部编版三年级语文上册10《在牛肚子里旅行》导学案设计.pdf
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1、10在牛肚子里旅行 导学案设计 课题在牛肚子里旅行课型新授课 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容交流自己的想法。 2认识本课11 个生字,能根据具体生字选择合适的识字方法;掌握4 个多音字;会写13 个字。 3朗读与交流中体会青头和红头之间的深厚情谊,了解红头的旅行路线。 教学重点 会读会写本课生字,了解红头的旅行路线,了解牛有四个胃的科学知识。 体会青头和红头之间的深厚情谊。 课前准备 1. 预习课文。 ( 学生 ) 2准备字卡、词卡,制作多媒体课件。( 教师 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、朗读课 题,解题质 疑(
2、用时:4 分钟 ) 1. 板书课题,引导学生朗读课 题,抓住课题中的关键词说一说 题目的意思。 2引导学生针对题目,提出有 价值的问题。 1. 齐读课题, 说一说“旅行”的意思:远 行;去外地办事或游览。 2再次朗读课题,质疑:牛肚子里是什 么样的?谁在旅行?为什么能在牛肚子 里旅行呢?最后结果怎么样? 学生可以联系生活实际 中的经历体会 “旅行 ”的意 思,也可以采用近义词替换 法理解词义,在理解词义的 同时,教给学生理解词语的 具体方法。 二、初读课 文,集中识 字( 用时: 16 分钟 ) 1. 引导学生自由朗读课文,一边 朗读一边圈画生字,巩固课前预 习成果。 2组织学生展开小组互学,
3、集 中识记本课生字。 (1) 引导小组长检测学生认读情 况,巡视过程中将学生认读困难 的字板书在黑板上。 (2) 组织学生针对黑板上的生字 展开集体认读活动,共同巩固字 音。 (3) 引导学生展开识字方法的交 流活动, 针对识记困难的字交流 识字方法。 3组织学生再次朗读课文,巩 固字音,读通句子。 4组织学生分段朗读课文。 1. 大声地、 自由地朗读课文, 遇到读不准 的生字圈出来,借助识字表读准字音。 2展开小组互学生字活动: (1) 组长利用字卡逐一检查小组成员识字 情况,将识记不准的生字单独列出来。 (2) 学生读准字音,注意“怜”是三拼音 节;“嚼”比较拗口,要反复多读几次; “应”
4、“骨”“答”“几”是多音字。 (3) 利用形声字的特点识记 “咱” “救”“拼” “刚” ,运用对比识字的方法比较“旅” 和“派”,运用字理识字的方法识记 “流”“泪”。 3自由朗读课文,要求读准每一个生字 的字音,读通每一个句子。 4分自然段轮读课文,注意语气。 1. 本课要求认读的生字略 难,是本课的重点、难点。 教师可以借助词语和句子反 复再现,强化字音。 2教师要努力引导学生抓住 形声字部首表义的特点强化 识记。 “眯”在动作体验中知 道是“闭眼 ”的意思,与 “咪”区分开。 3教师要注重培养学生认真 倾听的能力,在倾听中巩固 字音。 三、再读课 文,整体感 知( 用时:8 分钟 )
5、1. 组织学生默读课文, 思考课前 质疑提出的问题: 牛肚子里是什 么样的?谁在旅行?最后结果 怎么样? 2组织学生围绕“课文讲的是 谁和谁的什么事”展开交流,并 尝试着概括全文主要内容。 1. 默读课文, 交流:牛肚子里一共有四个 胃。 红头在牛肚子里旅行, 最后侥幸逃脱。 2交流明确:课文讲的是两只小蟋蟀玩 捉迷藏, 其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入 牛肚子里,在牛肚子里做了一次惊险的 “旅行”,最后侥幸逃脱的危险经历。 引导学生抓住红头在牛 肚子里旅行进行充分交流, 了解抓人物、抓事件概括文 章主要内容的方法。 四、示范讲 解,指导书 写( 用时: 10 分钟 ) 1. 指导学生观察写字表中
6、的前6 个生字,找出容易写错的笔画。 2组织学生针对容易写错的笔 画进行书空练写, 并针对书写难 点进行交流。 3利用课件逐一展示“旅、咱、 怜、救、命、拼”的书写,引导 学生观察。 4组织学生练写生字,教师巡 视予以个别指导。 5利用投影仪展示学生的书写 成果,集体评议。 1. 逐一观察生字,找出容易写错的笔画, 并圈出来。 2 注意:“旅”的右半部分是“” ;“怜” 的右半部分是“令”,不是“今”; “救”左半部分最后一笔是点。 3仔细观察每个生字在田字格中的占位 和笔画书写特点。 4逐一练写,针对老师的建议进行修改。 5仔细观察同伴的书写,看一看哪些笔 画写得好,哪些写得不够好。 生字的
7、书写要以学生自 主练写为主,教师范写强调 重点。 五、课堂总 结,布置作 业( 用时:2 分钟 ) 1. 总结学生课堂学习情况,鼓励 学生努力学习。 2布置作业:查找牛的消化系 统相关知识,了解牛的反刍现 象。 1. 针对老师的意见想一想怎样改进。 2运用网络等资源完成作业,遇到困难 时可以请家长帮忙。 教师要善于鼓励学生利 用课文资源丰富课外知识, 扩充学生的学习渠道。 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、直接入 课,巩固字 词( 用时:6 分钟 ) 1. 利用课件出示词语, 组织学生 展开“摘苹果”游戏,巩固生 词。 2利用生字卡片,组织学生快 速认读生字。 3 组织学生分自然
8、段朗读课文, 巩固字音,读通句子。 1. 认读词语:咱们、答应、可怜、牙齿、 嚼几下、吞下去、咽下去、悲哀、蹭来蹭 去、笑眯眯。 2认读生字:咱、偷、答、应、卷、骨、 齿、嚼、吞、胃、悲、咽、几、泪、眯。 3逐段朗读课文,认真倾听同学的朗读, 针对有问题之处进行示范朗读。 虽然三年级学生有了一 定的识字能力,但是,这种 能力还需要逐步巩固和提 升。因此,教师还要注重对 识字效果的巩固,通过反复 训练帮助学生巩固字音。 二、朗读课 文,感悟体 会( 用时: 22 分钟 ) 1. 指导学生默读课文, 画出表示 红头在牛肚子里旅行的句子。 2在黑板上画出“牛消化器 官”的简笔画, 组织学生到黑板 上
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