部编版小学一年级下册语文二单元教案(教学设计)共5篇.pdf
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1、部编版小学一年级下册语文 第二单元教案 (包括 4 篇课文 1 个园地) 集体备课教案 年级一年级学科语文单元第二单元 集 备 时间 主 备 人 备课 成员 单 元 教学 目标 1、认识 50 个生字, 6 个偏旁和一个多音字;会写27 个生字和 3 个笔画。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,能读好带有感叹句的句子。 3、积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4、读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。 5、感受儿童的美好愿望, 了解革命传统故事, 激发对革命领袖的敬爱之情。 单 元 教 学 重点 认识 50 个生字,会写 27 个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 单元 教学 难点 1、认识 50 个生字,会写 27 个生字。 2、正确朗读课文,读准字音。学会仿照例子,积累和拓展字词。 单 元 课 时 安排 1、吃水不忘挖井人( 2 课 时) 2、我多想去看看( 2 课时) 3、一个接一个( 2 课时) 4、四个太阳( 2 课时) 语文园地二( 2 课时) 教学 准备生字词卡片、多媒体课件 集体备课教案 年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人 教 学 目标 1. 会认 13个生字,会写 7 个字。 2. 理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决 困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、
3、 帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。 3. 能正确、流利地朗读并背诵课文。 新|课|标| 第 |一 | 网 教学 重 难 点 1. 弄清句与句之间的联系,理解课文内容。 2. 通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质 课 时 安排 二课时 教 学 准备 课件,生字卡片X|k |B | 1 . c|O |m 教 学 程 序 具体过程修改补充 第一课时 课时目标: 1、认识“吃、忘”等13 个生字和心字底、广字头2 个偏旁; 2、会写“吃、叫、主、”等7 个字和“横折弯” 1个笔画。 3、正确朗读课文,积累词语。 一、激发兴趣,谈话导入 1. 听歌曲我爱北京天安门。 2. 教师为
4、学生做人物简介。 ( 课件展示毛主席的照片,介绍毛主席 的革命历程。 ) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。( 出示毛主席 画像) 人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国 的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝 于耳。 3. 总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命 奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲 切。 4. 导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲 们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目 ) 二、初读课文,自主学习 X |k |B| 1 . c|O |m 1. 读题质疑:读了课文的题目,
5、你有什么问题吗? ( 设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让 他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办 法弄明白。 ) 预设: (1) “挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2) 为什么“吃水不忘挖井人”? 2. 认识生字“忘、井”。 3. 你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是 谁?说说自己的理由。 4. 出示自读要求。 (1) 借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。 (2) 边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读 得又正确又响亮,而且能记住它们。 5. 以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1. 小组内抽读生字。 要认
6、识的生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战 士面主江住没以 2. 找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。 3. 汇报交流,分享记字方法。 (1) 认识新偏旁“心”“广”。 (2) 教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。 (3) 出示没有拼音和词语的生字,学生认读。 (4) 交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。 4. 读课文解疑。 初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”, 从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。 (1) 采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行 评价。 (2) 同桌互助理解词语。 (3) 自由读文,思考提出的问题哪些是可
7、以回答的。 谁“不忘挖井人”? ( 沙洲坝的村民们。 ) 你是从哪里知道的? ( 第 1 自然段。 ) 指名读,男女生齐读。 (4) 概括文章的主要内容。 四、指导书写 1. 认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。 2. 重点指导:吃、没、以。 (1) 观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2) 观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。 3. 学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿 势。 4. 学生展示、评议。 五、布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。 第二课时 课时目标: 1、理解每句话、 每段话的意思, 了解毛主席是怎样关心人民疾苦, 为人民解决困难,造福人民
8、的。教育学生,要热爱共产党和毛主 席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的 人。 2、能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。 一、复习字词 1. 上节课我们学习了17 个生字,让我们和这些生字及它们的朋友 打个招呼,你们愿意吗? 2. 认读生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战 士面江住没以 3. 认读词语:挖井、战士、不忘。 4. 用“不忘”练习说话。 5. 过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人 留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金城外 的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。 二、回顾课文,质疑问
