部编版小学二年级下册语文第四单元导学案(表格式).pdf
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1、第四单元 本单元“童话篇” ,意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。 它可以开启孩子的思想,对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受,并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童 心,让孩子在学习中充分获得快乐。 本单元还安排了语文园地四,包括“识字加油站”、 “字词句运用” 、 “写话”、 “书写提示” 、 “日积月累” 、 “我爱阅读” 。 课题内容简说 彩色的梦 这首诗通过幻想和想象,写出了“我”的美好梦境,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的 追求。 枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事,表达了作者热爱动物的情感。 沙滩上的
2、童话 本文按“总分”的形式,写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事,表现了儿童天 真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也表现了童年生活的幸福和快乐。 我是一只小虫 子 本文是一篇童话,用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣,告诉我们生活有欢乐,也 有烦恼,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。 1. 会认 50 个生字;会写 34 个字;提高自主识字的能力,培养认真书写的习惯。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。 3. 要能在阅读中想象故事内容,拓展思维。 4. 通过本单元课文的学习,感悟童话故事的美好,并联系生活,学会做一个快乐的人。 1.
3、会认 50 个生字;会写34 个生字;掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。 2. 引 导 学 生 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 感 受 童 话 故 事 丰 富 的 现 实 意 义 和 强 烈 的 情 感 色 彩 。 8. 彩 色 的 梦 ,1 课 时 9. 枫 树 上 的 喜 鹊 ,2 课 时 10. 沙 滩 上 的 童 话 ,1 课 时 11. 我 是 一 只 小 虫 子 ,2 课 时 语 文 园 地 四,2 课 时 在本单元的教学中,注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维,发展他们的想象力,并联系 生活实际,感受生活的美好。 8.彩色的
4、梦导学案 课题彩色的梦课型新授课 设 计 说 明 这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口,文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现 手法,大胆、快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中,要加强朗读,指导学生在读中感受梦的美好, 感受想象的乐趣,培养学生丰富的想象力,开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用 词方式,进行语言积累。 学前准备 1. 学生用绘画材料等。 (学生) 2. 梦境的图片、制作多媒体课件。(教师) 课时安排1 课时 教学过程 学习目标 1. 会认 9 个生字;会写9 个字;理解有关词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
5、3. 熟读课后“我会读”中 的小韵文。 学习重点1. 启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新。 2. 梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。 教学环节导案学案达标检测 一、 创设情境, 导入梦境。 (用 时: 5 分钟) 1. 启发谈话,引出课题: 同学们好!昨晚睡得好吗?有 没有做梦?谁来讲讲你的梦? 2. 板书课文题目。 1. 学生讲述梦境, 老师鼓励和 引导。 2. 学生齐读课题。 二、 初读课文, 识 记生字词。 (用时: 1 分 钟) 1. 鼓励学生自由朗读课 文,自主认读生字。 2. 组织学生小组合作,交 流生字词学习方法。 3. 检察自学情况,教学生 字新词。 (1)指认生字,
6、 交流识字 方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4. 指导学生书写。 5. 阅读: (1) 下面我们来分节朗读 课文,你喜欢读那一节就读哪 一节。 (2) 鼓励学生和别人比赛 读课文。 1. 自由朗读课文,圈画生字, 借助拼音读准生字字音。 2. 小组交流自学生字词情况。 3. 仔细观察课文中的生字,找 出这些字的特点,并组词。 4. 仔细观察生字在田字格中 的位置,说出怎样才能写好这些 字。 5. 教师范写, 学生观察、 描红、 临写。 6. (1)分节朗读课文。 (2)赛读课文。 1. 我会拼写词语。 c i s ( ) zu? m ng( ) l n ti n( ) s
7、n l n( ) l sh u( ) p ng gu ( ) j ng l ng( ) y b n( ) 2. 我会读。 铅笔盒聊天草坪葱郁 拉手烟囱一般精灵叮咛 三、 体验情感, 表现色彩。 (用 时: 10 分钟) 1. 师:每个人的梦都不一 样,有几位同学也想给你们展 示一下他们的梦,我们一起来 欣赏一下:你最欣赏哪一幅? 他们做了一个什么梦?梦中有 1. 板书:形象色彩 2. 师生一起分析作品:不同的 颜色体现了不同的梦境,带给我们 不同的感觉。 3. 学生交流后汇报。 3. 填空。 ( )的梦 ( )的森林 ( )的太阳 ( )的草坪 什么形象?他们的梦境主要运 用了什么颜色? 2.
8、 师:夸张的形象、大胆 的色彩形成了多彩的梦。看了 他们的梦,同学们也得到了一 些灵感,同学们,你的梦是什 么颜色的?它是一个怎样的 梦?现在和你周围的同学交流 一下。 3. 学生创作,展现梦境, 教师巡视指导。播放音乐。 4. (1)现在,就请用你手中 的画笔, 尽情的描绘一个多彩的梦 吧! (2)学生创作,教师巡视指 导 ( )的野花 ( )的天空 4. 送字宝宝回家。 彩梦灵森拉 结苹 上下结构: 左右结构: 品字结构: 四、 评价交流, 体验快乐。 (用 时: 5 分钟) 1. 师:谁来晒晒自己的 梦?同学们,你觉得哪个梦最 富有想象力呢?为什么? 2. 总结本课学习内容。 1. 学生
9、互评。(色彩、内容、 创意)教师点评。 2. 学生畅谈本课学习所得。 5. 写一段话叙述自己最有趣的 梦境。 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课重点是启发学生回忆和想象,完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦,在教学过 程中要鼓励学生大胆想象,教师尽量不在黑板上示范画,因为有些学生会依赖老师,依赖范画,但也有 好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新, 才能设计好的作品。不仅课堂上这样做,在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课 教学中常见问题在于:学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦 境
10、的范画来进行引导,启发学生创作思维,另外还可以借助范画解决构图问题,也可找来表现梦境的招 贴、漫画给学生欣赏分析,用于解决这一难点。 彩色的梦教学片段 情景创设,发挥想象(教学重点) 师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学 校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明, 小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生:神奇、甜美。 师:梦可以带给我们许多新奇的体验。 引出课题多彩的梦 师:那谁来说说你印象深刻的梦? (学生畅谈自己的
11、梦。) 师( 鼓励和引导 ): “后来怎样了?” 、 “你当时的神态是怎样的?”、 “他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。 (生讲述梦境。 ) 师: “这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!” 、 “你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、 “你的梦真惊险啊, 小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。 师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗? 生回答。 师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是 西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?请看画面:画面中画了哪些事物
12、?画家梦中的景象和现实生活一样吗? 生:不一样。 师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。HT 赏析: 彩色的梦一文运用了拟人、排比、比喻等修辞手法描述梦境,表叙了童年美好的彩色梦境;在教学过程中 教师让学生大胆想象并讲解自己的梦境,让学生深刻体会作者希望大自然变得更加美好的愿望。 9. 枫树上的喜鹊导学案 课题枫树上的喜鹊课型新授课 设 计 说 明 这篇童话故事内容比较简单,对话多,学生非常喜欢,学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解 童话内容,体会童话阐述的道理。导学案中,努力增强学生的角色意识,引导学生抓住文中角色所说的 话,体会其内心情感,从而有效的突破难点
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