2019苏教版三年级语文下册每单位知识归纳.pdf
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1、第 1 页 共 51 页 2019 苏教版三年级语文下册每单位知识归纳 (2018-2019 学年度第二学期 ) 单 元 单元关注点以 及课文间联系课题知识点 课 时 教 学 准 备 培养良好 的学习习 惯 6 1. 教给学生预习、 复习的方法 , 使学生养成良好的预习、复习 习惯。 2. 初步掌握选择课外读物的方 法,培养选读物的习惯。 1 课 件 第 一 单 元 单元关注点: 学习 现代散文、古诗, 掌握描写动物的方 法。 课文间联系: 本 单 元 的 课 文 以 “诗”为主,无论 是诗歌体裁还是散 文,文章中都透露 出浓浓的“诗”的 韵味,让人流连忘 返。 1. 燕子是一 篇状物散文,用
2、优 美的词句为我们介 绍了燕子的外形、 习性和姿态。 2. 古诗二首中绝 句和滁州西涧 都写了黄鹂,但其 1 燕子 1. 了解燕子。燕子学名家燕, 燕子消耗大量时间在空中捕捉 害虫,是最灵活的雀形类之一, 主要以蚊、蝇等昆虫为主食, 是众所周知的益鸟。 2. 多音字晕 y n 圆晕 yn 晕车 杆 g n电线杆 g n 笔杆 3. 易错音:掠过 l 谱写 p 4. 理解词语。 生趣:原指生活的趣味,本文 指生气勃勃的趣味。 圆晕:晕,指在太阳或月亮周 围的光圈。本课指水面泛起的 圆形波纹 烂漫无比:本文指春天花草的 颜色非常鲜明而美丽。 2 课 件 第 2 页 共 51 页 中 蕴 含 的 情
3、 感 不 同。3. 黄鹤楼送 别是一篇古诗故 事, 讲述了古诗送 孟浩然之广陵背 后的送别故事。 5. 有关春天的诗句: 春色满园关不住,一枝红杏出 墙来。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 2 古诗 二首 1. 绝句是唐朝诗人杜甫写 的。诗中一共写了六种景物: 黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千 秋雪和万里船。提到了四种颜 色:黄、翠、白、青。 2. 滁州西涧是唐代诗人韦 应物写的。诗中描写了幽草、 黄鹂、春潮、小船等景物,有 动有静。 3. 字义理解 含:嵌着。泊:停泊。东吴: 指长江下游的江苏一带。怜: 喜欢,喜爱。幽草:生长在幽 僻地方的草。鸣:鸟叫。 4. 绝句和滁州西涧都 写到了黄鹂、船,杜甫笔下
4、的 黄鹂活泼可爱,韦应物笔下的 黄鹂声音清脆却毫不在意。 5. 黄鹂又叫“莺”,其它写黄 鹂的诗:映阶碧草自春色,隔 叶黄鹂空好音。杜甫蜀 相/ 草长莺飞二月天,拂堤杨 柳醉春烟。高鼎村居。 6. 绝句是古诗的一种体裁。在 古代,一首诗共有四句就称为 绝句,这两首诗,判断一下哪 首诗是绝句。绝句有两种,一 2 课 件 第 3 页 共 51 页 行五个字的叫五言绝句,一行 七个字的叫七言绝句。杜甫所 写绝句共有四首,都是七 言绝句。 3 黄鹤 楼送别 1、正确、流利、有感情朗读 课文,背诵古诗送孟浩然之 广陵 。 2、 会 写 本 课 的 生 字 词 “李” 、 “孟” 、 “浩” 、 “仰”等
5、 10 个生字,并结合课文理解由 生字组成的词。 3、能通过文诗对照阅读, 理解课文内容及诗句的意思, 体会诗人与朋友间的依依惜别 之情。 2 课 件 习作 1 1. 引导学生抓住小动物的特点 来描写自己喜爱的小动物,写 出对小动物的喜爱之情。 2. 抓住小动物的外形特点、生 活特征来把动物写清楚,在写 外形时注意按照一定的顺序, 例如从整体到局部的写法。 3. 举一到两个例子来说明动物 的特点。(例如小狗的鼻子灵 敏,小猫粘人) 4. 运用适当修辞让描写更加生 动、形象。 2课 件 练习 1 1. 湛蓝的天空、湛蓝的湖水、 金灿灿的稻田、 金灿灿的舞衣、 2 课 件 第 4 页 共 51 页
