学校定位准确,培养目标科学(小学五年发展规划).pdf
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1、1 学校定位准确,培养目标科学 (小学五年发展规 划) 第一部分学校基础 一、历史回顾 嘉定区新成路小学是新成地区公建配套学校,于 2000 年 9 月 1 日正式启用, 属嘉定区教 育局直属单位。当时开班规模为24 班,由于上级对专用教室、辅助用房配备要求的提高,现 开班规模缩减为 20 班。现有教学班 20 个,教职工 56 名,学生 565 名。学校占地面积 21 亩, 建筑面积 6190m2 ,运动场地 4488m2 。由贯通南北的一条水泥大道将校园自然分为两个区域: 东为教学区,西为运动区。四幢大楼按功能分为办公楼、教学楼、实验楼和体育生活楼。 自建校以来,学校根据新校实际制订发展目
2、标,从制定制度、规范办学入手,逐步实行 人文管理、吸引优质师资,打造学校文化、形成办学特色,探索科学育人、全面提高办学质 量的方法,稳步推进学校的发展。 近三年中,学校先后被列为上海市中小学心理辅导协会实验校、教育部重点课题“网络 技术与传统教育的优势互补”实验校,获得上海市安全文明校园、嘉定区文明单位、嘉定区 行为规范示范校、嘉定区艺术特色学校、嘉定区花园单位、嘉定区办学表扬单位、嘉定区办 学先进单位等荣誉称号,并继续呈现出蓬勃向上的发展趋势。 二、现状分析 (一)发展优势 l 全校上下教育思想端正。 “一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的学校办学宗旨深入人心。学校重 视学生身心和
3、谐发展,进行个别化心理辅导,积累了许多个案和经验。敬业爱生的良好师德 通过“王老师讲故事” 、 “感谢三分钟”等形式得到光大发扬,化作教职工的一致行动。坚持 贯彻党的教育方针,依法办学、科学育人意识较强,坚持向教研、科研要质量,三年内完成 了区重点课题 小学课堂教学诊断的研究 ,建立起学校的龙头课题上海市教委规划课题 郊区小学生未来都市市民素养的启蒙教育研究。 l 现代质量管理体系基本建立。 经过多年的探索,学校初步建立起以现代质量管理体系,完善了学校管理文件和程序。 校内实行岗位聘用制度,组织制度健全,管理制度规范,考核制度完备。学校基本形成了有 序的办学机制,运转呈良性发展势头。 2 l
4、学校主流文化初步形成。 经过多年的学校文化塑造, “顽强、合作、进取、批判、成功”的学校“蔷薇精神”已逐 步成为学校的文化核心,为广大师生所接受,在社区和区教育系统有了一定影响。学校致力 于为师生创造舒适的生活环境,校园环境怡人,获区“花园单位”称号;创设学校适于发展 的工作(学习)环境,营造浓郁的校园文化;创建和谐的人文环境,以校长的发展推动教师 的发展,带动学生的发展,形成学校的发展。人文管理初具特色,校内人际关系融洽,风气 团结向上,学校领导班子具有较强的凝聚力和号召力。 l 教职工队伍潜力足,学校可持续发展有保障。 师资队伍从原有的平均年龄45.3 岁,大专学历占67% 调整到目前的平
5、均年龄35 岁,大 专学历占 45.8%,大本学历占 45% ,教师对信息技术的应用得到普及,并有着一批勇于探索、 乐于尝试新时代新技术条件下的新型教与学模式的先行者。职员队伍平均年龄为27 岁,大专 学历占 37.5%,大本学历占 62.5%;具有相当的专业技术能力,财务管理、图书管理、资产管 理、学生健康管理、学籍管理均实现了信息化、电子化。教职工队伍总体学历层次高、富有 朝气、思想活跃、比例合理。 l 构建起学校、社区、家庭互动发展模式(三联动模式)。 学校以全员、全程、全面服务的意识立足课堂,挖掘学校内部教育资源;以培育学生须 培训家长的务实态度办好家长学校;以构建德育“互联网”的开放
6、思路,同社区紧密联系, 为学生营造一个良好的生活空间。三联动模式得到家长和社区的支持,形成良好的社会反响。 (二)问题剖析 l 插班人数多,教学组织困难。 学校位于住宅开发区,每学期都会有不少插班生转入,给教师组织教学带来困难。特别 是办有居住证的外地学生和政府予以照顾的少数民族学生,由于教材不一、语言交流存在障 碍等原因,在短时期内对学校应对区质量监控有影响。 l 家长间思想观念上有较大差异。 小区导入人口文化程度、家庭背景、思想观念存在较大差异,特别表现在对孩子的教养 态度、教养方式和成才观念上。多数学生和家长的行为习惯较“都市化”的要求有很大发展 空间。 l 教师的专业化发展遭遇瓶颈。
