“先学后教-当堂训练”心得体会.docx
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1、第 1 页 “先学后教-当堂训练”心得体会 特征码 QoRpjRvYjJokoeNXIcbv * “先学后教-当堂训练”心得体会 我读了蔡林森与先学后教一书,我深深地觉得, “教学革 命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈,显示 出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受 益匪浅 通过学习,我发现自己在教学上存在一些问题,在 以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力: 一、转变自己的教育观念 、 “先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果 不看自己所教班级的实际情况,把整个“引导-学练-堂堂清” 教学模式的形式的一切一切,照搬过来,可以说,您的收获一 定大不了,甚至会
2、出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打” 的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班 级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。遵 循的原则:凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、 第 2 页 要求都可以强化,但千万不要在原方法和制度的基础上动作过 大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这些方法和制度 逐渐加强。 2、 “先学后教-当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自 学能力,更有利于分层推进,这就需要教师一步一步地扔掉原 来的不好的方法和经验。 “先学后教-当堂训练”教学模式最主 要的就是:学生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学 生讲解为主。但有的老师
3、总认为自已不讲讲,学生不会,不自 己讲讲,学生总结不全面,这就错了。如果学生总结的深度不 够或者各方面不全,那是老师“引导”这个工作没有做好。就 需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当,学生可 能比老师想得全面。 3、 “先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、 无论是自习还是作业批改,要真正按照“先学后教-当堂训练” 教学模式去教好学,工作量是特别繁重的。课前预习你一定要 分析清课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程 设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真 设计好,因为这是有的放矢的 4、 “先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自 第 3
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