部编版小学语文六年级上册六单元第17课《古诗三首》教案设计.pdf
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1、17古诗三首 教案设计 设计说明 本课精选了三首古诗,分别是浪淘沙江南春书湖阴先生壁。“浪 淘沙”是词牌名, 刘禹锡模仿淘金者的口吻, 表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对 美好生活的向往。江南春这首诗中,作者杜牧把握住了江南景物的特征,缩 千里于尺幅的同时,着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色,表达 了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。书湖阴先生壁一诗中作者因为 恰当地用字, 使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。院内清幽环境令人陶 醉, 门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法, 将“一水”“两山”赋予人的感情,“护”和“送”显得那么深情。门前的青山 见
2、到庭院这样整洁,主人这样爱美,也争相前来为主人的院落增色添彩:推门而 入,奉献上一片青翠。 课前准备 教师准备: 制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备: 搜集描写春天的诗。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、借助课件,谈话导入 1(播放课件少儿歌曲春晓 ,学生倾听。 ) 古诗是中国文学史上的一朵奇 葩,我们从牙牙学语开始, 春晓 静夜思就一直伴着我们成长。今天,我找 同学来背一背你知道的古诗。 2导入:同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一组古诗。不同的诗人, 不同的经历,他们眼中的景色也是不一样的。 设计意图: 歌曲能激发学生的学习兴趣,背古诗能有效地调动课堂气氛,通 过古诗的
3、积累感受古诗题材的丰富。 二、学习古诗,复习方法 ( 一)小组合作,学习古诗。 1我们先来学习第一首古诗浪淘沙 ,在学古诗之前,我请同学来说一说 学习古诗的方法。 (1) 解诗题(2) 知诗人(3) 明诗意 ( 理解大意 ) 引导学生迁移运用学习古诗的方法,掌握方法,学以致用。 (4) 悟诗情 (品意境,悟感情 ) 设计意图: 了解学习古诗的方法,便于学生在自主学习时有目标、有方法。 2出示自学提示,学生根据自学提示以小组为单位学习。 (1) 根据注释解诗题。 (2) 互相交流资料,了解作者刘禹锡。 (3) 将古诗读正确、流利。 (4) 根据注释和过去学习古诗的经验,用解词法、扩词法、想象法理
4、解古诗 大意。 ( 二)集体反馈。 1说一说你对 “浪淘沙 ”这个题目的理解。 浪淘沙:唐代曲名。 2把你了解的 “刘禹锡 ”和大家分享一下。 刘禹锡,唐代文学家、 哲学家。字梦得,有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳, 涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称 “三杰”,并与 白居易合称 “刘白”,有陋室铭竹枝词 杨柳枝词乌衣巷等名篇。 3指名读古诗。 纠音曲(q) 簸(b) 指导书写“簸”下部右边是 “皮”字;“涯”左边是三点水, 右边“厂” 里边是两个土,上横短,下横长。 4交流理解诗意。 (1) 出示诗句 “九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。 指名读、全班齐读诗句。 你读懂了
5、什么?还有哪些是你不懂的? a过渡: 能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒,不过老师有点疑问“九 曲黄河”你为什么不说千曲,百曲呢?真的是万里沙吗?引导学生明确夸 张手法的特点及作用。 b引出: 这里是夸张的手法,自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。 c提问: 自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起,你能从哪些词体会到黄 河雄伟壮观? ( 板书:雄伟壮观 ) 交流回答:九曲黄河、浪淘风簸。 下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮观、气势磅礴的力量美表现出 来吧!自由朗读、指名读、分组读。看到大家读诗这么积极, 老师也想来读一读, 请给老师一点温馨提示吧! 预设:把字读准,声音洪亮。把“九曲黄河”“
6、浪淘风簸”读重些,豪迈些。 (2) 学习第 3、4 句。出示诗句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”。 全班齐读。 诗人想直上银河去做什么呢?引导学生想象:让我们随着诗人的脚步, 沿 着黄河顺流直上,到那天上的银河之畔,探访牛郎和织女。 想象一下牛郎织女的 家是什么样子的?表现了作者怎样的思想感情?(板书:想象、写实 ) 预设:牛郎织女生活的天河恬静优美。直上银河,同去牛郎织女家,寄托了 作者对宁静田园牧歌生活的向往。 指导朗读。 (3) 尝试背诵。 ( 指名背。全班背。 ) 设计意图: 通过解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情四步学习方法学习古诗, 在理解古诗过程中抓住重点词朗读品味诗歌意境,在读中
7、悟情, 在读中感悟黄河 的雄伟壮观。不同层次的朗读充分调动学生积极性,做到师生互动。通过想象、 作画、描述牛郎织女的生活,然后和淘金女的生活进行对比,体会诗人表达的情感。 三、方法迁移,自主学习 ( 一)解诗题。 引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽 景色。 ( 二)知诗人。 介绍作者:杜牧,唐代诗人。字牧之,京兆万年( 今陕西西安 ) 人。诗以七绝 最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。 ( 三)明诗意。 1诵读古诗 要求: (1) 读准字音,注意节奏。 (2) 边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。 2结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。 3学写生字“莺”
8、,注意下边“鸟”字要占主体,但也要写紧凑。 ( 四)悟诗情。 1前两句晴景、写今 (1) 学生自由诵读古诗,想想“莺啼” “绿映红”“水村” “山郭” “酒旗”的 意思。 (2) 理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这里指的是辽阔的江南 地区。 (3) 体会第一句诗的意思。辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红 花相互映衬的景象。 (4) 看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受 到的内容。 2后两句雨景、怀古 (1) 提问: 诗歌的后两句还是描写江南春天的晴景吗? (2) 学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情,作者看到了 什么。 汇报:在远处,诗
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