7、从教师主观上分析,在学历提高的同时,如何解决工学矛盾,使教育理论和教学技能得 到同步发展?从教学客观上来看,随着二期课改的深入、信息化技术的不断提高,对全体教 师的教育理念、教育手段、教育方法提出了新的要求。是观望等待、随波逐流,还是大胆尝 3 试、浪尖弄潮?对我们这支年轻的队伍来说,如何形成特色教师、特色学科困难重重。 l 校本课程的建设缺乏长久、统一的规划。 在多年办校过程中, 学校的“蔷薇文化”、民族文化项目、 艺术特色学校、 健康促进学校、 花园单位的创建均有了一定成效,如何将它们统合在一起,改变原有零敲碎打、“头痛医头, 脚痛医脚”的局面,尚有待探讨。 l 办公经费不足,学校的特色发
8、展受到限制。 由于学校规模小、招生数不足,尽管有关财政部门给予了一定的支持,但办公经费总体 来说还是显得局促。特别是对依赖于信息技术的数字化校园建设发展项目上,如:家校通平 台、教师考核评价、现代信息技术支撑下教与学方式的改变等项目,在硬件配置、软件支持、 后继维护上和学校现有管理要求和教师应用水平相差甚远,制约了学校的特色发展。 第二部分行动纲领 三、目标定位 (一)办学宗旨 秉承教育人的责任,一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。 (二)办学理念 当今上海正在逐步向国际化大都市迈进的进程中。作为无法脱离于社会的一份子,学校 无法忽视也必须承担起的最重要的教育是塑造、完善作为一名未来都
9、市市民所应具备的综合 文明素质。基于此,学校结合现代教育理念和时代要求,把“培养未来都市市民”作为学校 一切工作的出发点和最终归宿,确立了学校新的办学理念: 启蒙市民素养,塑造未来市民。 根据现代法治社会要求,作为都市市民大致应具备如下素养:市民道德、市民价值观、 市民知识和市民参与技能。对于小学阶段的市民素养启蒙教育来说,我们拟将重点放在市民 道德素养的认知和体验上,并在此基础上获得进一步的发展,以顺应胡锦涛总书记提出的和 谐社会的目标(我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、 充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。)和上海市文明市民综合素质(守秩序、讲 卫
10、生、护环境、有礼貌、重信用、爱科学、献爱心)的要求。 (三)办学目标 根据新成路小学的发展现状,我们力求: 以优质的服务打造现代都市学校; 以人本的管理提升师生生命质量; 以科学的手段实践理想的教育; 4 以文化的塑造构建学校的特色。 (四)培养目标 努力建构学校文化,致力于培养具“蔷薇精神”的顽强者、进取者、合作者、批判者、 成功者。学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群 体意识和群体行为规范,是全体师生员工的一种共同追求,是学校的精神财富与物质财富的 总和。学校文化的基本内容包括学校精神、制度文化、行为文化和物质文化。其中学校精神 是学校文化的内核,在我校
11、我们将它提炼总结为“蔷薇精神”:即为: 顽强无畏无惧,百折不挠; 进取超越自我,永不满足; 合作团结一致,互帮互助; 批判张扬个性,自主创新; 成功时时成功,处处成功,人人成功。 (五)验证指标 1、 师生具良好的品行与修养, 保持区行为规范示范校称号, 争创上海市行为规范示范校。 2、净化、绿化、美化校园,规范管理,保持区花园单位称号,力创市花园单位。 3、加强健康促进学校建设,创区级健康促进学校。 4、继续保持艺术特色学校的发展。 5、争取区体育局的支持,成为某项目的布点学校。 6、探索信息技术支撑下的管理和教学的新模式,创“数字化校园”特色。 7、加强语言文字工作,力创上海市语言文字工作
12、示范校。 8、做足做强“蔷薇文化” ,打造新一代的特色学校,使新成路小学学校文化建设成为嘉 定教育的又一品牌。 四、重点发展项目 (一)现代学校制度建设 l 发展目标 1、理顺管理脉络,完善学校质量管理文件,运行学校质量管理程序,明确各自职责。 2、进一步加强学校“蔷薇”文化的建设,寻找理论和实践的切合点,提炼总结,发扬光 大。 3、加强“数字化校园”建设,探索网络支撑下的学校教学及管理方法。 4、改革现有行政组、工会组组织模式,进一步探索人文管理的途径。 l 验证指标 5 1、绘制学校组织结构图表, 各部门形成职能分解表。 2、编制学校质量管理手册。 3、撰写“学校文化建设”有关论文,并在教
13、育期刊发表。 4、完善学校网站建设,实现学校各部门、组室、条线管理数字化。 5、工会小组改组。 (二)教师专业化发展 l 发展目标 1、围绕申报课程学校文化建设的实践与研究,分层次、分项目对职业道德和业务开 展有针对性的培训。 2、建立起教师主动发展,管理部门提供平台、进行互动发展的机制,达到全校联动、共 同发展的目标。对教师进行有目的、针对性的培养,给政策、给任务、给舞台,梯队培养。 3、鼓励教师专业发展,实现学历、职称双达标。 l 验证指标 1、以讲义的形式编制成学校文化建设的实践与研究校本培训课程。 2、输送三五名教师进入区级骨干教师队伍。 3、五年内实现教职工大专及以上学历达100%
