部编版一年级语文下册第四单元教案(导学案)表格式.pdf
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1、本组教材围绕“亲情”这个主题,安排了四篇课文:静夜思夜色端午粽 彩虹等。通过对本组课文的反 复朗读,引导学生体会亲情的重要性,激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了“语文园地四”,包括“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读” 。 课题内容简说 静夜思 这首古诗语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就 好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了 诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。 夜色 这篇课文
2、是一首儿歌,用第人称写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步, “我”发现夜晚也像白天样美好,“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让 学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难, 一切都是美好的。 端午粽 课文写每年的端午节, “我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃粽子的过程中,“我”知道端 午节是中华民族的传统节日,并对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。 彩虹 本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力,把雨后天空中的彩虹,想象成是一座美丽的桥,“我”可以 到桥上去,为爸爸浇田地,用镜子照妈妈梳头,坐在彩虹桥上荡秋千,反映了“我”的天真可爱,以及
3、对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 1.会认 54 个生字,会写28 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。 1.会认 54 个生字,会写28 个生字。 新 课标第一 网 2.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。 部编版一年级语文下册 第四单元导学案 8. 静夜思 1 2 课时 9. 夜色 2 3 课时
4、 10. 端午粽 2 3课时 11. 彩虹 2 3 课时 语文园地四 1 2 课时 在教学过程中,要采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力,引 导学生用有限的时间和精力抓住重点,突破难点,防止平均用力。识好字,学好文,从而理解课文内容。 8. 静夜思 课题静夜思课型新授课 设 计 说 明 静夜思语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光 就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现 了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意
5、境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教 学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集诗人李白的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。 (教师) 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 9 个生字,会写“思、床”等7 个生字,认识新偏旁“匕”。 2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 3. 正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。w W w .x K b 1.c o M 学习重点运用多种方式识字、记字;把古诗读正确、流利,并背
