: 5 分钟) 1. 自主练读课文,并用“”圈 出不认识的字。 2. 四人组成小组,组内学习:说 一说有哪几个
8、字是自己认识的,不认 识的的字借助拼音自学,并读读自制 生字卡片,小组内交流学习成果,互 教互学。w W w . x K b 1 .c o M 3. 指名学生一句一句读诗文。注 意正音,指导读好“ 床、光、望、 乡”的后鼻音。 4. 同桌互相读一读, 争取人人把 诗文读准、读顺。 5. 这些字都会读了, 古诗是不是 也能读正确呢?(1)指名读古诗, 其他学生认真听,准备给同学正音。 (2)读后正音。 1. 生读课文, 边读边圈 生字。 2. 读自制生字卡片, 小 组内交流学习成果, 互教互 学。 X| k |B| 1 . c|O |m 3. 学生一句一句读诗 文。注意正音,读好“床、 光、望、
9、乡”的后鼻音。 4. 同桌互相读一读, 争 取人人把诗文读准、读顺。 5.( 1)一学生读古诗, 其他学生认真听, 准备给同 学正音。 ( 2)全班交流正音 3. 我会认生字。连一 连。 ya s chu n u n y 床夜思疑光 j w n d qi n 低举望前故 4. 我会读词语。 明月举头低头故乡 5. 我会读通顺诗句。 (1)床前明月光, 疑 是地上霜。 (2)举头望明月, 低 头思故乡。 三 、 感 受 诗 意 , 再 读 古 诗。 (用时: 15 分钟) 1.( 课件出示插图,配上古筝乐 曲) 谈话:小朋友,请你们欣赏这幅 图。在一个安静的夜晚,李白站在窗 前难以入睡。 他仰望
10、天上那如霜的明 月,又低下头看看地上的月光,思乡 之情油然而生,于是他写下了这首 静夜思。 1. 跟着老师的讲解, 静 静地欣赏课本上的插图,结 合自己搜集的李白的资料, 思考作者为什么写下了这 千百年来感动着每一个中 国人的著名诗篇 静夜思。 2. 根据图意回答问题, 6.我会有感情地朗读 诗句。 静夜思 李白 床前 / 明月 / 光, 疑是 / 地上 / 霜。 举头 / 望/ 明月, 2. 离开家乡,离开亲人,李白的 心里一定非常(生说:难过、伤心、 悲伤,) 3. 教师范读,学生看着画面,感 受诗中之情。 4. 师:诗人看着空中的明月,想 到了故乡。你们看到月亮会想到什 么?(播放乐曲)
11、 生:我想到了亲人。 师:是啊,在这样的夜晚,我们是多 么思念亲人啊。 下面我们就带着自己 及李白的思念读这首古诗。 5. 模仿练读,想象意境。 6. 角色表演:小朋友,现在请你 们就把自己想象成李白,表演一下这 首诗。 7. 指名最佳表演者上台表演,配 以乐曲。 8. 通过多种方式背诵、积累这首 古诗。 注意说具体,说清楚。 3. 听老师范读诗文, 想 想此时你似乎看到了什么, 感受到了什么? 4. 听古诗,谈感受。 (预 设)生:“看到月亮,我想 到了在上海赚钱的爸爸。” “看到月亮, 我想到了在北 京赚钱的妈妈、 姐姐。” “看 到月亮,我想到了好朋友。 ” “看到月亮,我想到了爸 爸、
12、 妈妈,我很想他们回来, 每天可以看到他们。 ”“我想 到了故乡的那座小山。 ”“我 想起了故乡的亲人。 ”, 5. 最佳表演者上台表 演,配以乐曲多种方式背 诵、积累这首诗。 低头 /思/ 故乡。 7. 说 说 加 点 字 的 意 思。(1) “举 头望明月” 中 “ 举 ” 的 意 思 是 : 提 出 ()兴起()抬 起()(2) “低头思 故 乡”中“思”的意思是: 想办法 () 思念 () 希望() 8. 静夜思这首诗 主要写了:(1)李白十分 喜爱夜晚圆圆的、明亮的 月亮。 (2) 李白望着月亮, 思念家乡。 9. 我 会 背 诵 静 夜 思 。 四 、 巩 固 生 字 , 指 导
13、书 写。 (用时: 7 分钟) 1. 认读生字卡, 并引导学生观察 田字格中的范字。 ( 1)你发现了什 么?( 2)你认为哪几笔该给大家提 个醒的? X| k |B| 1 . c|O |m 2. 教师范写。 3. 学生独立描红、临写。展示学 生作业,肯定优点,指出不足。 1. 生认读生字卡。 交流 正音。 2. 生观察每个生字在 田字格中的位置, 同桌交流 书写应注意的事项。 3. 生描红,并展示作 品。 10. 我会写: 前低乡 11. 比一比,组词。 乡()故() 香()放() 五 、 总 结 全 文 , 布 置 作 业。 (用时: 8 分钟) 1. 静夜思这首诗,反映了外 出游子的静夜
