2019-2020学年人教部编版四年级语文上册:第一单元语文园地.pdf
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1、第 1 页 共 7 页 2019-2020学年人教部编版四年级语文上册 第一单元语文园地 课题语文园地课型语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 能够根据文章中的描写想象画面。 2. 学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。 3. 在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。 4. 欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学 重点 词语的运用;积累古诗。 教学 难点 1. 能够根据文章中的描写想象画面。 2. 采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 3. 借助拼音自主阅读,交流不会的问题。 第一课时 教学 目标 1. 根据文章中的描写想象画面。 2. 学会带有
2、声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。 3. 注意在横格中写字的要求。 4. 欣赏、积累古诗中写景的名句。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、揭题导入 同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是 自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们 学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园 地) 【设计意图:用问 句来设计悬念,引起学 生的好奇,激发学生积 极思考。 】 第 2 页 共 7 页 新课 教学 ()分 钟 二、学用结合 板块一:交流平台 1. 同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水, 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们
3、游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书: 写想象画面) 2. 课文观潮一文中第4 自然段:“那条白线很快 地向我们移来,好像大地都被震得颤动起来。”这段 话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿 插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到) 3. 课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声 师:作者又是怎样描写想象画面的?(板书:听到) 4. 读了文章,你还能“闻”到什么?(板书:闻到) a. 小组交流。 b. 构思巧妙、大胆合理,感情真实。 c. 介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱 想。 d. 要表达出自
4、己的真情实感。 5. 学生以四人为小组共同交流,互相评议。 板块二:词句段运用 出示词语。 人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄 低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息 (1)读一读,理解词语含义:自己自由读一读,做到 理解含义。 人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅 一样。 锣鼓喧天:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲 锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 【设计意图:通过 小组交流的方式,增强 对想象画面的理解,加 深印象。】 第 3 页 共 7 页 震耳欲聋:欲:快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空。形容声音响亮,好像 可以穿过云层,直达高空。 低声细语:形
5、容小声说话。 窃窃私语:窃窃 : 形容声音细小;私 : 私下; 语: 说话。 背地里小声说话。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音 都没有。形容非常静 , 人们默不作声。 悄无声息 : 没有声音 , 没有气味。比喻没有名声 , 不被人 知道。 (2)想一想:这些词语你想到了什么画面? 生:人声鼎沸,可以想到观潮时的热闹场景。 生:鸦雀无声,可以想象到教室里同学们认真学习时 的情景。 (3)说一说:先小组内各交流,再选小组代表说一说。 出示词语。 风烟花霎时 顿时 忽然 雷雨小狗过了一会 一会儿工夫 (4)说一说每组加点词语的意思。 理解加点字的意思,对比不同。第一组中的词语表示 时
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