部编版三年级语文下册七单元口语交际:劝说+习作:国宝大熊猫+语文园地七(优质教案).pdf
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1、1 / 12 口语交际劝说 教学目标 1. 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2. 多从对方的角度着想, 能动之以情、 晓之以理地进行得体地劝 说。 3. 注意说话的语气和说话的技巧,不要用指责的口吻。 重点难点: 了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进 行得体的劝告。 教学课时: 1 课时 教学过程 一、巧设情境,导入话题。 同学们,生活中看到有一些不良行为,需要我们去劝说,怎样劝 说才能打动对方, 及时制止不良行为呢?正确的劝说,会很好地解决 问题,不正确的劝说,往往会造成不必要的麻烦和冲突。 这节课,我们就来争当小小劝说家。 板书课题,齐读课题。 (板书:劝说)
2、二、出示事例,学会劝说 1. 劝说可是一门学问,我们先来看一个劝说的小故事。(课件出 示 2) 比如,有一位同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑,高年级同 学看到了,对他进行了劝说。 2 / 12 生 1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。 生 2:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 生 3:小同学,别人这么玩,扶手很滑,如果没抓稳的话,你会 摔伤的。 2. 你觉得那个同学会接受谁的劝说呢?为什么? 预设:前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语 气,让人难以接受。我选择第三位同学。 预设:当然会接受第三位同学的劝说,因为这位同学说话语气没 有那么严厉,很委婉。 预设:那个同学会
3、接受最后一位同学的劝说,因为她说的话,不 够委婉,而且是从玩扶手的同学的角度去说,很符合实际情况。就更 容易让人接受。 3. 小结: 正是第三位小姐姐话有理有情, 哪位小同学才茅塞顿开, 不再玩滑梯了,看来劝说还真是一门学问,那么劝说时要注意什么 呢?我们一起来看大屏幕, (齐读) (课件出示) (1)注意说话的语气,说话要委婉,不要用指责的口吻。 (2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。 (3)态度要诚恳,以情动人,以理服人。 (板书:说话委婉不要使用指责的口吻从别人角度着想态度 诚恳 以情动人以理服人) 三、共同演示,合作劝说。 学了这么多劝说的好方法, 你想不想来体验一下?我们来劝
4、劝那 3 / 12 个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学,其他同学扮演劝说者。 合作表演劝说过程。 四、同桌合作,练习劝说 1. 其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止,人需要 我们好好劝说,大家看一看: (课件出示) 情景一 有同学违反交通规则,横穿马路。 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。 2. 同桌两个演一演,一个做主人公,另一个人劝说。 3. 选代表,全班展示。 其他同学认真看,认真听,要做文明听众。 4. 师生评判,那个同学说的最合情合理,容易让人接受。 五、出示名言,提升劝说 1. 古往今来,还有许多成功劝慰的事例,如:高适曾劝董大:莫 愁前路无知己,天下谁人不
5、识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名 言? 学生交流。 2. 成功劝慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王 纳谏同学们如果有兴趣,可以课后搜集更多这样的小故事说说。 3. 课堂小结:同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大 4 / 12 家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。 【板书设计】 口语交际劝说 不要使用指责的口吻从别人角度着想 说话委婉态度诚恳以情动人以理服人 习作国宝大熊猫 教学目标: 1. 根据资料和问题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序 地写下来。 2. 养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重点: 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 教学
6、难点: 介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 教学课时: 2 课时 【教学过程】 一、创设情境谜语激趣 1. 动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东 西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象,相 信你们也一定观察到了不少吧! 5 / 12 2. 今天我们要来写一写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢? 这种动物你了解多少呢?(课件出示) “是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶 3. 是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是 我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 二、利用资源学习表达 1. (课件出示:大熊猫图片) 对于大熊猫,你想了解哪些问
7、题呢? 根据学生的发言,教师总结如下: (课件出示) (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国国宝? 2. 师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生活习性;为 什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性为什么被视为国宝) 3. (课件出示) (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围 绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真, 想补充时要先举手。 6 / 12 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代
8、表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 三、由说到写,实现牵移 1. 师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道 还有很多的小朋友想上台来说, 可是课堂上不可能让每个小朋友都来 说。怎么办呢?对,你可以写,就是把自己想对老师、同学说的话写 下来。写完后你们就可以互相交换着看,这样,不就让大家都知道你 想说什么了吗? 提示:写得时候每段前面要空两格。 2. 学生写,老师巡视、指导。 3. 写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需 要补充新的内容。 4. 可以跟同学交换习作, 互相检查一下, 对问题的解答是不是准 确。 5. 将学生的部分习作放在投影
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