6、诵下来。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集诗人李白的资料,制作多媒体课件。(教师) 2. 自学字词,熟读诗文。 (学生)教学环节导案学案达标检测X |k |B| 1 . c|O |m 教学环节导案学案达标检测个性调整达成共识 一、猜谜语 导 入 。 ( 用 时: 5 分钟) 1. 小朋友喜欢猜谜语 吗?今天,老师就给大家带 来了一则: 小朋友,你们喜欢月亮 吗?从古至今,许多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月 亮,望着月亮,诗人、作家 会想起许多他们思念的东 西。今天,我们就来学习一 首有关月亮的古诗静夜 思 。 2. 板书课题(教师板书, 学生齐读),认读生字 “夜” 。 1. 学生认真倾 听
7、老师出示的谜语, 边听边欣赏画面, 思 考谜语内容。 2. 小组共同分 析谜语内容, 交流后 回答。 3. 齐读课题。 4. 认读生字 “夜”(指名读、齐 读) 。 5. 区分同音字 “夜”、 “叶”,并组 词,说话。 1. 我会背古诗: 赠汪伦。 2. 比一比,组词。 夜() 叶() 页() 二、初读课 文,整体感 知。 (用时: 5 分钟) 1. 自主练读课文,并用 “”圈出不认识的字。 2. 四人组成小组,组内 学习:说一说有哪几个字是 自己认识的,不认识的的字 借助拼音自学,并读读自制 生字卡片,小组内交流学习 成果,互教互学。 3. 指名学生一句一句读 诗文。注意正音,指导读好 “
8、床、光、望、乡”的后 鼻音。 4. 同桌互相读一读,争 取人人把诗文读准、读顺。 5. 这些字都会读了,古 诗是不是也能读正确呢? (1)指名读古诗, 其他 学生认真听,准备给同学正 音。 (2)读后正音。 1. 生读课文, 边 读边圈生字。 2. 读自制生字 卡片,小组内交流学 习成果,互教互学。 3. 学生一句一 句读诗文。注意正 音,读好“床、光、 望、乡”的后鼻音。 4. 同桌互相读 一读,争取人人把诗 文读准、读顺。 5. (1)一学生 读古诗, 其他学生认 真听,准备给同学正 音。 http:/w ww. (2)全班交流 正音 3. 我会认生字。 连一连。 y s chu n u
9、 n y 床夜思疑 光 j w n d qi n 低举望前 故 4. 我会读词语。 明月举头低 头故乡 5. 我会读通顺诗 句。 (1)床前明月 光,疑是地上霜。 (2)举头望明 月,低头思故乡。 三、感受诗 意,再读古 诗。 (用时: 15 分钟) 1.( 课件出示插图, 配上 古筝乐曲 )谈话: 小朋友, 请 你们欣赏这幅图。在一个安 静的夜晚,李白站在窗前难 以入睡。他仰望天上那如霜 的明月,又低下头看看地上 的月光,思乡之情油然而生, 于是他写下了这首静夜 思 。 2. 离开家乡, 离开亲人, 李白的心里一定非常 (生说: 难过、伤心、悲伤) 3. 教师范读,学生看着 画面,感受诗中之
10、情。 4. 师:诗人看着空中的 明月,想到了故乡。你们看 到月亮会想到什么?(播放 乐曲)生:我想到了亲人。 师:是啊,在这样的夜晚, 我们是多么思念亲人啊。下 面我们就带着自己及李白的 思念读这首古诗。 5. 模仿练读, 想象意境。 6. 角色表演:小朋友, 现在请你们就把自己想象成 李白,表演一下这首诗。 7. 指名最佳表演者上台 表演,配以乐曲。 8. 通过多种方式背诵、 积累这首古诗。 1. 跟着老师的 讲解,静静地欣赏课 本上的插图, 结合自 己搜集的李白的资 料,思考作者为什么 写下了这千百年来 感动着每一个中国 人的著名诗篇 静夜 思 。 2. 根据图意回 答问题,注意说具 体,
11、说清楚。 3. 听老师范读 诗文,想想此时你似 乎看到了什么, 感受 到了什么? 4. 听古诗, 谈感 受。 (预设)生:“看 到月亮, 我想到了在 上海赚钱的爸爸。 ” “看到月亮, 我想到 了在北京赚钱的妈 妈、姐姐。 ” “看到月 亮,我想到了好朋 友。 ” “看到月亮, 我 想到了爸爸、妈妈, 我很想他们回来, 每 天可以看到他们。 ” “我想到了故乡的 那座小山。”“我想起 了故乡的亲 人。 ” 5. 最佳表演者 上台表演, 配以乐曲 多种方式背诵、 积累 这首诗。 6.我会有感情地 朗读诗句。X k B 1 . c o m 静夜思 李白 床前 /明月 /光, 疑是 /地上 /霜。
12、举头 /望/明月, 低头 / 思/ 故乡。 7. 说说加点字的 意思。 (1) “ 举 头 望 明 月”中“举”的意思 是: 提出()兴起 ()抬起() (2) “ 低 头 思 故 乡”中“思”的意思 是:想办法() 思 念 () 希 望 () 8. 静夜思这 首诗主要写了: (1) 李白十分喜 爱夜晚圆圆的、明亮 的月亮。 (2) 李白望着月 亮,思念家乡。 9. 我会背诵静 夜思 。 四、巩固生 字,指导书 写。 (用时: 7 分钟) 1. 认读生字卡,并引导 学生观察田字格中的范字。 (1)你发现了什么? (2) 你认为哪几笔该给 大家提个醒的? 2. 教师范写。 3. 学生独立描红、