14、思乡之情。如霜的月光 就好似一只看不见的手,无声地拨动 着作者的心弦; 举头仰望, 低头沉思, 俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对 故乡无尽的思念。 1. 有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2. 课件出示描写月亮 的古诗。 ( 1)小时不识月,呼 作白玉盘。 12.书写下列生字的 笔顺: 前: 低: 乡: 2. 回家和爸爸、 妈妈找一找有关 写月亮的诗句,读一读,背一背。 ( 2)举杯邀明月,对 影成三人。 板书设计 教 学 反 思 9. 夜色 课题夜色课型新授课 设 计 说 明 一个 7 岁左右的孩子,本身需要大人的呵护,更何况是在漆黑的夜晚,所以,在设计这 篇课文的教学时,我就要通过他们熟知的
15、事物入手,通过朗读,在他们读懂课文内容的基础 上,学会12 个生字,使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有关夜景资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。 (学生) 3.制作多媒体课件。 (教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等19 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 学习重点 运用多种方式识字、记字,把课文读正确、流利。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有月夜的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。 (教师)X k B 1 . c o m 教学环
16、节导案学案达标检测 一 、 情 景 导 入。 (用时: 5 1. 同学们, 我们在学习新课之前 老师想听听你们背诗,谁能给老师背 1. 学生认真倾听老师 的问题。 1.我会背静夜思 。 2.我会把古诗补充完 分钟)一首诗,请举手。 (背到静夜思 时请停下)。 2. 你们喜欢这首诗吗?谁知道 这首诗写的是什么时候的景色?( 夜 色) 你能给大家谈一谈你眼中的夜色 是什么样的吗? 3. 今天我们就学习 夜色 这篇 课文,你们想知道课文中小朋友眼中 的夜色是什么样的吗? 4. 板书课题:夜色 5. 齐读课题。 6. 认读生字“色” 。 2. 学生背诵自己所熟 知的古诗。 3. 学生之间相互讨 论,把
17、自己眼中的夜色说 给同桌听,并交流感受。 4. 齐读课题。 5. 认读生字“色” ,并 一字组多词。 整: 床前 _, _疑是霜。 举头 _, 低头 _。 3.我会一字组多词。 二 、 初 读 课 文 , 认 读 生 字。 (用时: 15 分钟) 1. 初读课文,圈出生字。 2. 师:同学们遇到不认识的字, 你们怎么办?教师巡视指导,对平时 识字能力差的孩子尤其关注。 3. 师:一个人学习快乐吗?你们 愿意以小组的形式学习吗? 4. 汇报交流识字情况。 5. 师:生字我们认识了。现在, 我们就来读读课文,看看谁读得通 顺,谁读得流畅。 1. 学生按自己的方法 边读课文边圈生字。 2. 小组内利
18、用生字卡 片检查生字,认识多的给 予小红花奖励。 3. 生各种形式认读生 字,全班交流正音。 4. 以小组为单位选择 自己喜欢的形式汇报读文 情况。 (可小组齐读,也可 个别学生代表)其他学生 听后评议。 4. 认读生字卡。 胆敢往外勇 窗乱 偏散原像微 5. 把生字按韵母分 类。 胆敢往勇 窗像乱散 n : n: 三、 感知课文 内容。 (用时: 15 分钟) 1. 播放课文录音, 生认真听。 提 问:听完后你明白了什么?引导生初 步感知“我”的心情变化。板书:害 怕不害怕 2. 师:你们理解得真好,知道了 课文的大概意思。 谁还有读不明白的 地方? 1. 学生听教师范读, 听后谈谈自己的收