6、 墨黑的头发、墨黑的眼珠、银 亮亮的水晶、银亮亮的首饰。 2. 翠绿、淡紫、银白、粉红、 绿油油、黄澄澄、白茫茫、红 彤彤。 3. 依依惜别依依:留恋的 样子;惜别:舍不得分别。形 容十分留恋,舍不得分开。 情同手足形容兄弟姐妹或 朋友之间的感情好,感情深。 就好像是手足一样亲近,离不 开,不可缺少。 形容情谊深厚的词语还有:形 影不离情投意合 第 二 单 元 单元关注点: 这一 单元的故事平白而 晓畅,娓娓道来中, 情节牵动着我们的 情感。 课文间联系: 4. 三袋麦子是一篇 神话故事。讲了土 地爷爷送给小猪、 小猴、小牛各一袋 麦子。同样是一袋 麦子,个人采用了 不同的处理方式, 结果是不
7、一样的。 5 兔 子 的 胡 萝 卜是一篇童话, 讲述了兔子送胡萝 4 三袋 麦子 1. 这是一篇神话故事。讲了土 地爷爷送给小猪、小猴、小牛 各一袋麦子。 同样是一袋麦子, 个人采用了不同的处理方式, 结果是不一样的。 2. 本文运用了对比的手法,刻 画了人物形象。 3. 小猪:憨厚可爱;小牛:勤 俭节约;小猴:聪明能干 4.迫不及待:着急的不能等 待。 内容理解:文中小猴的做法更 值得提倡,因为他有长远的打 算,而且聪明能干。 2 课 件 5 兔子 的胡萝 卜 1. 正确认读本课 “椒、遗、憾、 弥、融”等5 个生字,会写田 字格里的“萝、路、梦、劳、 2 课 件 第 5 页 共 51 页
8、 卜给雪人的故事。 在相互关爱中,兔 子心中弥漫着暖暖 的温情。6“小伞 兵”和“小刺猬” 是一篇科普童话, “小伞兵”和“小 刺猬”的旅行实际 上是种子传播,植 物传播种子的方法 各有不同。 7 伊索 寓言三则通过三 则故事讲述了三个 重要的人生道理。 其、卷、离”等7 个生字。其 中强调多音字“卷”。 2. 理解词语“犹豫、遗憾、弥 漫”的意思。 犹豫:拿不定主意。遗憾:令 人惋惜。弥漫:到处都是。 3. 通过故事,感受故事的温情, 学会分享与付出,收获更多的 幸福与爱。 4. 拓展帮助别人的名言: 为别人点一盏灯,照亮别人, 也照亮了自己。 6“小伞 兵”和 “小 刺猬” 1. 了解蒲公
9、英:菊科,属多年 生草本植物。别名黄花地丁、 婆婆丁、华花郎等。头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒 球,花开后随风飘到新的地方 孕育新生命。 2. 了解苍耳:菊科,苍耳属一 年生草本植物,高可达 90厘米。 苍耳的总苞具钩状的硬刺,常 贴附于家畜和人体上,故易于 散布。为一种常见的田间杂草。 3. 多音字:散 sn(松散) s n(散会)落 lu (降落) l (落下) 4. 解释词语:羡慕,形容因喜 爱他人有某种长处、好处或优 2 课 件 第 6 页 共 51 页 越条件等而希望自己也能达 到。近义词是惊羡,反义词是 嫉妒、眼红。 5. 文中“小伞兵”指的是蒲公 英;“小刺猬”指的是小苍耳
10、。 “小伞兵”和“小刺猬”的旅 行实际上是种子传播,他们是 用风和动物的皮毛来传播。 7 伊索 寓言三 则 1. 正确认读本课“喉、咙、贯、 设、套、错、掺、灾、教、训” 等 10 个生字,会写田字格里的 “伊、串、谎、歌、诈、粪” 等 6 个生字。 2. 了解寓言的含义,寓言是通 过一个小故事,用比喻、拟人 等手法,来说明某个道理或教 训的文学作品,往往带有讽刺 和劝诫的性质。 3. 了解伊索寓言及其作者。 作者伊索是公元前6 世纪的希 腊寓言家,曾经是一个奴隶。 伊索寓言集是人类文明史 上的一座丰碑。它的内容十分 集中的反映了下层社会里奴隶 的思想感情。伊索寓言集 里的角色大都由动物担任。
