部编版五年级上册语文第八单元26.我的“长生果”教案.pdf
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1、课题我的“长生果”课型略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 认识本课生字,掌握多音字。 2. 有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3. 学习一些读书和习作的方法。 教学 重点 1. 认识生字及多音字,掌握重点词语。 2. 把握主要内容,体会作者悟出的道理。 教学 难点 读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果” 的寓意,并学习作者的读写方法。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、设疑导入(出示课件 2) 同学们,我们看题目,“长生果”是什么呢? 带着疑问,让我们走进课文去看看吧。 板书:我的“长生果” 【设计意图:设置问 题,引
2、起学生兴趣,激 起他们的探究欲望。】 新课 教学 () 分钟 2. 齐读课题,你想知道什么问题? 二、初读课文,整体感知(出示课件 3) 1. 带着问题自读课文,看一看刚才提出的问 题找到答案了吗? 2. 同桌互读课文,注意读准字音,读通课文, 相互评价。 3. 参考阅读提示中的问题和方法,再读课文, 把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。 三、细读课文,深入理解(出示课件 4) 1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件 事?从中悟出了什么道理? 板书:小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 得出了一些道理: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有 点与众不
3、同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离 不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应 该是自己呕心沥血的创造。 板书:别出心裁真情实感 2. 反复读一读作者列举的两篇作文,想一想: 你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写 作中有过类似的体会吗?(出示课件 6) 【设计意图:让学生 带着问题读课文,自主 解决问题,能提高学生 的自学能力,激发学生 的积 极性, 提高参 与 度。 】 【设 计意图 :细读 课 文,根据问题的引导, 能让 学生深 入理解 课 文,把握文章的中心。】 板书:写作方法和读书方法博览群书, 入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。 四、精读课文,体会情感
4、1. 由揭示课题内容引入。 通过刚才的交流,你理解为什么把书比作 “长生果”了吗?(出示课件 7) 长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长 生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文 明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来 越成熟的。 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感 的?(出示课件 8) 板书: 津津有味废寝忘食如醉如痴这 些词语可以体现出作者对书的特殊情感。 师总结: 看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年 之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我 们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言,学习积累(出示课件 9) 读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有 什么特点? 1.
5、 生动的比喻。 2. 恰当的词语。 【设 计意图 :回到 题 目,首尾呼应,既能揭 示“长生果”的特殊含 义,又能为学生解决疑 惑,一举两得。】 课堂小结 及拓展延 伸() 分钟 六、联系实际,升华感情 说一说你在读书中的故事,以及你在书中的 收获。 七、布置作业(出示课件 10) 1. 抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段 落。 2. 把自己在读书中的收获写成一个小片段。 【设计意图:由课内延 伸到课外,既能梳理学 生的思路,检验学生的 所得,又能指导学生进 行习 作,提 高写作 能 力。 】 板书 内容 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 (别出心裁真情实感) 博览群书,入情入境 写作方法
6、和读书方法做读书笔记 我的“长生果”会借鉴运用 津津有味 废寝忘食作者对书的特殊情感 如醉如痴 课堂作业新设计 一,选字组词。 比(欲喻)上(引瘾)(卓桌)越书(级籍) 二、根据意思写成语。 1. 形容神态失常,失去自制。 () 2. 指许许多多的想象不断涌现出来。 () 3. 比喻对事物不加分析思考。 () 4. 形容十分惦念,放心不下。 () 三、按要求完成句子。 1. 像 蝴蝶飞过花丛,像 泉水流经山谷。(用加点的词语仿写比喻句) _ 2. 书籍是全世界的营养品。 (改为反问句) _ 参考答案: 一、喻瘾卓籍 二、1. 如醉如痴 2.浮想联翩 3.囫囵吞枣 4.牵肠挂肚 三、1. 满天繁
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- 部编版五 年级 上册 语文 第八 单元 26. 长生果 教案
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