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1、第 1 页 共 6 页 2020 年高考语文一轮总复习作文 :立意 1阅读下面材料,写出立意的分析过程。 兔子站在山涧的边缘, 望着对面草地上的绿草, 垂涎三尺。 但山涧有几十米 宽,除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想,自己长着翅膀就好了,那样就可 以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿忽然一股巨大的旋风刮过来, 兔子 被刮上天空,它只觉得天旋地转,一会儿便轻轻地落在了地上。 自己竟然 “飞”过了山涧!黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个 东西,惊呆了:这个会飞的东西竟是兔子!从此,兔子成了动物界的体育明星。 黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地,给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌 声登上
2、讲台,慷慨陈词,讲自己飞跃山涧的实践与体会。 在一片赞赏和喝彩声中, 兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子。一天,它站在山涧边上, 为大家再次表 演飞跃山涧的绝技,只见它用足力气,猛地向对面跃去。可是,它只“飞”出几 米便坠落到山涧里去了。 我分析我立意 _ _ _ 答案:本题为寓言类材料作文, 可用由果推因法来审题立意。兔子为什么会 坠入山涧?原因就是它没有认清自己仅仅是只兔子,根本不会飞, 故考生可从以 下角度立意: 正确认识自己, 在鲜花与掌声中不要迷失自我;正确看待鲜花 与掌声,时刻保持清醒的头脑; 生活中的“偶然”未必就是“必然”,我们应 该正确对待生活中的“偶然”。 2阅读下面材料,
3、写出立意的分析过程。 漏洞是在硬件、 软件、协议的具体实现或系统安全策略上存在的缺陷,黑客 和病毒制造者利用漏洞让病毒或木马侵入他人电脑,从而在未被授权的情况下访 问或破坏系统。扫描电脑,就是为了修复漏洞,保护电脑,使其不出故障。那么 我们的内心是否也需要扫描呢? 我分析我立意 _ _ _ 答案: 本题为哲理类材料作文,可用比喻分析法来审题立意。 第 2 页 共 6 页 电脑系统有漏洞,需要不断修复,人的心灵也一样。在每个人的生命旅程中, 成见、猜疑、懦弱、浮躁、嫉妒、仇恨等都是心灵的漏洞(明确含义 ),需要经常 “扫描”和“修复”, 这样才能使心灵变得越来越美好, 使人生变得越来越美丽。 心
4、灵有漏洞不可怕,可怕的是明知有漏洞却不去修补(明确观点 )。以下立意可供 参考: (1)不为“漏洞”所累,保持心灵的纯净和健康。人们越来越重视对自然环 境的保护,却忽视了对自我心灵环境的保护。 每个人的心灵原本都是鲜活纯净的, 由于存在不同“漏洞”, 而常常受到攻击, 导致心灵存在这样那样的问题。心灵 的纯净与健康关系到一个人生命的品质,而保持心灵的纯净与健康需要对心灵进 行“扫描”,从而进行修复和保护。 (2)构筑心灵防线,识别和抵制诱惑。事实告诉我们,心灵变化是由量变到 质变、由渐变到突变的过程。在改革开放的今天,社会生活五彩缤纷,各种诱惑 无处不在。面对形形色色的诱惑, 保持清醒的头脑,
5、 常念“慎独”之经, 常存“慎 独”之心,严格自律,牢筑长堤,慧眼识别,自觉抵制,才能修复心灵的“漏洞”。 (3)善于反省与解剖,修复心灵“漏洞”。金无足赤,人无完人。每个人的 心灵都不同程度地存在一些“漏洞”, 不断反省,自我检查,才能及时发现不足; 勇于解剖自己,才能不断匡正自己的行为,健康成长。 (4)良好心态、果敢品质、进取精神等是修补心灵“漏洞”的最好补丁。我 们既不能对“漏洞”视而不见,也不能对“漏洞”望而生畏。 3阅读下面材料,写出立意的分析过程。 传统工艺中打造一面铜锣, 往往需要经过千锤锻打, 才能使其规格合适, 厚 薄均匀,形状美观。最后一道关键工序是定音,多由经验丰富的老
6、匠人掌锤,在 锣面上不停地轻敲碎打,耳听目察,寻找定音的部位,找准之后,只需一两锤, 就使一面新锣臻于完美了。正如俗话所说:“千锤打锣,一锤定音。 ” 我分析我立意 _ _ 答案:本题为哲理类材料作文, 可用由果推因法来审题立意。材料讲述的是 铜锣的打造工艺。材料的最后一句话是总结性语言, 也是审题立意的关键句。 “千 锤”是指打造铜锣的初始工艺, 是打造好一面铜锣的基础, 是打造完美新锣前的 积淀;“一锤定音”则是画龙点睛,是对半成品的提升, 是半成品转化为成品的 第 3 页 共 6 页 关键,是新锣臻于完美的重要环节。可以说,锣之所以成为锣,就是在千锤百炼 基础上的一锤定音。 从“千锤百炼
7、”的角度立意: 成功需要经历风雨; 锤炼才能铸就辉煌人 生。 从“一锤定音”的角度立意: “千锤”虽重要, 但“一锤”是关键; 人 生中最重要的,就是最后关头的断然一击。 从“千锤”与“一锤”的关系的角度立意:量变与质变; 没有“千锤打 锣”,哪来“一锤定音”;十年磨一剑,厚积才能薄发;沉潜与爆发。 4阅读下面材料,写出立意的分析过程。 街上一家小店要倒闭,里面的商品可能要比平时便宜, 于是大家纷纷去采购。 一些人什么都没买, 因为里面的商品并不比平时便宜。一些人选择性地买了 一些,因为他们真正需要。 另一些人买了比平时更多的东西,因为想到了小店主 人未来的生活。 这三类人,你更认同哪类人的做
