部编版小学二年级下册语文四单元第11课:《我是一只小虫子》导学案(表格式).pdf
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1、11. 我是一只小虫子导学案 课题我是一只小虫子课型新授课 设 计 说 明 本课是一篇富有童趣的课文,整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么 的有意思,同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导学案,我将教学重点放在引导学 生自主学习上,以学生的学为中心,充分调动学生学习的积极性,用小组合作的方式,在读中想象,引 导学生入情入境,实现“情动辞发”的教学实效。 学前准备 1. 搜集有关小虫子的图片和知识。(师生) 2. 制作生字卡和多媒体课件。 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会认 16 个生字;会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情的朗读
2、课文,分角色朗读课文。 3. 体会小虫子的多彩生活。 学习重点初读课文,理解课文,理解重点词语的意思。 学前准备 1. 搜集有关虫子的卡片和知识。(师生) 2. 制作生字卡和多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一、 创设情境, 导入课题。 (用 时: 5 分钟) 1. 结合图片,说说对苍耳、 天牛、屎壳郎等小虫子的了解, 引入课题。 2. 出示小虫子图片,指导 学生观察其形状、颜色。 3. 揭示课题 , 板书课文题 目。 1. 学生自由交流对小虫子的 了解。 2. 看图,讨论有关小虫子的话 题,引入主题。 3. 学生齐读课题。 二、 初读课文, 识 记生字词。 (用时: 10 分
3、钟) 1. 鼓励学生自由朗读课 文,自主认读生字。 2. 组织学生小组合作,交 流生字词学习方法。 3. 检察自学情况,教学生 字新词。 (1)指认生字, 交流识字 方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4. 指导学生书写。 5. 指导学生小组合作,分 角色有感情地朗读课文。 1. 自由朗读课文,圈画生字, 借助拼音读准生字字音。 2. 小组交流自学生字词情况。 3. 仔细观察课后的生字,找出 这些字的特点,并组词。 4. 仔细观察生字在田字格中 的位置,说出怎样才能写好这些 字。 5. 教师范写, 学生观察、 描红、 临写。 6. 小组成员分角色有感情地 朗读课文。 1. 我会
4、读。 脾气屁股肩免费列 胃撞伤使劲 2. 根据拼音写词语。 p g () c t ng() x ng l i () li ch () t n ch () g n j ng() x ng y n() sh j n() 3. 照样子,写词语。 蹦( 蹦 ) 跳(跳) 昏()昏() 摇()晃() 三、 整体感知, 理清层次。 (用 时: 20 分钟) 1. 指名学生分角色朗读, 标出课文自然段,再逐页引导 学生观察小虫子卡片、展开讨 论,了解故事内容: 这篇课文一共有几个自然 段? (1) 首先了解做小虫子不 好的地方 ? (2)再读课文, 在文中画 出相关描写语句。 2. 指导学生归纳每段内 容,
5、理清课文层次; (1)课文第一段提出 “当 一只小虫子好不好”? 1. 朗读课文。 2. 标出自然段, 根据课文内容 回答问题: (1)本文一共有7 个自然段。 (2) “屁股被苍耳刺痛” “蹦 进很深很深的水里,被淹得昏头昏 脑” 。 (3)与第二段不同, “我”觉 得当一只小虫子还真不错。同学们 相互交流讨论, 哪些地方说明当一 只小虫子真不错? 3. 全班交流并讨论 “当一只小 虫子好不好” ,学生之间可以畅所 欲言。 4. 填空。 ()进水里 ()一泡尿 ()懒腰 ()食物 5. 组词。 屁()留() 露()触() 干()列() 食()贪() (2) 第二段讲述当一只虫 哪些地方不好。
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