部编版六年级语文上册四单元第13课.穷人教案.pdf
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1、第 1 页 共 9 页 13穷人 【教学目标】 1. 会写“汹”等15 个生字;联系上下文,理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词 语的意思。 2. 初步感受作者通过环境描写、心理描写, 表现人物品质的写法,并尝试运用心理描写表现 人物品质的写作方法。 3. 通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质,学习他们宁可自己受苦也要 帮助他人的美德。 【教学重点】 1.初步感受作者通过环境描写、心理描写,表现人物品质的写法,并尝试运用心理描写表 现人物品质的写作方法。 2. 读懂桑娜的心理活动,感受桑娜善良的品质。 【教学难点】 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。 第一课时 【
2、课时目标】 1会写“汹”等15 个生字。 2指导学生在初读课文,了解课文大意的基础上,概括文章的主要内容。 【教具准备】 【教学过程】 内容课件页 码 一、导入新课 1.出示列夫 托尔斯泰的图片,并介绍让学生理解他说的一句话“如果忘却 自己而爱别人 , 将会获得安静、幸福和高尚”。 2. 师板书课题,生齐读课题。 【设计意图:引用列夫托尔斯泰的名言让学生理解内在的思想,从而为 学生体会文章的思想感情打下基础。】 二、介绍作者 (1) 第 2 页 共 9 页 列夫托尔斯泰:(1828-1910) 俄国作家、思想家,19 世纪末20 世纪初最 伟大的文学家,19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是
3、世界文学史上最杰出 的作家之一。 主要作品:战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。 三、初读感知 1. 听范读。 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2. 学生初读。 要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方 多读几遍。 3. 检查初读情况 (1)认读生字 练 读词语,读生字,再组词。 出示带生字的新词,让学生认读。 汹涌澎湃溅起熄灭掀起贫困唉声叹气湿淋淋嘿嘿糟糕 去嘛皱眉勺子 (重点指导生字“糟”为平舌音,“皱、勺”为翘舌音;前鼻音“淋”等。) 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 指导读以下的词语:熄灭、糟糕、皱眉、注意读准“熄、糟、皱”的字音。 (2)学习多音字:似( s
4、hs) 练 读句子,找发现。 荷叶似的大伞铺满了池塘。 读一读:夜空中小船似(sh)的弯月,照亮了长相相似(s)的姐妹 俩回家的路。 (3)理解词语 练 把词语和意思连起来。 汹涌澎湃形容担心灾祸临头,恐慌不安。 心惊肉跳形容声势浩大。 黧黑自己一个人低声嘀咕。 自言自语脸色黑。 潮湿肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。 僵硬含水分比正常状态下多;湿度大。 (2) (3) (4) (5) (7) (8) ( 17-29 ) (9-12 ) (13) 第 3 页 共 9 页 蜷缩忐忑:心神不定。心神极为不安。 忐忑不安缩成一团。 ( 4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
5、4. 再读课文,理清顺序。 (1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么?(主要写了在“一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。) (2)梳理课文思路 练 填空:课文先写(在寒风呼啸的夜晚桑娜发现邻居西蒙死了);再写 (桑娜将西蒙的两个孩子抱了回来);最后写(两人收养了邻居的两个孩子)。 四、学习“会写字” 汹 涌 澎 湃 溅 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 1. 学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组 词,造句。 2. 指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 (“汹、涌、澎、湃、溅、熄、唉、淋、嘿、糟、嘛”,左右结构,左
6、窄右 宽。“霉”,上下结构。) (2)老师范写 , 重点指导左右结构的字“澎、溅、糟”,学生练写。 澎:注意中间部分,上部是“士”,一边一笔是提,不是横,要注意。 溅:左右结构,中间的“贝”最后一笔是点。 糟:米部最后一笔是点,右部笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。 练 学生练写 , 教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词, 相互借鉴。 和课本对照,及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字, 理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。另外,读完这篇课文,让我 们真切地感受到桑娜和丈夫的善良。 七、当堂检测 (14) (15) (16)
7、 ( 17-29 ) 第 4 页 共 9 页 八、课后作业 (请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。) (30) ( 31-33 ) 第二课时 【学习目标】 1. 初步感受作者通过环境描写、心理描写,表现人物品质的写法,并尝试运用心理描 写表现人物品质的写作方法。 2. 通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质,学习他们宁可自己受苦 也要帮助他人的美德。 【教具准备】课件。 【教学过程】 内容课件页 码 一、复习导入 1. 听写生词。 2. 说说本文的主要内容 二、自读课文,整体把握 1. 自由读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事? 2. 小组讨论,交流。 (3) 第 5
8、 页 共 9 页 3. 全班交流。 (本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与丈夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。) 二、品读释疑 (一)学习第二部分(3 11 自然段) 1. 自读提示:文中的哪些场景令你感动?你感动于什么?在你认为重要的地 方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。 2. 交流汇报: (1)“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照 顾她啊 ! ”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。”这是什么 描写?你有什么体会? (心理描写, 桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下,还去探望生病的女邻
9、居, 并设身处地地为西蒙着想,可见她对女邻居非常关心、同情, 表明她是一个善良 的劳动妇女。) (2)“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。” (动作描写, “裹” “抱”写出了桑娜对孩子的疼爱,她抱孩子时没有丝毫 的犹豫,从中可以看出她的这个举动是出自一种本能,体现了她心地的善良。) (3)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这 样做不可。”这句话前后矛盾吗?为什么? (“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“不知道为什么要这样做”与 “觉得非这样做不可” 看似矛盾的两句话,写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真 实的感情出于本能的母爱。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良
10、品质。 ) (4)“桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想 : 他会说什么呢?这是 闹着玩的吗 ?自己的五个孩子已经够他受的了?是他啦 ?,还没来 ! 为 什么把他们抱过啊?他会揍我的! 那也活该,我自作自受?嗯,揍我一 顿也好 ! ” 从这段话,你读出了什么?(自责,害怕,无奈)这些心情总的来说就 是忐忑不安(先字面理解,然后带入课文中理解) 为什么会“忐忑不安”? (表现出了桑娜此时心神不安。) 方法指导:省略号是表明句中省略内容的标号,省略的内容主要有四种: 引 (4) (5) (6) (7) 第 6 页 共 9 页 文,重复性词语, 类似语句以及列举。左右有四点: 表明心理活动的时断时
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- 部编版 六年级 语文 上册 单元 13 穷人 教案
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