高中历史必修一教案(全套)(人民版必修1).pdf
《高中历史必修一教案(全套)(人民版必修1).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中历史必修一教案(全套)(人民版必修1).pdf(42页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、必修一教案 通史概要: 中国近代史始于1840 年鸦片战争,止于1949 年中华人民共和国成立。它是中国逐 步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史;也是中国人民为争取民族独立、社会进步,坚持 反帝反封建斗争,并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。 1840 年,英国发动鸦片战争,中国战败,被迫签订南京条约,中国开始沦为半殖 民地半封建社会。之后,西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争, 使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深,八国联军侵华战争后,1901 年辛丑条约 的签订,中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代,日本还发动 了一场大规模的侵华战争,给中国
2、人民带来了空前的灾难。 面对西方列强的侵略,中国人民前仆后继,进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强 一次次大规模的侵华战争中,广大爱国官兵浴血奋战;从三元里抗英到义和团运动,广 大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命;最终在中国共产党领导下,取得了伟大 的抗日战争的胜利。 一、列强入侵与民族危机 课标要求: 列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实。 教学目标: (1) 、知识与能力:识记鸦片战争的经过、南京条约及其附件的内容、甲午中日 战争的经过、 马关条约的内容和危害、八国联军入侵概况、辛丑条约的内容及影 响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的
3、具体内 容,归纳外国列强侵华的共同特点,分析形成这一特点的原因,概括列强侵华程度不断 升级情况,促使学生历史思维的发展。 (2) 、过程与方法:研读史料,提炼观点;问题探究;历史事件的比较;课堂讨论, 问题探究。 (3) 、情感态度与价值观:东西方发展的差异,带来西方列强疯狂的对华侵略,中 国不仅失去了独立发展的环境,反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场,说明落 后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害,其恶果至今尚未根除。 教学课时:2 课时。 重点难点: 重点:鸦片战争与中英南京条约;甲午中日战争与马关条约;八国联军侵华战 争与辛丑条约 。 难点:鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的
4、? 教学建议 (1) 、建议用视频材料导入新课,摘录鸦片战争相关视频资料;也可以复习初中知 识导入,通过设问,复习鸦片战争、甲午中日战争等有关内容,导入新课;还可以联系 现实导入,由台湾问题,引出台湾被日本五十年殖民统治的危害,导入新课。 (2) 、第一目“国门洞开” ,侧重讲述列强的军事侵华,主要讲述三方面内容:即列 强打开中国国门的原因、过程及影响。 列强打开中国国门的原因,教材讲述了两个方面,即世界形势与中国形势,教材内 容十分概括,教师应补充适当的材料来说明十九世纪中期之前欧美资本主义迅速崛起, 而中国此时正值封建社会末期,国力衰弱,危机四伏。揭示出列强侵华的必然性与可能 性。 列强打
5、开中国国门的经过,首先应引导学生阅读课本“知识链接”18401900 年列 强发动的侵华战争简表,对这一时期列强侵华有一个完整的了解。对于鸦片战争、甲午 中日战争、八国联军侵华战争重点应放在南京条约、 马关条约 、 辛丑条约的内 容讲解上,至于战争的具体过程,可结合视频材料,通过投影播放让学生大概了解即可。 列强打开中国国门的影响,可先让学生阅读然后再归纳,既要了解具体的危害,又 要总体归纳为“中国主权遭践踏,逐步沦为半殖民地半封建国家”。对于半殖民地半封建 社会这一概念要给学生作必要的解释,防止形成错误认识,另外还可启发学生思考,列 强的侵华对中国有没有积极的影响?培养学生全面辩证地评价历史
