20《地球公转运动特点》教学设计.pdf
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1、高一必修 1地球的公转运动特点教学设计 一、新课程标准的 要求及教学内容的分析: 1. 新课标要求及其分析 新课标 对本节内容并没有知识识记和原理理解上的具体要求, 只把这部 分内容作为认识地球公转运动的基础知识进行了解和体验。但是了解行星一般运 动规律,更有利于认识实际生活中的相关自然现象,也更利于理解和分析地球公 转运动的地理意义。符合新课程“激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、 求实的科学态度” 的情感态度与价值观目标。 地球公转运动的特点包括: 公转的 方向、轨道、周期、速度、黄赤交角,这部分内容分析了公转的规律性,实际上 所有八大行星的运动都符合这个规律,只不过是轨道的半径长短和
2、公转速度不 同。 2. 本课在本单元以及必修1 的地位和作用 地球公转特点是一个重要的基础理论,它结合了地球和地图的重要内容。 地球的公转方向、轨道和周期、黄赤交角也是认识地球公转运动地理意义的基础。 尤其是黄赤交角, 它是引导学生理解地球上正午太阳高度及昼夜长短变化、四季 更替和五带划分的关键。 同时对认识和学习地理后续知识,如自然环境中的物质 运动和能量交换、 自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响也都 有重要意义 。 本节内容涉及天文、地理、数学、物理等学科,知识的综合性强,逻辑推 导能力、读图能力等 空间思维 能力的要求也比较高 。对于相当一部分学生而言难 度比较大。所以历
3、来是高一新生在开始进入地理学习后,首先遇到的难理解又难 掌握的内容,因此本节内容对巩固和促进学生地理学习自信心有很大的影响。 3. 教学三维目标: 根据新课标的要求和学生已有的知识基础、认知能力, 同时遵 循可接受性与发展性相结合的原则,本节教学目标定为 知识与技能 : 了解:说出地球公转的基本特征; 在地球公转图中识别黄赤交角, 说出二分二至日的名称、 对应的日期和太阳直射点的纬度。 理解:归纳太阳直射点的移动规律 运用:运用“太阳直射点的移动规律” 解释石河子阳台朝南的问题 过程与方法 :经历:结合动画和教材, 尝试用图表的形式归纳太阳直射点的移 动规律;尝试绘制太阳直射点回归运动的轨迹图
4、。 探究:通过观察多媒体动画“地球公转中太阳直射点移动”,发 现不同节气直射点的纬度分布及其移动规律。 情感、态度与价值观: 通过探究石河子阳台朝南的实际现象,激发对太阳直射点 移动规律的学习兴趣 二、教法分析: 1. 诱思自学: (1) 从学生熟悉的生活实际出发, 引入地球公转特征的学习。(2) 观察模拟的地球公转演示实验, 认识公转的特征。 能进一步培养学生的地理空间 思维能力和想象能力。(3)引导学生读“地球公转轨道”图,学生分析地球公 转速度变化的原因及其所产生的影响。通过观察、 探究的学习过程, 理解地理事 象。 2. 合作探究:(1)采用多媒体动画帮助学生观察大尺度的地球空间运动,
5、有助 于直观、形象的理解黄赤交角的形成及太阳直射点的回归移动。(2)同时结合 4 个问题的探究,让学生在活动中提高分析问题、解决问题的能力(如初步学会 绘制简略的地球公转示意图、 太阳直射点的南北回归移动轨迹图),同时又培养 了学生的合作意识。 3. 知识巩固: 采用非常规的地球公转图, 完成相关重点知识的复习。 有助于学生 灵活掌握和理解知识,形成地理能力。 三、学法分析: 1. 学会画图:包括黄赤交角、 太阳直射点在一个回归年中的轨迹图以及四个节气 时晨昏线的画法。 2. 学会分析:在对太阳直射点的理解和认识的基础上要能分析某一时刻太阳直射 点的半球及其以后太阳直射点的移动方向; 3. 知
6、道一种逻辑关系: 地轴永远指向北极星, 引起黄赤交角的存在, 进而引起太 阳直射点的回归运动,再引起正午太阳高度的变化等等。 四教学重点: 1. 地球公转的一般特点。 这是认识地球运动规律及其地理意义的基础,是知识转 化为能力的首要条件,也是学习以后各节知识的铺垫。 2. 太阳直射点的南北回归移动规律。这是形成地球公转地理意义的直接原因,是 地球公转运动的重要规律, 也是有效训练学生地理空间思维、 联想能力的知识点。 五教学难点: 1. 地球公转速度在近日点、远日点的差异。 2.黄赤交角的影响。 因为这些内容远离学生生活实际, 学生缺少感性认识, 且球面知识较抽象难理解, 知识点易互相干扰。
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