部编版二年级语文上册六单元17.《难忘的泼水节》教学设计.pdf
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1、17. 难忘的泼水节教学设计 教学目标: 1.认识“ 泼、族” 等 17 个生字,读准多音字 “ 铺、盛” ,会写“ 忘、泼” 等 8 个字, 会写“ 难忘、泼水节 ” 等 13 个词语。 2.朗读课文。练习用 “ 象脚鼓 ” 等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节 的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照,积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人。 教学重点: 朗读课文,用 “ 象脚鼓 ” 等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点: 用“ 象脚鼓 ” 等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 第一课时 教学目标: 1.认识认识 “ 泼、族” 等
2、 17 个生字,读准多音字 “ 铺、盛” ,会写“ 泼、炮、向、 度、龙 ”5 个字。 2.正确朗读课文,初步了解课文内容。学习第一、二自然段。 3.补充资料,了解故事背景,初步体会傣族人民的欢乐与幸福。 教学重难点: 1.认识认识 “ 泼、族” 等 17 个生字,读准多音字 “ 铺、盛” ,会写“ 泼、炮、向、 度、龙 ”5 个字。 2.正确朗读课文,初步了解课文内容;学习第一、二自然段。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1.今天,老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们 一起说出故事的名字,生齐读课题。(指导生读出温情的语气来) 2.初读课文,学生根据题目或者课文内容
3、质疑。 预设:( 1)什么是泼水节呢? (2)为什么周总理和傣族人民过泼水节令人难忘呢? 是啊,什么是泼水节呢?出示图片,师进行解说: 当火红的凤凰花开放的时 候,傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日,非常隆 重,相当于我们汉族的春节,每年都要举办一次。 为什么 1961 年的泼水节就成了难忘的呢,这就是本节课我们要学习的重点 内容。 二、初读感知,识记生字 1.初读课文。 (1)读读我最棒。 f ng hung dinqi os j n gu k f i ci 凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩 dun zhnshu 端蘸寿 (2)借助词语语境,强化生字认读。 学习时,可以为学生提
4、供一些词语,借助词语语境,强化生字认读。例如: 容:面容、笑容;康:健康、安康;度:风度、一年一度;龙:龙舟、龙灯。 (3)借助图片识字。 认读“ 炮、碗 ” 这两个字,可以结合词语 “ 花炮、银碗 ” 并且借助图片,图文对 照着认读词语,认识事物。 (4)形声字归类识字。 本课中 “ 泼、踩、敲、驶 ” 是形声字,而且都表示动作,可以启发学生联系生 活实际做动作识记。 (5)再认的方式认读。 “ 忘、穿、铺、盛、向、令 ” 是熟字,可以用再认的方式认读。其中“ 铺、盛 ” 是多音字。“ 铺” 在 语文园地四中读 pu; “ 盛” 这个多音字在前面第10 课读 sheng, 这里读 cheng
5、。 (6)运用字理识字。 讲“ 祝、福 ” :出示这两个字的偏旁 “ 示补旁 ” ,指的是 “ 示” 作偏旁的变形。然 后出示 “ 示” 字的演变, “ 示” 是“ 神” 的本字。从 “ 示” 的字,一般与神(包括对神的 崇拜活动和心理),与天地祖宗鬼神有关,如:祸、神、祖、祀、祥等等。 2.词语对对碰。 难忘、泼水节、火红、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢 乐、清水、柏树枝、多么。 4.美文大放送。 (1)生自由读课文,读完后标出自然段的序号,小组内检查纠正。 (2)读好长句子。 一手 一手 (你还能说出这样的句子吗?) (3)指导读好 68 自然段 “ 啊” 的变音。 (4)
6、指名分自然段朗读课文。 【设计意图】 识字写字是低年级的教学重点,此环节通过多种方式帮助学生 识记生字并进行巩固和积累。 三、朗读感悟,学习第一自然段 过渡语:伴着凤凰花的花香, 踏着象脚鼓的鼓点, 让我们一起走进那难忘的 泼水节。 1.生观看视频。(谁的眼睛最亮,看得最认真,一会儿老师可要出题目考大 家的) 师:傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。指名生汇报交 流结果。 (敲起象脚鼓,赛龙舟,放花炮,唱歌跳舞等形式) 2.再读课文,体会情感。 (1)过渡:再美的节目也有落幕的时候,是作者把那一幕幕热闹的场面变 成了这篇优美的文章让我们把祝福传递,谁想变成传递祝福的小天使把这篇文
7、章 美美地读出来。(指名分段读课文) (2)谢谢八位小天使, 是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961 年的泼 水节,看到人山人海的场面,我突然想做个现场采访。(师现场采访)“ 请你谈 谈现在的心情是怎样的?” 一句句朴实的话语,表达了傣族人民对这次泼水节的 向往之情。 3.学习第一自然段。 (1)朗读一、二自然段,思考为什么难忘。 (2)结合图片理解 “ 火红火红 ” ,结合语境理解 “ 一年一度 ” 。 (3)用因为 所以 的句式说一说傣族人民为什么特别高兴。 (4)指导朗读,读出傣族人民的欢乐与幸福。 【设计意图】因果关系句式的练习, 不仅使学生体会到傣族人民高兴的心情, 而且训练了学
8、生的表达能力。 四、指导写字,巩固练习 (一)指导写字 “ 泼、炮、龙、度、向 ” 1. 写前观察。 左右结构:左窄右宽 泼、炮、 独体字:龙、(汉字演变201 页) 半包围结构:向、度 2.教师示范写龙。学生自学后四个生字,描一个写一个。 3.大家互评,夸夸他哪儿写得好?或纠正没写好的地方,再写一遍,争取越 写越好。 (二)巩固练习 【设计意图】 识字写字是低年级的教学重点,此环节通过多种方式帮助学生 写好汉字,掌握方法,并进行巩固和积累。 五、拓展延伸,交流资料 交流资料:认识周总理,初步了解总理。 第二课时 教学目标: 1.巩固识记 “ 泼、族 ” 等 17 个生字,会写 “ 忘、穿、令
9、 ”3 个生字。 2.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼 水节的幸福和快乐。 3.能用“ 象脚鼓 ” 等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会 周总理和傣族人民的深厚情意。 教学重点: 1.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼 水节的幸福和快乐。 2.能用“ 象脚鼓 ” 等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会 周总理和傣族人民的深厚情意。 教学难点: 能用“ 象脚鼓 ” 等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周 总理和傣族人民的深厚情意。 教学过程: 一、复习词语,回顾导入 1.读词语,把词语读准
10、确。 2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘,请你用上“ 因为 所以”的句式 说一说这是为什么。 二、品读课文,体会情感 (一)欢迎总理 1.过渡:得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节,傣族人民高兴极了, 请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的?(同桌交流一下) 2.学生交流,相机指导。 预设( 1):那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 一个“ 赶” 字可以体会到傣族人民急切、 激动的心情,把体会到的再来读一读。 预设( 2):为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上 了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。 “撒满了凤凰花花瓣 ” :花瓣多而美,特别
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- 难忘的泼水节 部编版二 年级 语文 上册 单元 17. 难忘 泼水节 教学 设计
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