6、事物的能力和发散思 维的养成。 (3) 、第二目“瓜分狂潮与民族危机”,侧重讲述列强的政治侵华,本目内容不是重 点,只需按教材讲清列强掀起瓜分狂潮的原因、大概过程及危害,美国提出“门户开放” 政策的原因、目的、内容、影响,无须过多展开。 二、中国军民维护国家主权的斗争 课标要求: 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 教学目标: (1) 、知识与能力:概述中国军民反抗外来斗争的事迹:三元里抗英、左宗堂收复 新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。概括中国军民维护国家主权的斗争分为政 府官兵英勇抵抗和广大人民自发组织两大类。总结出中华民族英勇不屈的斗争是近代列 强
7、未能把中国变成其殖民地的主要原因。 (2) 、过程与方法:充分发挥学生的主动性,鼓励分组合作学习,引导学生学习手 段、方法和形式多样化与现代化,并鼓励历史与现实相结合,弘扬中华民族的爱国精神。 (3) 、情感态度与价值观:通过学习,深刻理解维护国家主权的重要性,形成“国 家兴亡,匹夫有责”的历史使命感与社会责任感。 教学课时: 1 课时 教学重点、难点: 重点:黄海海战与反割台斗争、义和团运动。 难点:义和团运动失败的主要原因。 教学建议: (1) 、近代中国军民维护国家主权的史实很多,课本按时间顺序讲述了四个子目, 这些只是近代中国军民维护国家主权斗争中的几个典型,可鼓励学生根据已有的知识再
8、 列举这方面的史实,并将其概括为政府官兵英勇抵抗:左宗堂收复新疆、黄海海战; 人民大众自发组织起来抗击外敌入侵:三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运 动。正是这些斗争才使近代列强不能把中国变为其殖民地的主要原因。 (2) 、本节内容重在宏观把握,对于每一件中国军民抗击外来入侵的斗争事迹按教 材讲述即可,无须展开,亦可引导学生自己阅读。掌握基本史实:“三元里抗英”是近代 史上中国人民第一次自发的大规模的抵抗外国侵略的斗争;“左宗堂收复新疆”是清朝政 府官兵收复国土而作的积极努力;“黄海海线和反割台斗争”表现了政府官兵,人民群众 为维护国家主权,视死如归的牺牲精神;“义和团反帝运动”谱写了广大
9、农民群众高举反 帝大旗与列强进行不屈不挠斗争的壮丽诗篇。 三、伟大的抗日战争 课标要求: 列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的 重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 教学目标: (1) 、知识与能力:在回忆初中所学相关知识的基础上,通过教材所提供的文字和 图片资料,了解日本帝国主义在抗战期间所犯下的滔天罪行。认识中国军民的抗日斗争 包括抗日救亡和全民族抗战两个阶段,理解全民族抗战的重要性,总结出抗日战争胜利 的原因及其在中国反抗外来侵略斗争的历史地位。 (2) 、过程与方法:情景再现、问题探究、对照比较和分析历史与现实的联系。 (3)
10、 、情感态度价值观:日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾 难,中国人民的抗战是“民族抗战”。增强民族自尊心、自信心,激发民族责任感、历史 使命感,树立强国之志的人文意识。 教学课时:1、5 课时。 重点难点: 重点:掌握中国的抗日战争是全民族抗日战争的原因、表现及其结果。阐述抗日战争 是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。 难点:理解全民族抗战的重要性,探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的地位。 教学建议 (1) 、导入:图片或视频导入,选取相关资料,导入新课;或复习导入,提问上节 问题,导入新课;或讨论导入,讨论中国人民反法西斯战争的特点,导入新课;或联系 实际导入,摘取
11、近年来日本政府对待战争问题所持态度的材料,导入新课。 (2) 、抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争,对于这一段历史, 高一的学生都有不同程度的了解,教学中可引导学生积极参与,主动探究,重在分析探 讨全民族团结抗争的重要性以及抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 (3) 、第一目“侵华日军的罪行”,主要讲述日本侵华的原因、过程、暴行以及日本 在沦陷区的殖民统治。日本侵华的原因可从日本、中国两方面来分析,揭示其主要原因。 侵华过程以七七事变为界,分为局部侵华和全面侵华两大阶段,具体过程可让学生阅读。 日军的暴行可通过视频播放南京大屠杀来增强感染力,激发学生对日本帝国主义残暴行
12、 径的痛恨。本目讲完可通过课本上的“学习思考”来归纳日军在侵华期间犯下的罪行。 (4) 、第二目“关内关外的抗日救亡运动”,是中国人民抗日斗争第一阶段的内容。 可先向学生简单交待抗日救亡运动的背景及主要内容,理解它是日本发动九一八事变 后,由于国民政府采取不抵抗政策,中国各界为维护国家主权抵抗日本侵略的爱国行为, 包括武装抵抗、经济抵制、学生运动等。 (5) 、第三目“全民族的抗日战争”,是中国人民抗日斗争第二阶段的内容。主要讲 述抗日民族统一战线的形成及其在抗日民族统一战线旗帜下国共两党在正面战场与敌后 战场的情况。国民党的正面战场应肯定其应有的地位,也应给学生指出其不足之处。中 共的敌后战
