部编版五年级上册语文第八单元25.忆读书教案.pdf
《部编版五年级上册语文第八单元25.忆读书教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版五年级上册语文第八单元25.忆读书教案.pdf(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题忆读书课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“浒、传”等 16 个生字,会写“津、豪”等14 个生字。掌握“津津有味、 索然无味”等词语。 2. 整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。 3. 了解作者及其代表作, 把握文章要点, 更好地理解“读书好, 多读书,读好书” 这一中心。 4. 通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是 我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的 兴趣。 教学 重点 1. 把握重点词语的意思,掌握多音字。 2. 理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。 教学 难点 通过多种朗
2、读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书 是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书 的兴趣。 第一课时 教学 目标 1. 会认“浒、传”等 16 个生字,会写“津、豪”等14 个生字。掌握“津津有味、 索然无味”等词语。 2. 整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。 3. 了解作者及其代表作, 把握文章要点, 更好地理解“读书好, 多读书,读好书” 这一中心。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、激趣导入:(出示课件 2) 1. 谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代 【设计意图:用谜 语导入,能激发学生
3、学 住事它记载,知识没它传不开。”(书) 2. 我们知道哪些关于读书的名言? 生畅所欲言 师:不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么 呢?就让我们走进课文去看一看吧。 板书:忆读书 3. 简介作者 (出示课件 3) 冰心(1900 1999),原名谢婉莹,福建长乐人。现代 著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发,她受到很大 影响, 从 1919 年 9 月起, 以冰心为笔名写了许多问题小说, 如两个家庭、 斯人独憔悴、 秋风秋雨愁杀人等, 在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始,受泰戈尔 飞鸟集的影响,又写出了短诗集繁星和春水, 为文坛瞩目。 1921 年加入文学研究会,这时作品多围
4、绕着 母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁 广泛,在小说、诗歌、 散文等方面均有建树; 但成就最大、 影响最深的还是散文。作品有:梦 、 寄小读者、 再寄 小读者 ,散文集往事。 习的兴趣,提高他们学 习的欲望。】 新课 教学 () 分钟 二、初步阅读,整体感知(出示课件 4) 小组活动,自主学习,合作探究 1. 默读课文,圈出不懂的词语。 2. 借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意 思。 3. 在默读的时候思考,把握全文的结构。 生小组合作解决生字词,师巡回指导。 三、再读课文,理清条理(出示课件 5) 全文 15 个自然段,可以分为四个部分: 第一部分( 1) :总说
5、。突出作者对读书的感受和体会 的强烈。 【设计意图:采用自 主学习 、合作探究的方 式,让学生解决基础知 识,可以提高学生的自 学能力,锻炼他们的合 作意识。 】 【设计意图:让学生在 阅读 的基础 上把握 课 文内容,理清文章的脉 络,能让学生很好地理 第二部分( 211) :先分说后总说,以自己幼时的经 历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的最大快乐, 从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分( 12、13) :侧重谈“读书好”,以作者八十 多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分( 14、15) :概括全文的主要内容“读书好, 多读书,读好书” 。 解课文
6、内容,明白作者 的写作顺序。】 课堂小结 及拓展延 伸() 分钟 四、教师小结 (出示课件 6) 概括课文内容:作者通过回忆幼时、少时读书的经历 及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读 书,读好书。 五、布置作业 (出示课件 7) 掌握生字词。 继续阅读课文,把握课文内容。 在阅读中体会读书 的好处,以及自己受到 了怎样的启发。 【设计意图:课后作业 的布置,能夯实本节课 所学的知识,又为下节 课的学习打下基础。】 课堂作业新设计 一、用给生字选择正确的读音。 x() sh() gu n() y() 浒煞寇栩 h() sh() k u() x() 二、读拼音,写词语。 1.zh p
7、i n()文章的描写部分有点儿f n su () 。 2. 一拿到这份 k n w () ,他就 j n j n y u w i ()地读起来。 三、按要求完成句子。 1. 一 谈到读书,我的话就多了! (用加点的关联词造句) _ 2. 用“津津有味”写一句话。 _ 参考答案: 一、hshk ux 二、1. 这篇烦琐 2.刊物津津有味 三、1. 月亮一出来,就给大地披上了一层银纱。 2.他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。 第二课时 教学 目标 1. 复习上一节课的主要内容。 2. 通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,
8、明确应该多读书, 培养读书的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、复习导入:(出示课件 8) 1. 听写生字词。 2. 回顾上节课,这篇文章的结构是怎样的? 生回顾并回答 【设计意图:这个环节 能有效地复习上节课 的内容,夯实基础,同 时为这节课的学习做 准备。 】 新课 教学 () 分钟 二、进一步感知课文: (出示课件 8) 1. 教师引导学生提出疑难问题,并和学生讨论、 指正。学生提出疑难问题,然后交流回答。(出示课 件 9) 文中提到了作者读到的哪些书?从读书中,作者 感受到了什么? 生读课文,总结 归纳:读了三国演义、 水浒传、 荡寇志、 红楼梦等。 通过
9、读书 ,作者感受到了最大的快乐,还得到了 做人处世要独立思考的大道理。 板书: 读书获得快乐 明白大道理(出示课件 12) 2. 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的?在文中圈画表明顺序的词语。 明确:时间顺序。表时间的 词语:“七岁时”、 “同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时” 等词语。 三、细读赏析课文。思考下列问题: 四、1. 齐读课文第 1 段:文章开篇的这句话有什 么样的表达作用? (出示课件 13) 明确:短短一句话,让我们感受到了作者那压抑 不住的情感, 足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多 【设计意图:在老师的 引导下解决文中的疑 难问题,有利于孩子很 好地理解课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版五 年级 上册 语文 第八 单元 25. 读书 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-4728441.html