11、这 些动物和人一样,会思考,能 说话,从本质上说仍是人的化 身,代表着当时社会上的各色 人物。 2 课 件 第 7 页 共 51 页 4. 知道这三篇寓言故事告诉我 们的道理。 习作 2 1. 展开想象的翅膀,为自己熟 悉的卡通人物编个故事,也可 以自己设计一个卡通人物,给 他取个好听的名字,再为他编 个故事。 2. 通过神态、动作、语言以及 心理活动地描述反映出人物特 点。 3. 编故事的时候, 语句要生动, 内容要具体,把故事写清楚。 2课 件 练习 21. 蒲公英妈妈靠风把自己的种 子宝宝传播出去;苍耳靠动物 的皮毛传播种子;椰果靠海水 传播种子;豌豆自身弹射传播 种子;葡萄靠小鸟传播种
12、子。 2. 漂流:漂在水面随水浮动; 漂浮:停留在流体表面或悬浮 在流体中。 3.“林、双、羽、朋”左右结 构,左右相同,左小右大。 4. 凉州词这首诗描写了边 塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的 景象。 5. 感谢的话题是永恒的。 引导 学生在今后的生活中,用明亮 的眼睛去发现,用真诚的心灵 去感受,用热情的双手去奉献, 用诚挚的行动去感谢。 2 课 件 第 8 页 共 51 页 第 三 单 元 单元关注点: 留意 生活,积极思考, 善于发现。 课文间联系: 8 苹 果里的五角星是 一篇充满童真童趣 的文章,课文记叙 了邻居家的小男孩 告诉“我”一个鲜 为人知的“秘密”: 把 苹 果 拦 腰 切 下
13、 去,苹果里就会出 现 一 个 五 角 星 图 案。 “我”从中受到 启迪一创造力来源 于打破常规的思 维方式。 9 剪枝的 学问记述“我” 在桃园看剪枝,并 了 解 了 剪 枝 的 原 因,启示人们减少 是为了增加。 10 金子告诉我们要 想获得财富或成功 就必须付出辛勤劳 动的道理。 11. 煮书 “煮书” 的含义:就是读书 时反复朗读品味, 把书读熟读透。 8 苹果 里的五角 星 1. 理解词语 清晰:清楚、明白。生疏:陌 生;不熟悉。循规蹈矩:遵守 规矩。鲜为人知:鲜,少。很 少被人所知道。魅力:很有吸 引人的力量。 2. 多音字 “藏”在 “宝藏”中读 “zng” , 在“隐藏”中读
14、“ cng” 。 “切”在“亲切”中读“qi ”, 在“横切面”中读“ qi ” 。 “鲜”在 “鲜艳”中读 “xi n” , 在“鲜为人知”中读“ xi n” 。 3. 课文启示:创造力来源于打 破常规的思维方式。 4. “鲜为人知的图案”指的是 什么?苹果里的五角星。 从哪里 看出它“竟有那么大的魅力” ? 苹果里隐藏着“五角星”的这 个秘 密传到幼儿园, 再传 给 “我” , “我又传给大家,证明 它有很大的魅力。 2 课 件 9 剪枝 的学问 1. 理解词语 将信将疑:有些相信又有些怀 疑。近义词:半信半疑 反义词:深信不疑 远近闻名:无论是远处还是近 处都听过这个名字,形容很有 名。
15、近义词:驰名中外、举世 闻名、家喻户晓、闻名遐迩 2.多音字 2 课 件 第 9 页 共 51 页 结 只有在“长出(果实或种 子) ”意义下读 ji ,其他情况 读 ji 3. 通过学习,理解课文内容, 通过关键词语(满怀好奇、一 脸疑惑、将信将疑、热切期盼、 又惊又喜)体会作者心情的变 化,了解剪枝是为了得到更多 的桃子。懂得“减少”是为了 “增加”的道理。 10 金 子 1. 正确认读本课“畔、淘、彼、 茸、悟”等5 个生字,会写田 字格里的“坑、甘、买、掘、 钱、盆、沃、扮、厅”等9 个 生字。理解由生字组成的词语。 2. 通过学习,能从中悟出要想 获得财富或成功就必须付出辛 勤劳动的
