五年级上册Myweek教学设计.pdf
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1、教学设计 学科年级教学形式 教师单位 课题名称 学情分析 五年级学生经过二年的英语学习,能进行简短的英语对话,思维活跃,有较好的 学习习惯,仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛 还有兴趣。从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技 能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨。本课时学习表示星期一 至星期日以及周末的八个单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学内容 非常贴近学生生活,教学时采用多媒体辅助教学手段,帮助学生纠正发音,为学 生创设生动的对话交流环境,增加直观性和趣味性,激发学生学习英语的强烈欲 望,提高英语学习的效率。 教材分析 本
2、节课是学习星期一到星期日的单词及简写。这节课是本单元的关键部分,对学生以后正确 描述一天在校学习及生活的基础。 教学目标 1. 能听、说、读、写单词“Monday ” , “Tuesday” , “Wednesday ” , “Thursday” , “Friday ” , “Saturday ” , “Sunday”和“ weekend ” 。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?” , “I have ” 。 3. 能完成“ Let s play ”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“ Days of the week” 。 5. 激发学
3、生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。 教学重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday ” , “Tuesday” , “Wednesday ” , “Thursday” , “Friday ” , “Saturday ” , “Sunday”和“ weekend ” 。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?” , “I have ” 。 教学难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“ weekend ”的含义。 教学策略: 建议: 1、利用鸿合电子白板技术教学。 2、用白板展示几个单词的不同和相同,利于学生记忆
4、单词。 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 Revision (复习) 1、复习上一单元的句型,引 导 学 生 运 用Do you have English on Mondays ?等句子 来理解 Monday. 2、 教师播放歌曲Days of the Week 引入新课。 1、与老 师对话 练 习 2、学生跟唱 复 习 上 一 单 元 的句型,引入新 课,将学生的积 极性调动起来, 以 饱 满 的 热 情 投 入 到 学 习 之 中。 二、 Presentat ion ( 新课 呈现) 1、 介绍新课,利用电子白板 将本课的四会单词一一展示, 首先出示汉语,然后再展示出
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