14、,本科学历达80% ,并有 5% 以上的教师拿 到研究生学历文凭;高级职称数力达5% 。 (三)都市市民素养启蒙(生命教育、民族精神教育) l 发展目标 1、结合两纲推进要求,整合现有校本课程纲要,形成系统的新成路小学“都市市民素养 启蒙”校本课程。 2、系统思考都市市民素养启蒙(生命教育、民族精神教育)和其它常规主题教育周和主 题月的教育活动设计,探索德育主题系列化活动模式。 3、学生具有初步的市民道德素养的认知和体验,品行规范。 l 验证指标 1、编制完成“都市市民素养启蒙”校本课程纲要 。 2、编制完成新成路小学德育常规教育周(月)历。 3、梳理学校郊区小学生未来都市市民素养的启蒙教育研
15、究课题积累的原始材料,完 成课题结题报告。 4、通过区或市中小学行为规范示范校的验收。 (四)信息技术支撑下的教与学方式的新探索 6 l 发展目标 1、语、数、英三个教研组分别就“单元清” 、 “周周清”和“课课清”项目集体备课研究, 利用新软件设计备课和作业练习,资源共享,使教师的备课水平、出题能力共同提高,提高 教学效率。 2、英语组重点探索网络和软件支持下的课堂教学的模式,向科研要质量。 3、美术组尝试白板技术在课堂中的运用,做新技术运用的先行者。 4、在可能情况下尝试自然学科在信息技术支撑下的模式改革,努力提高课堂教学效率。 进行校本探究型网络课程的研发,拓宽课程疆界,发展师生的探究、
16、创新能力。 l 验证指标 1、建设新成路小学教学资源库,形成备课库、课件库、题库和“单元清”( “周周清”、 “课课清”)练习库。 2、实验班、对比班比较。 3、形成运用白板和其它新技术的课例、案例。 4、校本网络课程开发项目。 第三部分实施纲要 五、德育工作 l 基本目标 (一)贯彻精神求落实 落实贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、 上海市中小学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要,重点抓 好学生基本道德观念的形成和基本道德行为习惯的养成教育。 (二)找准突破求发展 根据小学生身心健康成长的特点和规律,针对本校实际情况,积极探索德育工作的
17、新途 径、新方法,坚持“育人为本” 、 “以人为本”的原则,教育和引导学生树立正确的世界观、 人生观、价值观,养成高尚的思想品德和良好的道德情操,努力把学生培养成会做人、会学 习、会共处、会生活的未来都市新人。 (三)健全机制求创新 不断完善和建立促进学校发展的德育体系和工作机制,建立和实施符合素质教育要求的 德育评估、奖励机制,从而大力创设和谐的教育环境,不断提高德育工作实效性,把我校的 德育工作推上新的台阶。 l 主要任务 7 1、加强心理健康教育,培养学生健康的身心,创建嘉定区健康促进学校。 2、保持嘉定区行为规范示范校的优势,创建上海市行为规范示范校。 3、统筹 “两纲” ,科学规划实
18、施“两纲”要求。做好区“推进民族文化项目基地”武术 项目的推展工作,推进民族文化,弘扬民族精神。并在此基础上发展相关项目。 4、找准学校“市民素养启蒙”课题和民防法制、心理健康、环境保护、艺术体育等条线 工作的切合点,统筹安排活动。 5、加强同社区、家长的联系,形成学校、家庭、社区联动,争创嘉定区优秀家长学校。 l 主要措施 (一)德育管理规范化 不断完善德育工作的组织机构和管理制度,制定具体有效的工作措施,使德育管理逐步 踏上正规化、专业化、科学化的轨道。 (二)队伍建设专业化 通过培训和磨练,打造一支素质高、能力强的德育工作教师队伍。通过尝试评选“五佳 班主任(辅导员)”活动以推动德育工作
19、全面开展。 (三)德育过程科研化 通过开展德育课题研究,带动班级管理研究、教育案例研究、家校互动模式研究,积累 经验,出版德育工作专刊。 (四)实践活动特色化 周密策划,精心组织各项实践体验活动,以学校“蔷薇精神”贯彻学校活动,加强仪式 庆典教育,积极以优势带动特色,整合各方资源,力求发挥最大的效果。 (五)德育发展和谐化 拓展德育空间,发展进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,营造全社会和 谐的育人氛围。 六、课程建设 l 基本目标 (一)创建富个性的学校文化 整合两纲推进要求,结合“顽强、进取、合作、批判、成功”的学校蔷薇精神的创建, 形成有个性的学校文化。 (二)培养未来市民素养
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