13、临写。 展示学生作业,肯定优点, 指出不足。 X K b1 .C om 1. 生认读生字 卡。交流正音。 2. 生观察每个 生字在田字格中的 位置,同桌交流书写 应注意的事项。 3. 生描红, 并展 示作品。 10. 我会写: 前低乡 11. 比一比,组词。 乡() 故() 香() 放() 五、总结全 文,布置作 业。 (用时: 8 分钟) 1. 静夜思这首诗, 反映了外出游子的静夜思乡 之情。如霜的月光就好似一 只看不见的手,无声地拨动 着作者的心弦;举头仰望, 低头沉思,俯仰之间,神驰 万里,表现了诗人对故乡无 尽的思念。 2. 回家和爸爸、妈妈找 一找有关写月亮的诗句,读 一读,背一背。
14、 1. 有感情地朗 读古诗,背诵古诗。 2. 课件出示描 写月亮的古诗。 (1)小时不识 月,呼作白玉盘。 (2)举杯邀明 月,对影成三人。 12. 书 写 下 列 生 字的笔顺: 前: 低: 乡: X |k |B| 1 . c|O |m 板书设计 教 学 反 思 9. 夜色 课题夜色课型新授课 设 计 说 明 一个 7 岁左右的孩子,本身需要大人的呵护,更何况是在漆黑的夜晚,所以,在设计这篇课文的教 学时,我就要通过他们熟知的事物入手,通过朗读,在他们读懂课文内容的基础上,学会12 个生字,使 孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有关夜景
15、资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。 (学生) 3.制作多媒体课件。 (教师) w W w .x K b 1.c o M 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等19 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 学习重点运用多种方式识字、记字,把课文读正确、流利。 学前准备 1.制作字词卡片,搜集有月夜的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。 (教师) 教学环节导案学案达标检测个性调整达成共识 一、情景导 入。 (用时: 5 分钟) 1. 同学们,我们在学习 新课之前老师想听听你们背 诗,谁能给老师背一首诗, 请举
16、手。(背到静夜思 时 请停下)。 2. 你们喜欢这首诗吗? 谁知道这首诗写的是什么时 候的景色? ( 夜色 ) 你能给大 家谈一谈你眼中的夜色是什 么样的吗? X |k |B| 1 . c|O |m 3. 今天我们就学习夜 色这篇课文,你们想知道 课文中小朋友眼中的夜色是 什么样的吗? 4. 板书课题:夜色 5. 齐读课题。 6. 认读生字“色” 。 1. 学生认真倾 听老师的问题。 2. 学生背诵自 己所熟知的古诗。 3. 学生之间相 互讨论,把自己眼中 的夜色说给同桌听, 并交流感受。 4. 齐读课题。 5. 认读生字 “色” ,并一字组多 词。 1.我会背静夜 思 。 2.我 会 把古
17、诗 补充完整: 床前 _ _, _ _疑是霜。 举头 _ _, 低头 _ _。 3.我 会 一字 组 多词。 ( ) ( ) 色 ( ) ( ) 二、初读课 文,认读生 字。 (用时: 15 分钟) 1. 初读课文, 圈出生字。 2. 师:同学们遇到不认 识的字,你们怎么办?教师 巡视指导,对平时识字能力 差的孩子尤其关注。 3. 师:一个人学习快乐 吗?你们愿意以小组的形式 学习吗? 1. 学生按自己 的方法边读课文边 圈生字。 2. 小组内利用 生字卡片检查生字, 认识多的给予小红 花奖励。 3. 生各种形式 4. 认读生字 卡。 胆敢往 外勇窗乱 偏散原 像微 5. 把生字按韵 母分类。
18、 4. 汇报交流识字情况。 5. 师:生字我们认识了。 现在,我们就来读读课文, 看看谁读得通顺,谁读得流 畅。新 课标第一 网 认读生字,全班交流 正音。 4. 以小组为单 位选择自己喜欢的 形式汇报读文情况。 (可小组齐读,也可 个别学生代表)其他 学生听后评议。 胆敢往 勇 窗像乱 散 n : n: 三、感知课 文内容。 (用 时: 15 分钟) 1. 播放课文录音,生认 真听。提问:听完后你明白 了什么?引导生初步感知 “我”的心情变化。板书: 害怕不害怕 2. 师:你们理解得真好, 知道了课文的大概意思。谁 还有读不明白的地方? 3. 引导学生进行集体交 流汇报。通过再读文,你读 懂
