部编版六年级语文上册三单元语文园地三教案.pdf
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1、第 1 页共 7 页 语文园地三 【教学目标】 1.学习根据不同的阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。 2.学习细节描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举的表达方式。 3.积累古诗词春日 【教学重点】 积累古诗词春日 【教学难点】 学习写细节描写的方法和逐项说理的表达方式。 【教学课时】 1 课时 第一课时 【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 码 一、学习“交流平台” 根据阅读目的选择适宜的阅读方法 阅读目的阅读方 式 具体方法示例 检索、查阅或 捕捉信息、了 解情况 扫 描 式 阅读法 读速往往是一目十行,采用泛 读、跳读、读
2、标题、 读段旨句等, 及时捕捉自己所需要的内容,舍 弃无关的部分。 查阅资料、阅读 报纸、看说明书 等。 以消遣为目的麻 醉 式 阅读法 把自己完全置于书本之外。消遣式的阅读, 没有明确的阅读 目的,人物姓名、故 艺术手法等掌握 与否均无所谓。 需要把握文章 的基本内容、 全 景 式 阅 读 法 掌握所读对象的框架和精髓。 读一下文章的题目、摘要、目录 教科书中的所有 内容,报纸上的 (2) (3) 第 2 页共 7 页 基本观点和精 神实质。 ( 精 读 法) 或小标题, 分析一下它们之间的 内在联系,粗略地把握其脉络。 沿着这个脉络去细读,读完再 回过头来看文脉通不通,全文谈 了几个问题,
3、表达的是什么意 思,阐述的是什么观点?有无新 的规定、提法或方略? 重要社论或评论, 决策人的重要讲 话,与自己工作、 生活相关的科技 论文,各级政府 的法律条文等 整体把握,品 词析句,感悟 文本,领会内 涵。 研读法朗读全文。能流利朗读,熟悉 生字生词划段分层,概括段落 大意概括中心。领略章法。 掌握文章的结构特征、语言特 色、表达方式摘抄背诵。 课本知识、文学 名著以及哲学、 史学、经济学、 军事学 2. 练一练,学运用。 读下面两段文字材料,如果为世人介绍“卢沟桥”建筑成就,你会选择哪段 文字?用什么方法阅读?如果是描写卢沟桥的景色特点,你会选择哪段文字?用 什么方法阅读? 材料一材料
4、二 永定河上的卢沟桥, 修建于公元 1189 年 1192 年间。桥长265 米,由 11 个半圆形的石拱组成, 每个石拱长 度不一,自16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米,路面平坦,几乎与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩,把11 个石拱联成一个整体。由于各拱相 联,这种桥叫着联拱石桥。永定河发 水时,来势很猛,以前两岸河堤常被 冲毁,但是这座桥从没出过事, 足见它的坚固。桥面用石板铺 砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都 我们吸收前人的经验,卧床假寐, 静待五更。当表针一指到四点的时 候,我们就赶紧起床。走出门外, 当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。 晨寒凛冽,我们踏着如霜似雪的月 光走上了
5、卢沟桥。这时,接近圆满 的晓月转到了西天,正悬挂在迎面 的卢师山上。抬头望月,看得出这 时得月与桥的距离是最近的,晓月 的光度比初升和正处中天时,却亮 得多。再是这时的晓月是在桥的北 侧,永定河的上游,月光顺流而下, (4) (5) 第 3 页共 7 页 雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮 子,有的母子相抱,有的交头接耳, 有的像倾听水声,千姿万状,惟妙惟 肖。 早在 13 世纪,卢沟桥就闻名世 界。那时候有个意大利人马可波罗来 过中国,他的游记里,十分推崇这座 桥,说它是世界上独一无二的,并且 特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们 共同构成美丽的奇观。在国内,这座 桥也历来为人们所称赞。它地处入都
6、 要道,而且建筑优美,卢沟晓月很早 就成为北京的胜景之一。 视野也显得最为深远。我们在桥上 有意地测试了一下晓月的亮度。凭 借着月光,不仅看得清碑亭上乾隆 书写的卢沟晓月四个大字,也依稀 地辨认出了在桥西亭上乾隆书写的 察永定河的一首五言律诗。桥下的 永定河,在晓月的映照下,波光粼 粼,细流淙淙。这时,看到披着晓 月银光的卢沟桥,以至每个玉石栏、 柱、栏板,以及485 个大小石狮, 我们不仅想起马可波罗的描述: 这是一座无可比拟的世界上最美的 桥。 参考答案: 如果为世人介绍“卢沟桥”建筑成就,选择第一段文字,由于需要把握卢沟 桥的的基本结构、建筑特点等,要用全景式阅读法(精读法)。 如果是描
7、写卢沟桥的景色特点,选择第二段文字,因为要整体把握这段文字 的描写卢沟桥的景色,品词析句,感悟文本表达的情感,领会内涵,要用研读法 阅读。(研读法) 3. 我拓展,我积累。 生活、阅读中,我觉得不同的阅读目的选择恰当的阅读方式,能够在有效 的时间内提高自己的阅读质量,我在“故宫博物院” 的官方网站上选择不同的阅 读方式阅读。 二、学习“词句段运用” 下面的句子写出了人入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。 1. 读一读,找规律。 点拨:第一句和第二句是人物的侧面描写,侧面描写也叫间接描写, 是指在 文学创作中 , 作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象, 以使其 鲜明突出 ,
8、即间接地对描写对象进行刻画描绘。第三句是人物的正面描写,就是 (67) (8) (9) 第 4 页共 7 页 指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言,又称“直接描写”。正面描写是忌 平淡、忌拖沓 , 须形神俱备。 通常情况下,文学作品人物形象刻画多采用正面描写的手法,即直接通过 对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等正面描写,去表现人物性格、品行和 技能。 但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很 难达到的艺术效果。它是正面描写的补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者想象, 丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。 2. 练一练,学运用。 下边有三段描写小球迷的文字,请大家判断
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