2019-2020学年人教部编版四年级语文上册:麻雀.pdf
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1、第 1 页 共 12 页 2019-2020学年人教部编版四年级语文上册 17 麻雀 课题麻雀课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“嗅、奈、煞”等7 个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导 学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧 庞然大物的思想感情。 教学 重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学 难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。 第一课时 教学 目标 1. 能正确
2、、流利地朗读课文。 2. 掌握本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅 夫写的一篇文学作品的片段。 屠格涅夫小时候在农村长大, 有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的 作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学 习的麻雀就是其中的一篇。 (板书:麻雀) 【设计意图:设计这 一环节,让学生深入了 解作者和写作背景。】 第 2 页 共 12 页 新课 教学 ()分 钟 二、自学引导学生了解大意 1. 先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系, 谁是弱者,谁是庞然大物? ( 板书:小麻雀老
3、麻雀猎狗) 2. 你还读懂了什么? 三、再自学引导学生了解课文主要内容: 1. 提示: (1) “我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2. 根据刚才讨论的,把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅 了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀,准备着一场搏斗。 猎狗愣住了,慢慢地向后退。 3. 按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分: 第一部分(第 13 自然段) :写打猎回来的路上,“我” 的猎狗发现了
4、一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第 4、5、6 自然段) :写猎狗想伤害小麻雀, 老麻雀飞落下来,保护小麻雀。 第三部分(第 7 自然段) :写“我”急忙唤回猎狗,走 开了。 其中第 1、2、3 自然段是事情的起因,第4、5、6 自 然段是事情的经过,第7 自然段是事情的结局。 四、记忆字形,指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞” 【设计意图:让学生在 读通、熟读的基础上感 知文本的内容。】 【设计意图:总结段 意,让学生一目了然地 了解课文。】 第 3 页 共 12 页 “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是 口字旁。 2. 书
5、写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、 搏、庞、量、愣” 指导书写:“嗅”别忘记大上有一点; “口”加“木” 是“呆” ; “掩”字“大”下面是“电” 。 指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 五、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。 课堂小结 及拓展延 伸( )分 钟 六、布置作业 熟读课文。抄词。 课堂作业新设计 一、给带点的字选择正确的读音,用“”表示。 扎煞 (sh s ) 搏 斗 (b b ) 嗅 到(xi x u) 拯 救(zh n z n ) 二、读拼音写汉字。 身(q )_ (b )_斗牙_(ch) (p n )_大(y u)_儿无
6、可(n i)_ 何 三、选词填空,组成词语。 撕嘶搏博 ( ) 咬 ( ) 开拼() ()士 四、回答问题。 1. 文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的? 。 2. “小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理? 。 第 4 页 共 12 页 【答案】 一、sh b xi zh n 二、躯搏 齿 庞 幼 奈 三、嘶 撕 搏 博 四、1. 扎煞起全身的羽毛,尖叫,用自己的身躯掩护着小麻雀。 2. 母爱,这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种“强大的力量”, 是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前,誓与猎狗进行殊 死的较量,掩护和拯救自己的幼
7、儿。母爱,是多么的无私和伟大啊! 第二课时 教学 目标 1. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 2. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事, 引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、 不畏惧庞然大物的思想感情。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 () 分钟 一、复习生字、新词 1. 听写。 2. 认读词语。 嘶哑拯救扎煞奈何嗅到 3. 课文讲了一件什么事?今天我们继续学习这 篇课文。 【设计意图:这一环节 让学生巩固所学知识, 加深印象。】 第 5 页 共 12 页 新课 教学 () 分钟 二、讲读课文 (一)学
8、习第一段, 指名读课文,读后回答问题: 事情发生在什么时间?什么地点? (时间:打猎回来时。地点:林荫路上) (二)学习第 2自然段,自由读课文,读后师生 讨论问题。 1. 讨论事情发生的起因。 ( 多媒体出现下面三个 问题) (1)猎狗发现了什么猎物? (发现了一只掉在地上的小麻雀) (2)站在地上的小麻雀是什么神态? (小麻雀呆呆地站在地上, 无可奈何地拍打着小 翅膀) “无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无 可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方 面?(神态、心理等) (3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久, 是从巢里掉下来的? (它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛) 指导
9、朗读: “猛烈”写出了风很大,要重读; “呆 呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突 出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些。“嫩 黄”与“绒毛”要读得稍重一些。 (教师示范)学生练习,然后指名朗读。 2. 讨论事情的经过。 (1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又 发生了什么意外情况?默读第4 自然段。 回答上述第一个问题。 (猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴, 露出锋利的牙齿)(板书:吃) 指导朗读:读这句时,要突出紧张的气氛。 回答上述第二个问题。 【设计意图:扣紧语言 文字指导阅读, 对学生 理解运用语言都是必 要的,同时受到情感的 熏陶,体现了工具性与 人文性的融合
10、。】 第 6 页 共 12 页 (突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块 石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的 落在猎狗面前”,引导学生讨论理解。“绝望”是什么 意思?注意此时老麻雀是什么样子。 (板书:救) 指导朗读:第二句要读出老麻雀的急切之情,第 三句要表现出老麻雀的绝望。 (2)老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐 读第五节。学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护 着小麻雀,想拯救自己的幼儿。 “拯救”一词怎样理 解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道 这一点,从哪里可以看出来? (读文中句子回答)明知斗不过,为什么还要飞 下来?(板书:斗) (读文中句子回答: 可是它
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- 2019 2020 学年 人教部编版 四年级 语文 上册 麻雀
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