16、道理。 2 课 件 11 煮 书 1. 认读本课 “煮、章、锅、否、 范、犯、豁” 7 个生字。 2. 理解词语。 条幅:直挂的长条的字画。 苍劲有力:书画笔力老练挺拔。 得心应手:心里怎么想,手就 能怎么做。形容运用自如。豁 然开朗:形容一下子领悟到某 种道理。 3. “煮书”的含义:就是读书 时反复朗读品味,把书读熟读 透。大诗人杜甫小时候就是这 样读书的。他做起诗来就感觉 1 课 件 第 10 页 共 51 页 得心应手。 4.“读书破万卷,下笔如有神” 意思是:读书能够透彻理解万 卷书,写文章就会如有神助。 即多 读书有助于提高 写作 能 力。 5. 有关“煮书”的名言:书读 百遍,其
17、义自见。熟读唐诗三 百首,不会作诗也会吟。 6. 拓展读书方法: 毛泽东三复四问、不动笔 墨不读书, 鲁迅既要泛览, 又要专注, “活读”和“参读” 华罗庚慢工夫打基础;厚 薄读书法; 习作 3 1. 引导学生学会观察生活中的 事物,写自己亲身经历的事; 2. 把发现的经过、结果,以及 自己在发现过程中的所思所想 要写清楚具体; 3. 用上比喻、拟人等修辞手法 是文章更加生动有趣; 写完和同桌交换读,看谁写得 有趣,可以为习作配图。 2 课 件 练习 3 1. 让学生区别逗号与句号, 冒 号与引号的用法, 感受语气的 不同. 2. 逗号表示小于分号大于顿号 的停顿。句号表示一句话的结 束。 2
18、 课 件 第 11 页 共 51 页 3. 冒号通常用来表示提示语后 的停顿或表示提示下文或总结 上文。 4. 引号表示文中引用的部分。 有双引号和单引号两种,单引 号表 示为 ,双引号表示为“” 。 作用有 A表示引语。B表示特定 称谓。C表示特殊含义 (也表示 否定和讽刺)D表示着重论述的 对象。 E 用于话语之中。 5. 能学会与人沟通的方法,遇 事学会与人商量。 第 四 单 元 单元关注点: 掌握 描写景物的方法。 课文间联系: 12 长城和运河是一 首诗歌,描写了壮 丽雄伟的万里长城 与气势磅礴的京杭 大运河,颂扬了我 们中华民族祖先的 勤劳与智慧。 13 黄山奇松以生动 的笔墨描写
19、了黄山 风 景 区 有 许 多 奇 松,姿态独特,十 分有趣。抒发了作 者对他们的赞叹之 情和对祖国大好河 山的热爱之情。 14 12 长城 和运河 1. 正确认读本课 “蜿、蜒、绸” 等 3 个生字,会写田字格里的 “驾、驶、嘉、朽、篇、堂、 杭”等 7 个生字。学会本课的 生字, 理解由生字组成的词语。 2. “我驾驶着飞机航行在祖国 的蓝天”说明作者的观察方位 独特是俯瞰(俯视)。 3. “是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先”这一 句是设问句,自问自答,自然 地引出了人间奇迹的创造者是 我们中华民族的祖先。 4. “ (京杭大运河)像绸带飘落 在大地,银光闪闪,伸向天边。” 这
20、一句是比喻句,用绸带来比 喻京杭大运河,写出了京杭大 运河的柔美。 2 课 件 第 12 页 共 51 页 古诗二首中游 园不值蕴含哲理 意义:一切新生事 物,是任何力量都 阻挡不了的。 宿新 市徐公店描绘了 乡村暮春景色及儿 童捕蝶情景。 5. 九、 “北起首都北京, 南到天 堂杭州,京杭大运河谱写了动 人的诗篇。”这一句写出了京杭 大运河的绵长。 6. 我 们的祖先创造了 人间 奇 迹,还有:故宫、圆明园(在 北京) 、乐山大佛(在四川) 、 布达拉宫(在西藏)、秦始皇兵 马俑(在西安) 我国现代人创造的人间奇迹: 水立方、鸟巢、神州5、6、7、 8、9 号飞船 13 黄山 奇松 1. 重
