临床带教老师管理及考核制度.pdf
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1、临床教师管理制度 一、备课制度 备课是保证临床教学质量, 提高教学效果的关键环节, 各科室兼 管教学的科主任根据各大专院校教学大纲,实习要求和教学讲课计划 组织备课,并制定如下规定: (一) 各科室管教学的科主任根据教学讲课计划,安排教师备课 题,安排教师备课时间。 (二)任课教师必须按照所承担的课程做好备课工作,每个单元讲 课内容按照教学大纲,实习要求写好讲稿。 (三)讲稿必须于课前十五天写好,送科主任审阅。 (四)第一次讲授的内容,科主任应不定期组织集体备课和试讲; 以提高讲课教师的备课、讲课质量。 二、评教科室在每期实习生转院前或者全部专题讲座结束时,进 行一次教学、评学。 (一)讲课效
2、果评价:召开座谈会,作好会议记录。 (二)评价内容与分值: l、教学内容: 内容 满分 评分 内容准备充分,符合教学大纲、实习要 求,正确无误 50 基本内容交代清楚,取舍恰当,联系有 关知识恰当 20 反映国内外进展10 联系自己的实践经验 10 适当运用专业外语词汇lO 2、教学法与教态: 内容满分评分 时间安排合理,讲课熟练15 难点、疑点讲解清楚,重点突出25 注意“启发式”教学,培养思维能力25 逻辑性、条理性强15 语言清晰、声音宏亮、态度自如、举止端庄10 板书工整、清晰、教具运用恰当10 3、带教临床实习效果评价 对各重点实习科室, 在每学期实习生实习结束前由科教科组织教 师或
3、学生进行评价,必要时将评价表集中汇总、分析、传达,并研究 改进办法及经验交流。 评 价 内 容 与 分 值 内容满分评分 病例准备充分,符合要求15 教师熟悉病情与有关理论15 时间安排合理、恰当lO 分析、讨论、注意“启发式”能理论联 系实际,联系个人经验 25 严格要求,训练正规,注意“三基”培养25 能教书育人,注意医德教育10 4、毕业实习效果评价 每个实习生每学期给一名主要带教老师填评教意见调查表一张。 科教科每半年将评教意见表集中, 召开带教老师会议研究改进办 法及总结提高教学质量。 科教科每年组织评选优秀教师一次。 5、评价实习 每个实习生在科室实习结柬时,填写转科小结, 由带教老师及科 室主任对该学生的实习情况作好鉴定,肯定同学成绩,提出不足,真 正做到教书育人。
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