《我多想去看看》教学设计(课堂实录).pdf
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1、我多想去看看教学设计(课堂实录) 【图解教材】 【课时目标】 1认识 13 生字,会写4 个字。 2正确流利地朗读课文,背诵课文。 3了解课文内容、产生对首都北京的热爱之情。 【教学重点】认识 13 生字,会写6 个字。 【教学难点】了解课文内容、产生对首都北京的热爱之情。 【教学过程】 片断 1: 师:同学们,你们去过北京吗? 生:去过。 生:没去过。 师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件“我爱北京天安门” 的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。) 师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样 子,她是这样说的(播放录像片)。 片断 2: 师
2、:你们想去看看吗? 生:想。 师:请大家把书翻到61 页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。 师:你们认为我读的怎么样? 生:好。 生:棒极了。 师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习 它。借助拼音读几遍。 片断 3: 师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的 方法学习它。 师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。 生:小组内学习生字。 师:你以前认识哪些字?在哪里学的? 生:我以前认识“路”字,在幼儿园学的。 生:我还看见过“马路”。 生:还有姥姥家的“山路”。 生:我还认
3、识“北京”两个字,妈妈教我的。 师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢? 生:我记住了“想”,上边两个“木,目”,下边是“心”字,用“心”去想。 生:我记住了“升”,这样就“升旗”。(师生做升旗的动作) 片断 4: 师:老师想如果没有拼音,你们也能认识这些字,对吗?(逐个出示)。 生:读。 师:哪里的火车开起来。 生:这里的火车开起来。 生:读卡片。 师:双轨火车开起来。 生:呜、呜、呜(两个学生站起来读)。 师:台阶台阶走下去。 生:读(带动作,蹲一下)。 师:我的朋友在哪里?(出示卡片)我的朋友在这里。 生:读。 师:看谁能快速、准确地拿出手中的卡片。 师:我说“长城”的“城”。 生:快速找出手中卡片中的“城”字。 师:看看老师手中拿着什么?(小红旗)。 生:拿出“红旗”卡片。 师:一口咬掉中尾巴,什么字 课堂小结: 本文以一个山村孩子的口,影视歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城, 去看天安门广场的升旗仪式,表达了山村孩子对首都北京的向往之情。
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