部编版二年级语文上册8《古诗二首》教案设计.pdf
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1、8古诗二首 教案设计 设计说明 本课中的两首古诗分别是唐朝诗人王之涣的登鹳雀楼 和唐朝诗人李白的 望庐山瀑布。读了之后,我们会被诗中所描绘的大自然的壮丽景象和磅礴气 势所深深陶醉。登鹳雀楼是一首五言绝句,前两行写景,营造了景色辽阔, 气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神, 道出了只有站得 高才能看得远的人生哲理。 望庐山瀑布是一首七言绝句,它是李白游历庐山 时写下的一首风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞方法, 再现了庐山瀑布的雄伟与壮丽。全诗有声有色,有动有静,有景有情,抒发了作 者对大自然的赞美之情,充分体现了诗人的浪漫情怀。两首诗都气势磅礴,意境 深远,
2、是千古传诵的佳作。 语文课程标准指出:要引导第一学段的学生诵读 浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。学习古诗,重 在朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此,在本课的 教学设计中,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境,体会作 者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激 发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。 课前准备 教师准备: 制作本课课件,准备生字词卡片、有关瀑布的其他古诗。 学生准备: 预习课文,尝试朗读。搜集一两首跟瀑布有关的其他古诗。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新
3、课 1创设情境:小朋友喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师要带大家 到山西的永济市去玩一玩。( 课件出示鹳雀楼 )看,这里有一座楼,多高哇,数一 数,有几层?听导游介绍,这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息,所以, 它有一个好听的名字鹳雀楼。( 教师板书,学生齐读 ) 2简单介绍鹳雀楼的背景及诗人:其实这座楼本来并不出名, 但有位著名 的诗人登上了鹳雀楼,并把自己的所见、所思写了下来,使这座楼声名远扬。这 位大诗人就是王之涣 (688742),他是盛唐时期的诗人,字季淩,晋阳( 今山西 太原) 人。代表作有登鹳雀楼 凉州词等。 3学生齐读诗人的名字及古诗题目。 4导入: 现在我们就一同去诗
4、中感受那美好的意境。 设计意图: 创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生 的兴趣,为下文登高望远做好铺垫。 二、初读古诗,认读生字 1指导学生初读古诗登鹳雀楼 。课件出示要求:读准字音,不会读的生 字借助书上的拼音认读。读通句子,争取读出古诗的韵律。 (1) 学生自由读古诗。 (2) 同桌互相交流读诗,互相纠正对方读音。 (3) 指名读诗,相机正音。读准前鼻音“尽”和后鼻音“层”。 2课件出示:“楼、依、尽、欲、穷、层”,引导学生思考:怎样快速记 住这些字? (同桌交流识字方法 ) 3集体汇报交流,教师相机点拨指导。 (1) 用加一加的方法识记:木娄楼、?衣依、谷欠欲、穴力
5、穷、尸云层。 (2) 用换部首的方法识记:搂楼、冬尽、男穷、会层。 (3) “欲”可组词“欲望、食欲”。 (4) “层”,引导学生看看插图,这鹳雀楼一层叠着一层,数数有几层。 4读整首诗,小组内互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。 5小组派代表有感情地读古诗。 设计意图:这首诗对大部分学生来说极为熟悉,所以在初读古诗的环节让学 生借助拼音读通诗句, 试着读出古诗的韵律。 再通过学生互读检查古诗的朗读情 况,看看是否做到正确、流利,同时有一定的节奏。识字的环节,引导学生用多 种方法识记生字,激发了学生的识字兴趣,又有助于学生理解关键字词的意思。 同时,引导学生有感情地诵读古诗,让学生与文本对话
6、,在头脑中构建属于自己 的“诗境”,提高审美情趣。 三、再读诗文,品读感悟 ( 一)品读第一、二句。 1教师范读古诗。学生认真听老师读诗的语气语调,一边听一边想:诗人 王之涣登上了鹳雀楼,看到了怎样的景象呢? 2指导学生仔细观察插图,用自己的话说说图上有哪些景物。 3用自己喜欢的方式读古诗。读后用横线画出图画中的事物。 4教师板书:白日、山、黄河。引导学生交流理解。 5图文对照,理解“白日”是指太阳。 6完成填空: ( ) 的太阳、 ( ) 的山、 ( )的黄河。 7引导学生看图并想象,用自己的话说说看到了什么。理解“白日依山尽, 黄河入海流”。 (1) 引导学生思考:从哪个字可以看出太阳靠着
7、青山慢慢地落下去呢?( 依) 哪个字又告诉我们最后太阳消失在天边了呢?( 尽) 教师相机指导理解“依”和 “尽”。 (2) 引导学生思考:诗人还看到了什么? ( 奔流不息的黄河水滔滔不绝地流向 大海。 ) (3) 出示词语,积累朗读:奔流不息、滔滔不绝。 (4) 从哪里知道黄河水最终流入大海?( 入海流 ) 变序为“流入海”。 (5) 用词语描绘这样的景象:壮观、壮美、壮丽。 8有感情地朗读第一、二句,读出壮美的气势。 ( 二)品读第三、四句。 1过渡:看了这么多美景, 如果我们还要看更多的美景该怎么办呢?( 还要 往上走,站得越高,看得就越远,美丽的景色看得就越多。) 2默读古诗,找出诗中蕴
8、含这个道理的句子。( 欲穷千里目, 更上一层楼。 ) 3找出表示很远的词语:千里目。 4理解字词。 (1) 出示“欲”的几种解释进行选择。( 将要、想要 ) (2) 更:再。 (3) 理解“一”的意思:是不是指再登上一层就可以了?那么这个“一”表 示什么? ( 很多) 5引导学生用自己的话说说句子的意思。 6小结: 我们跟着唐代大诗人王之涣,登上了鹳雀楼,看到了夕阳挨着群 山慢慢地落下去,看到了黄河水滚滚地流向大海,想到了要看得远,就要站得高 的哲理。知道了登鹳雀楼这首诗是名扬天下的古诗,同时,我们又学会了一 种读懂古诗的方法, 看图画,读懂意。让我们再来读一读这首名扬天下的古诗吧! 设计意图
9、: 图文对照,想象画面,让学生身临其境,真切感知那种美好的情 境。让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。真切感受到黄河水流进大 海的那种磅礴气势。 从而初步理解古诗中部分字词的意思,指导学生有感情地朗 读古诗,培养学生的语感。 同时,初步感知 “只有站得高,才能看得远 ”的道理。 四、巩固生字,指导书写 1课件出示这首古诗中的五个会写字:楼、黄、依、尽、层。 2引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置,重点指导。 (1) 黄:最后一笔是点不是捺。 (2) 依:左右结构,左窄右宽。第三笔点写在竖中线上,第六笔是竖提。 (3) 尽:共六笔,第四笔捺要舒展,下面两点都在竖中线左边起笔,收笔在
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