19、了什么? 4. 教师根据学生反馈情 况,随机点拨。 重点感悟“原 来花草都像白天一样微笑”。 引导学生将读书思考同朗读 体会相结合。 5. 师:小朋友在和爸爸 散步时还可能看到什么美 景?你们可以根据自己的生 活经验说一说。 6. 总结后播放“美丽的 夜景”图片。 1. 学生听教师 范读,听后谈谈自己 的收获。 2. 学生根据课 文提出问题,把握主 线:这个小朋友开始 时怎样怕黑,后来为 什么又不怕了?黑 夜中都有哪些美丽 景色?然后带着问 题读课文。 3. 学生进行集 体交流汇报。 4. 学生根据自 己的生活经验想象 夜晚看到的美丽的 事物。 5. 学生欣赏美 丽的夜景图片。 6. 我会读下
20、面 的词语。 胆胆小胆 量大胆 勇勇敢勇 气勇士 原原来草 原高原 微微笑 微 小微风 7. 写出下面词 语的反义词。 胆小 笑 8. 我会读下面 的长句子: (1)原来花草 都像白天一样微 笑。 (2)从此再黑 再黑的夜晚,我也 能看见小鸟怎样在 月光下睡觉。 四、总结全 文,布置作 业。 (用时: 5 分钟) 1. 有感情地朗读课文, 师总结:其实,黑夜也是自 然界一道独特的风景。在漆 黑的夜里,各种动物也会活 动,植物也会生长,许多自 然景象也是在夜间形成的, 只不过我们没有看见而已。 如果我们常怀热爱自然之 心,再黑的夜晚,我们也能 感受到大自然的美。 2. 布置作业: 背诵课文。 1
21、. 小组交流,全班交 流。 2. 认真完成作业。 9. 背诵夜色。新 - 课- 标 - 第 - 一 - 网 教学反思 第二课时 学习目标 1.会写“色、外、看”等7 个生字。有感情地朗读课文。 2. 会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学习重点会写“色、外、看”等7 个生字。会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测个性调整达成共识 一、复习导 入。 (用时: 5 分钟) 1. 组织抽读生字卡 片。 2. 组织进行组词比 赛。 3. 揭示课文题目。 1. 读生字卡片。 2. 进行组词比赛。 3. 齐读
22、课题。 10. 我会组 词。 色() 外() 看() 晚() 笑() 再() 二、指导背 诵课文。 (用 时: 15 分钟) 1. 引导学生自由读课 文,想想每一小节分别写 了什么。 2. 引导学生尝试背诵 第一小节。 3. 小组内轮流背诵。 4. 全班指名背诵,其 他同学帮忙。必要时师做 指导。 5. 同法指导背诵第二 小节。 6. 各种形式背诵课 文,并交流背诵方法和感 受。 1. 自由读课文,想 想每一小节分别写了什 么。 2. 自由朗读第一小 节,小组交流读书感受。 3. 有感情地朗读第 一小节。在教师的指导 下进行组内背诵汇报交 流。 4. 组内有感情地朗 读第二小节,尝试背诵。 5
23、. 全班交流背诵课 文。 11. 我会选, 我会填。 (填序号) 勇敢的 ; 美丽的 ; 明亮的 ; 有趣的 ()孩子 ()花草 ()月光 ()故事 12. 背诵课文 夜色。 三、指导写 字。 (用时: 15 分钟) 1. 指导学生观察田字 格中的生字,掌握书写要 点。 2. 范写生字。 3. 引导学生练习书写 生字。 4. 组织展示。 1. 认真观察田字格 中的生字,交流书写要 点。 2. 认真观察教师范 写。 3. 自由练习书写。 4. 全班展示。 13.我会写。 色 外晚再 14. 选字填空。 在再 ()见 正() 外处 野() 到() 四、总结提 升,布置作 业。 (用时: 5 分钟)
24、 1. 引导学生齐读全 文。 交流: 学完这篇课文, 你还会害怕黑夜吗?为什 么? 2. 布置作业:背诵课 文。根据第二小节所描绘 的画面,画一幅画。 1. 小组交流。全班 汇报。 2. 认真完成作业。 15. 有感情地 朗读课文, 背诵课 文。 X |k |B| 1 . c|O |m 板 书 设 计 教 学 反 思 10. 端午粽 课题端午粽课型新授课 设 计 说 明 本课教学设计,要求学生在了解课文内容的基础上,了解人们在端午节吃粽子的来历,培养学生对 伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情,从而拓宽学生的知识面,渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。 学前准备 1.字词卡片,多媒体课件。(教师) 2.
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