21、点词语 誉为 情有独钟陡崖潇洒 屏 障 姿态 遒劲 饱经风霜充满 生机依依不舍千姿百态屹 立 郁郁苍苍 2.易错读音 宾(b n) 客荣誉 (y ) 形 似(s ) 玉屏 (p ng) 楼情 有独钟 (zh ng) 遒劲( qi j ng) 3. 黄山四绝:奇松、怪石、云 海、温泉 4. 赞美黄山的诗句:五岳归来 不看山,黄山归来不看岳。 5. 描写山的成语:崇山峻岭、 高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠 嶂、连绵起伏 6. 表现喜悦的成语:喜形于色、 心花怒放、欣喜若狂、兴高采 2 课 件 第 13 页 共 51 页 烈、欢呼雀跃、手舞足蹈、载 歌载舞、眉开眼笑、眉飞色舞 7.造句: 郁郁苍苍雪松长
22、得郁郁苍 苍,充满生机。 8. 饱经风霜爷爷那饱经风 霜的脸上写满了岁月的沧桑 9. 黄山奇松这篇课文以生 动的笔墨描写了黄山风景区有 许多奇松,姿态独特,十分有 趣。抒发了作者对他们的赞叹 之情和对祖国大好河山的热爱 之情。 14 古诗 二首 1. 和春天有关的诗句: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 / 日 出江花红似火,春来江水绿如 蓝。/ 竹外桃花三两枝,春江水 暖鸭先知。 / 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 2. 杨万里写的古诗 晓出净慈寺送林子方毕竟 西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红。 3. 篱落:就是围园子的篱笆。 疏疏:指围篱笆的竹棍隔得很 开。篱落
23、疏疏就是讲围园子的 篱笆很稀。 小路,诗中的“一径”指的就 是一条小路。 未成阴:指树枝上绿叶刚刚长 2 课 件 第 14 页 共 51 页 出来,还不茂盛,不能遮挡太 阳。 急走: 飞快地跑 . 4. 和杏花有关的诗句; 万树江 边杏,新开一夜风。 / 小楼一夜 听春雨,深巷明朝卖杏花。 5. 游园不值的哲理意义: 一切新生事物,是任何力量都 阻挡不了的。 6. 其他含有哲理的诗句: 不识庐山真面目,只缘身在此 山中。 习作 4 1. 细心观察 , 按一定的顺序, 抓 住校园一处的景物进行描写, 写出校园的特点。 2. 有详有略 : 把自己喜欢的景 物详写,其他地方可以简写, 书写时融入自己
24、的感情。 3. 静心捕捉感觉,发挥想象, 运用修辞手法。 2 课 件 练习 4 1. 学会查字典,理解 “神秘” 、 “大腹便便”、 “流线型”、 “绅 士”四个词语的意思。 2 理解、背诵杜甫的绝句 。 3 学会约请老师来参加班级 举报的活动,运用恰当的语言 向老师表达清楚。 2 课 件 第 五 单 元 单元关注点: 阅读 古今故事,体会人 物品质,学习以事 写人、以物写人。 15“超 级球迷” 邓小平 1. 正确认读本课“超、俭、偿、 廷、坛、据、锋、励、瘾”等 9 个生字。 2. 了解邓小平: 四川广安县人, 2 课 件 第 15 页 共 51 页 课文间联系: 15 “超级球迷”邓小
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