中考语文现代文阅读各种文体基础知识.pdf
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1、1 中考语文现代文阅读各种文体基础知识 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十
2、、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、侧面(又叫间接) 十一、散文的分类:叙事散文. 抒情散文 . 哲理散文 十二. 散文的特点:形散而神不散 十三、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局(序幕. 尾声) 十五、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、 说明文分类: 、事物说明文、事理说明文 、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 十八、 说明文结构:“总(概说)分(具体)”式、“总分总”式、“分 总”式、并列式、递进式等。 十九、 说明顺序: 、时间顺序:、空间顺序:、逻辑顺序:( 先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、 由
3、此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等)。 十六、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、引用, 下定义、分类别、作诠释、摹状 貌、 二十、议论文三要素:论点、论据、论证 二十一、论据分类为:事实论据、道理论据 二十二、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反 对比)论证、比喻论证 二十三、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十四、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 中考记叙文阅读常见的考点:一、理解文章重要词语的含义。二、理解文中重要句子的 含意。三、理解文中重要句段作用。四
4、、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构,把握 文章思路。六、归纳内容要点,概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。九、体验作品的形象和情境,拓展作品的主旨 和内涵。 中考记叙文阅读答题技巧 1、语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物的形象(或人物感情)、点明文章中心(揭示主旨)、突 出主题(深化中心) 2 2、布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设 置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲 折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型
5、、真实、新颖、有力。 3、环境描写作用: 自然环境描写作用。 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。烘托人物心情,表现人物 性格。推动情节的发展。衬托主题。 社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等)描写的作用: 渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题、交待事情发生的时间、地点及社 会背景、时代特征、社会风貌。 4 、记叙线索及作用:线索 (明线和暗线)(1) 核心人物(2) 核心事物(3) 核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感要注意那些在文中 多次出现的字眼。 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、
6、层次清 晰。 5、记叙顺序及作用: (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象 深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的 平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用, 丰富形象,突出中心。 插叙的作用有三: 一是,在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分, 人物形象更加丰满, 使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是,运用插叙,可以起到补充主要事件或 衬托主要人物的作用。三是,加上插叙,可使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文
7、起伏多 变。如:鲁迅在 故乡 中,回忆“我”与闰土儿时交往的几件事:听闰土讲捉小鸟,到海 边捡贝壳,看瓜剌猹,看跳鱼。用的就是插叙。(这样写 , 使机智勇敢、知识丰富的少年闰 土与骨瘦如柴 、麻木不仁的成年闰土 , 形成了鲜明的对比 , 揭露了旧社会把人变成了“鬼”, 表达了作者渴望改造旧社会的强烈愿望.) 在故乡 里,( 通过对楊二嫂二十年前身份、 外貌、性格的描述,跟眼前的楊二嫂进行对比,把楊二嫂久经世故和市侩的嘴脸, 刻画得淋漓 尽致。 ) 6、如何分析文章标题的含义与作用 A、分析标题的含义。 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面 含义、文中内容;深层
8、含义即引申义、比喻义、象征义。 爸爸的花儿落了一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。再 如定格一种倒下的姿势,标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里,深层 含义是他们壮烈牺牲,无私奉献的精神永驻人们心中。 标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该 联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如变色龙 一文,标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴,而是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。如 四川眉山卷中拔掉那颗蛀牙一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿,文题的“蛀牙”比喻 她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭。文题告诉
9、人们无论在什么时候,对什么人,都 要学会去“爱”,付出爱,才能健康、快乐、幸福 3 B、分析标题的作用。 (1)把握象征意义 , 比喻义;( 2)语带双关;( 3)确定文章描写对象,确定文章 的感情基调( 4)概括文章的主要内容;揭示文章中心(5)文章线索;( 6)新颖, 设置悬念, 吸引读者;富有哲理,引人思考。课文:羚羊木雕贯穿全文线索;藤野先生 表明写作对象;智取生辰纲关联主要情节;海燕象征或比喻;心声 透露情感主旨。如2008 年江苏南京卷的田野上的白发中的“白发”:(1)“白 发”是全文的叙事线索;(2)“白发”是母亲的形象特征(表明写作对象);(3)敲盆赶 鼠、跪着插秧时的“白发”
10、,突出母亲的辛劳(关联主要情节);(4)表达出作者对母亲的 心疼、对母亲的爱和对母亲怀念(透露情感主旨) C 标题好不好?能不能换另外一个? ”第一步,表明观点(如:不可);第二步,说出理由(围绕标题的作用);第三步, 说出改后的标题的不足。如2008年浙江绍兴卷一只土碗的第8 题,参考答案:不可。理 由是:( 1)“一只土碗”作为小说线索,情节围绕它展开;(2)以“一只土碗”为标题, 寓意含蓄,可以引起读者兴趣;(3)以“转变”为标题,过于直白,不够含蓄。 7、材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 8、具体词语的含义与作用:方法: 联系词语本义,解释在文中的含义,找出
11、其指代的具 体内容。 答:先解释词义写出了事物的特点表达了作者情感。 9、句子或语段的作用: 内容上: 首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的 思想感情等作用 。 (语面的象征义 、喻指义,表现的人物思想性格 ,点明全文思想意义) 。 还要结合文章的具体内容补充说明。 在结构上:1、在文章开头:总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用。 2、在文章中间:( 1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4) 为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。 3、在文章结尾:总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、独立成段,使文章戛然
12、而 止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。 表达效果上: 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上: 常有 A、开篇点题B、为后文设伏笔C、作铺垫D深化中 心E 、衬托 F 、点明主旨(画龙点睛)G 、渲染H 、呼应、照应I、对比J、象征K 、 先抑后扬L、预示性作用。 10、分析人物形象: 从两个方面入手: 一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等)方法的分析来 把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 11、有关语言修辞的题型 : A修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什
13、么好处? 答题模式:确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 B描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个 句子好不好?为什么? 答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了对象效果,换了后就变成 不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的 性格特征)。 4 C结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式:不能。因为( 1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本 质)不一致(2) 该词与上文是一一对应的关系 (3) 这些词是递进关系, 环环相扣,表达了 12、有关表现手法的
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