19、获。 2. 学生根据课文提出 问题,把握主线:这个小 朋友开始时怎样怕黑,后 来为什么又不怕了?黑夜 中都有哪些美丽景色?然 6.我会读下面的词语。 胆胆小胆量大胆 勇勇敢勇气勇士 原原来草原高原 微微笑 微小微风 7. 写出下面词语的反 义词。 3. 引导学生进行集体交流汇报。 通过再读文,你读懂了什么? 4. 教师根据学生反馈情况,随机 点拨。 重点感悟 “原来花草都像白天 一样微笑”。引导学生将读书思考同 朗读体会相结合。 5. 师:小朋友在和爸爸散步时还 可能看到什么美景?你们可以根据 自己的生活经验说一说。 6. 总结后播放 “美丽的夜景” 图 片。 后带着问题读课文。 3. 学生进
20、行集体交流 汇报。 4. 学生根据自己的生 活经验想象夜晚看到的美 丽的事物。 5. 学生欣赏美丽的夜 景图片。 胆小 笑 8. 我会读下面的长句 子: (1) 原来花草都像白 天一样微笑。 (2) 从此再黑再黑的 夜晚,我也能看见小鸟怎 样在月光下睡觉。 四 、 总 结 全 文 , 布 置 作 业。 (用时: 5 分钟) 1. 有感情地朗读课文,师总结: 其实,黑夜也是自然界一道独特的风 景。在漆黑的夜里, 各种动物也会活 动,植物也会生长, 许多自然景象也 是在夜间形成的, 只不过我们没有看 见而已。如果我们常怀热爱自然之 心,再黑的夜晚, 我们也能感受到大 自然的美。 2. 布置作业:背
21、诵课文。 1. 小组交流,全班交 流。 2. 认真完成作业。 9. 背诵夜色。 第二课时 学习目标 1.会写“色、外、看”等7 个生字。有感情地朗读课文。 2. 会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学习重点会写“色、外、看”等7 个生字。会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一 、 复 习 导 入。 (用时: 5 分钟) 1. 组织抽读生字卡片。 2. 组织进行组词比赛。 3. 揭示课文题目。 1. 读生字卡片。 2. 进行组词比赛。 3. 齐读课题。 10. 我会组词。 色()外() 看()晚
22、() 笑()再() 二、 指导背诵 课文。 (用时: 15 分钟) 1. 引导学生自由读课文,想想每 一小节分别写了什么。 2. 引导学生尝试背诵第一小节。 3. 小组内轮流背诵。 4. 全班指名背诵,其他同学帮 忙。必要时师做指导。 5. 同法指导背诵第二小节。 6. 各种形式背诵课文,并交流背 诵方法和感受。 1. 自由读课文,想想 每一小节分别写了什么。 2. 自由朗读第一小 节,小组交流读书感受。 3. 有感情地朗读第一 小节。在教师的指导下进 行组内背诵汇报交流。 4. 组内有感情地朗读 第二小节,尝试背诵。 5. 全班交流背诵课 文。 11. 我会选,我会填。 (填序号) 勇敢的
23、; 美丽的 ; 明亮的 ; 有趣的 ()孩子() 花草 ()月光() 故事 12. 背诵课文夜色。 三 、 指 导 写 字。 (用时: 15 分钟) 1. 指导学生观察田字格中的生 字,掌握书写要点。 2. 范写生字。重点指导: “色” 的第二笔不要写得太长,“外”的第 三笔是短 “点”, 不是长“点” , “晚” 第 6 笔和第 10 笔不要连起来写成了 一笔。 3. 引导学生练习书写生字。 4. 组织展示。 1. 认真观察田字格中 的生字,交流书写要点。 2. 认真观察教师范 写。 3. 自由练习书写。 4. 全班展示。 13.我会写。 色外晚再 14. 选字填空。 在再 ()见正() 外
24、处 野()到() 四 、 总 结 提 升 , 布 置 作 业。 (用时: 5 分钟) 1. 引导学生齐读全文。交流: 学 完这篇课文, 你还会害怕黑夜吗?为 什么? 2. 布置作业: 背诵课文。 根据第 二小节所描绘的画面,画一幅画。 1. 小组交流。全班汇 报。 2. 认真完成作业。 15. 有感情地朗读课 文,背诵课文。 板 书 设 计 教 学 反 思 10. 端午粽 课题端午粽课型新授课 设 计 说 明 本课教学设计,要求学生在了解课文内容的基础上,了解人们在端午节吃粽子的来历, 培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情,从而拓宽学生的知识面,渗透对中华民族优秀 传统文化的热爱。w W w
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- 部编版 一年级 语文 下册 第四 单元 导学案
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