13、场坚持全面抗战,在抗战进入相持阶段后,成为抗战主战场,理解中国共产 党是领导全民族抗战最后胜利的中流砥柱。 (6) 、第四目“抗日战争的伟大胜利”,主要讲述抗日战争胜利的原因、过程及意义, 教学中重点应放在抗战胜利的原因及意义的分析上。可通过课本“知识链接”、 “知料卡 片”以及“史学争鸣”的阅读,引导学生来探讨抗日战争胜利的主要原因。对于抗日战 争的伟大意义可从在近代中国人民反抗外来侵略中的历史地位以及中国的抗日战争对世 界人民反法西斯斗争做出的重大贡献两大方面来分析。 专题三近代中国的民主革命 通史概要: 初中时,学生已学习了太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命等内容。在学习 本专题内容
14、前,可以引导学生先回顾初中的相关知识,如太平天国运动的爆发、天京变 乱、 天朝田亩制度 、武昌起义、中华民国的成立、五四运动、中共的诞生、国民大革 命、南昌起义、土地改革、长征、解放战争的胜利等,让学生有总体认识。 本专题主要讲述了面对民族危机的加深,为了完成反帝反封建的民主革命任务,各 阶级进行了一系列探索:(1)农民阶级太平天国运动,介绍了太平天国运动兴起、 发展及失败的经过; 天朝田亩制度和资政新篇太平天国前期和后期分别颁布 的纲领性文件; ( 2)资产阶级辛亥革命,介绍了辛亥革命的爆发、中华民国的建立 及辛亥革命的历史功绩;(3)无产阶级新民主主义革命(也有资产阶级的参加与合 作) ,
15、介绍了五四运动、中共的诞生、国民大革命、武装起义、土地改革、长征、遵义会 议、解放战争及其胜利。 一、太平天国运动 课标要求: 了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 教学目标: (1) 、知识与能力: 、识记:拜上帝教的创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东 征、 天朝田亩制度的内容和意义、天京事变、后期防御战。 、理解:太平天国迅速发展的原因、天朝田亩制度的空想性。 、运用:探究太平天国兴起和失败的必然原因,培养分析问题、解决问题的能 力;比较天朝田亩制度与资政新篇的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识 观察历史现象和分析问题的能力。分析和比较太
16、平天国运动与以往农民战争的区别,了 解太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点。 2过程与方法:通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败,学会感知、认识历史 事件的发展过程,探求历史现象背后的本质规律,从而理解和掌握历史。通过分析太平 天国运动的作用,初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法, 学会主动学习。 3情感态度与价值观:通过太平天国运动的学习,认识太平天国运动兴起和失败有 一定的必然性;认识太平天国运动与近代民主革命的关系;理解农民领袖在近代化冲击 下观念转变及其对后人继续探索道路的借鉴意义;认识到农民必须在先进的力量组织领 导下和在科学的理论指导下,
17、参加民主革命和建设,才能恰当地发挥农民的力量。通过 历史的学习,学会关注中国农民问题,认识到农民问题是中国社会的基本问题之一。 重点难点: 重点:太平天国的兴起和发展、天朝田亩制度 难点:天朝田亩制度的评价;通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期的 作用与局限 教学课时:1 课时 教学建议: (1) 、首先让学生归纳出本课时主线太平天国运动的兴起、发展、失败。主要 包括了三个方面内容:第一,鸦片战争后,社会矛盾空前激化,人民生活困苦不堪,太 平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起,定都天京,取得西征和东征的胜利,军事上达到 全盛时期。第二,太平天国运动先后颁布了天朝田亩制度和资政新篇,由于阶级
18、和环境的局限性,两者都没有实现,但都有重要的历史意义,尤其是后者,它具有鲜明 的资本主义色彩,是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。第三,太平 天国定都天京后,内部矛盾激化,导致天京变乱发生,削弱了太平天国的力量,最终导 致失败。 (2) 、关于天朝田亩制度,从两个方面学习:第一,从原则、办法、目的三点掌 握其内容;第二,以辩证唯物主义观点,从革命性、局限性两点评价天朝田亩制度, 认识其突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望,具有革命性,但是它所制 定的平分土地的办法并不切合实际,具有空想性。 (3) 、太平天国后期斗争的线索:天京变乱,由盛而衰;中外敌人,联合镇压;天 京