9、难 1. 浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。( 同桌互说, 再指名说。 ) 2. 还有什么问题需要进一步解答? 预设: (1) 毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2) 这口井和一般的井有什么不同? 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1. 出示水井图片:老师今天给小朋友们带来一幅图,这是什么? ( 这是一口井。 ) 这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为 什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。 ( 指名读句子 ) 还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他 好。 2. 在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙 洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连
10、洗手帕的水都没有,可见, 那里是多么干旱啊! 3. 引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难? 4. 学生想象,自由汇报。 5. 指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想 怎样读? 课件出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去 挑。 指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么? (1) “很远”说明了什么? (2) 启发学生用“因为 , 所以, ”说话。 6. 毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了 这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢? 7. 过渡:今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?喝了 这口水,你想说什么? (
11、这水真甜呀!) 喝了这口水, 你想到了谁? ( 毛主席。 ) 喝了这口水,你感受到了什么?( 毛主席真是个大好人 呀! ) 喝了这口水,你想对毛主席说什么?( 谢谢您为我们带来了 幸福的生活。 ) 喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?( 毛主 席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。) 8. 指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2 自然 段。X k B 1 . c o m 四、体会人民对毛主席的怀念之情 新 课标第一 网 1. 过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他 的呢? ( 指名读第 3 自然段,根据课文内容回答问题。) (1) 乡亲们做了一件什么事? (2
12、) 看课文插图,石碑上刻着什么? 2. 引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?( 沙洲 坝的乡亲们。 ) 3. 出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 指导学生理解“时刻”这个词:新中国成立以后,沙洲坝的人民 过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来 了新生活,于是就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不 忘挖井人,时刻想念毛主席。” 4. 引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历 历在目吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们 吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡
13、亲们的心中激荡 吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 5. 小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的 生活,每年都会有许许多多游客到瑞金参观,而且一定要喝上一 口井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸 福生活,大家都想念毛主席。) 是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念 毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的 革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血,他的光 辉事迹数不胜数。 6. 指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。 板书设计 教后 反思 集体备课教案 年级一年级学科语文单元第二单元课题2、我多想去看看 教 学 目标 1、能认识
14、12个生字,会写 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文,读好带感叹号的句子。 3、 知道北京是我国的首都, 五星红旗是我们的国旗, 懂得热爱北京、热爱祖国。 教学 重 难 点 1. 识字、写字 2. 有感情地朗读课文。 课 时 安排 二课时 教 学 准备 课件,生字卡片 教 学 程 序 具体过程修改补充 课时目标: 1、认识“想、告”等12 个生字和足字旁; 2、会写“会、走”等6 个字; 3、能正确朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子。 一、媒体导入,整体感知 1. 师生谈话,揭示题目。 预设: 师:同学们,你们去过北京和新疆吗? 生 1:去过。 生 2:没去过。 师:北京是什么样的呢?
15、一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件 我爱北京天安门,同时老师用优美的动作打节奏) 师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京 的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。 你们想去看看吗? (多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生:想。 师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么 呢? 2. 导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。 还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们 就来学习我多想去看看。 3. 看,题目中有一个生字是要求会认的,( “想”课件演示红色 ) 谁来拼读? 二、初读课文,读准字音 1. 教师导学
16、:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到 难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的 方法认读它们。 2. 学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。 3. 小组汇报。 4. 多种方式检查字音。 广场北京告诉天安门非常壮观广场走路 (1) 你会读哪个词语? ( 个别学生拼读、开火车读、小老师领读、 男女生赛读等。 ) (2) 同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语 读出来吗? (出示去掉拼音的词语,请同桌互读。) (3) 游戏:摘星星。 ( 沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下 星星,你就到达北京城了。) 三、指导写字 1. 教师导学:今天,我
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