8、法?请综合材料内容及含义作文,体现你的 思考、权衡和选择。 我分析我立意 _ _ _ 答案: 本题为社会热点材料作文,可抓关键信息,由果溯因。 面对要倒闭的小店, 大家纷纷去采购, 不要简单地将其理解为一种单纯的消 费行为,这也许是一种帮助店主的善行。善行和金钱没有直接的关系, 有关系的 是你想付出的心。 笫一种人什么都没有买, 也不一定要受到指责, 也许他们自己经济也不宽裕, 也许他们和你一样有着一颗火热的行善之心。能和别人分享的不仅仅是金钱, 永 远不要把捐助钱款的有无、 多少当作判定一个人爱心大小和道德有无的标尺。我 们需要理解慈善事业是人们在没有外在压力的情况下自愿地奉献爱心与援助的
9、行为和从事扶弱济贫的一种社会事业。 第二种人选择性地买了一些, 因为他们真正需要。 在自己能力范围内为那些 需要帮助的人贡献了应有的力量,就应该得到尊重。 善行不在乎有多少金钱、 有 多大能力, 只在于凭着关爱他人的内心,力所能及地帮助他人。 将这种对他人的 第 4 页 共 6 页 关爱与帮助一直坚持下去,并感染更多的人参与进来,就是慈善的真谛。 第三种人买了比平时更多的东西,是因为想到了小店主人未来的生活。能力 越大,责任越大。责任不是一种负担,而是工作和人生的一种馈赠。因为你承蒙 了上天的垂青, 有了别人没有的能力, 可以做到别人做不到的事情,所以也要担 负起与能力等同的相应的责任,对自己
10、、对社会负责。 可以从以下角度立意: 慈善的不是钱, 是心;每个人都可以力所能及地 参与慈善;能力越大,责任越大。 5阅读下面材料,写出立意的分析过程。 春节期间,有一组调侃春运艰辛的照片在网上流传。照片中,很多只绵羊和 旅客挤在火车车厢里,场景甚是混乱、滑稽,引来网友的一片指责与嘲笑。后来 照片拍摄者在微博上澄清, 这组图片摄于四川大凉山深处。过年了,乡亲们须把 绵羊赶到县城去卖个好价钱, 但当地道路崎岖, 交通非常不便, 这趟列车是当地 百姓出行唯一的慢车。 虽然按规定列车上不准携带活的动物,但列车员心疼山里 百姓也就默许了,因为百姓家里孩子上学和必要的生活物品全指望这些羊换钱呢。 真相披
11、露后,引发了更大范围内的讨论。 对于以上事情,你怎么看? 我分析我立意 _ _ _ 答案: 本题为社会热点材料作文。 材料内涵丰富,可以从多个角度进行解读。 从列车员的角度看: 列车员急山里百姓之所急, 默许绵羊上车, 这种做法虽然违 反了规定,但维护了百姓的利益,特殊情况特殊对待,应予以肯定和称赞。从网 友的角度看:不明真相的网友,刚看到照片的时候,对之进行调侃,可以理解, 毕竟这明显违规; 但知道真相后, 网友展开了更广泛的讨论, 可以想象网友讨论 的焦点应该是规则和群众利益之间的矛盾如何解决的问题。从发布者的角度看: 当发布者意识到网友误解了图片背后的含义后,及时说出真相, 维护了舆论的
12、正 确导向,值得肯定。 可以从以下角度立意: 严守规则; 规则选择与利益偏向; 看问题不要 只看表面 (现象与本质 );用事实说话。 6阅读下面材料,写出立意的分析过程。 第 5 页 共 6 页 浇花 我分析我立意 _ _ _ 答案:作文材料是一幅漫画, 画的是一个人在雨中为一株花撑起雨伞,并拿 着水壶浇水。画面由人、花、雨三个要素组成。画面的中心是人,花是与人相对 的客体,雨是外在环境。 可以将三者理解为“家长”“孩子”“生活中的艰难困 苦”,也可以理解为“国家行政主管部门”“民族企业”“残酷的竞争环境”, 还可以理解为“理想追求者”“心中的梦想”“追求理想过程中的严酷考验” 等。漫画启示人
13、们需正确处理主体、客体、外在环境三者之间的关系。 从人的角度立意:人要学会变通,立足实际;爱要用正确的方法;放 手的智慧;不要多此一举,不做无用功。 从花的角度立意:不经历风雨,怎能见彩虹;成长与磨炼。 7阅读下面材料,写出立意的分析过程。 这幅漫画的寓意引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一 篇不少于 800 字的议论类、应用类或文艺类(除诗歌外 )文章。 我分析我立意 _ _ 答案:这是一道漫画类材料作文题。这幅漫画由两部分组成: 第一部分是人 物,画面上两个人在放风筝,还有一个孩子在看;第二部分是文字,漫画右侧写 第 6 页 共 6 页 着“东风浩荡扶摇直上”。 理解漫画寓意时, 要重点把握漫画中的文字, 其中的“东风”可理解为“外 在环境”“外在条件”“机遇”等,“扶摇直上”可理解为成功、成才、自我实 现、乘势而为等。由此可立意:外在环境对于成功的重要性;成功要善于借 助外在条件;抓住机遇才能走向成功;乘势而为,实现自我。 画面中的风筝, 被人用一根线牵着, 一旦飞到一定的高度, 受线的牵制便不 能往高处飞了。由此可立意:挣脱束缚,才能飞得更高;社会、学校、家庭 应给孩子自由,让孩子充分地发展。 如果没有这根线,风筝便飞不起来,即使飞起来,也飞不平稳,毫无目标。 由此可立意:恰当的牵引是成功的必要条件;孩子的健康成长离不开社会、 学校、家庭的引导、关爱。
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