19、陷落,标志失败。对于这段知识,只需依据教材处理即可,注意增加一些历史图片和 文字资料,增强学生的感性认识。 (4) 、引导学生从太平天国运动发动群众的落后方式、革命纲领的空想性以及天京 变乱可悲之处等分析这场革命运动的失败原因。使同学们最终认识到太平天国运动失败 的根本原因在于农民阶级自身的局限性决定的; (5) 、引导学生结合课本相关史实,多角度探究、讨论太平天国运动的影响和作用。 二、辛亥革命 课标要求: 简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 教学目标: (1) 、知识与能力: 、识记:兴中会、同盟会、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、中华民国成立、 中华民
20、国临时约法 、袁世凯篡夺革命果实的过程、辛亥革命的历史功绩。 、理解:辛亥革命发生有着极其复杂的原因,涵盖古今中外、主客偶必、政经 思文等多种因素,引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。南京临时政府, 从人员构成、政体设置、纪元与国旗、宪法等都彰显其真正资产阶级政府的特色。从各 种因素分析辛亥革命的失败是必然的,给出对重大历史事件如何评价的操作思路。 、运用:就社会性质、政权转移、生产力发展、生产关系变革、社会意识进步 与风俗习惯变迁,对辛亥革命前后进行比较和思考。通过举行辛亥革命是成功还是失败 的辩论赛,培养学生搜集史料和从多角度分析历史事件的能力。 (2) 、过程与方法:开展辛亥革
21、命是成功还是失败的辩论赛,教师提供思路,学生 自己操作,在辩论中,畅所欲言,言之有理,但要注意理在何处;求同存异,不追求意 见的最终统一。 (3) 、情感态度与价值观:辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的封建帝制,建 立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20 世纪初中国社会的一次巨变。 辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神,是人生观教育的极好教材。 重点难点: 重点:武昌起义爆发原因、 中华民国临时约法 、辛亥革命的历史功绩 难点:南京临时政府的性质、资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现及其原因 教学课时:1 课时 教学建议: (1) 、结合教材分析辛亥革命爆发的时代背景,让学
22、生归纳辛亥革命取得成功的因 素,如群众基础、起义前的准备、客观方面的有利条件等等。关于武昌起义的爆发,可 以放映一段相关的影视资料,增强学生的感性认识。充分利用教材中“武昌起义后宣布 独立的省份图” ,使学生明白清王朝土崩瓦解的含义。 (2) 、 中华民国临时约法要引用重要条文,归纳其主权在民、自由平等、三权分 立、议会内阁、总理负责、总统象征的具体内涵,使学生真切感受这第一部资产阶级宪 法对民主共和的热切追求。 (3) 、关于辛亥革命历史功绩的分析,需要论从史出,通过具体的历史史实分析。 (4) 、辛亥革命的成败及其评价很易搞成生硬的一言堂形式,可以从多种角度把学 生思维调动起来。比如通过介
23、绍学术争鸣,有辛亥革命胜利说、失败说和有胜有败说, 让学生查阅资料、分组协作开展一次评价辛亥革命是成功还是失败的辩论赛。 三、新民主主义革命 课标要求: 概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。概述中国 共产党的领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 教学目标: (1) 、知识与能力: 、识记:五四运动、新民主主义革命、中国共产党诞生、民主革命纲领制定、 国民党一大、国民革命运动兴起、北伐战争、大革命的失败、南昌起义和秋收起义、土 地革命、红军长征、遵义会议、人民解放战争、土地改革、国民政府的覆灭、中国人民 政治协商会议第一次全体会议召开、新
24、民主主义革命胜利的伟大意义。 、理解:认识五四运动和中国共产党成立对中国革命发展的重大意义;归纳、 比较和分析中共在新民主主义革命不同阶段的土地政策;中共取得解放战争胜利的原因。 、运用:以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点,认识新民主主义革命与 旧民主主义革命的异同,培养分析和比较历史事件的能力。通过对太平天国运动、辛亥 革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施的对比,培养分析和比较历 史问题的能力。 (2) 、过程与方法:引导学生认识五四运动历史意义与中共诞生的伟大意义;结合 史实及教材上的图片,理解大革命性质及经验教训;结合教材,通过对史实分析、比较, 找出中共为什么能领导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中历史 必修 教案 全套 人民
链接地址:https://www.31doc.com/p-4729081.html