2019年七年级语文上册第六单元22寓言四则学案设计新人教版.docx
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1、22寓言四则学习目标1.知道寓言的文体特点及伊索寓言吕氏春秋列子的有关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习过程第一课时一、课前预习1.读了课文后,独立给下面加点字注音。宙斯() 庇护()较量()凯歌() 遽() 髀()跛()2.赫耳墨斯和雕像者一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“”。3.根据解释,写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。()原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )形容称心如意而自得其乐。( )目空一切,认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自
2、大到了极点。( )4.判断正误,对的画“”,错的画“”。寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。()寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。()寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。()寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。()二、课堂导学(一)概括赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子的寓意,并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。(寓意写在书上)(二)朗读赫耳墨斯和雕像者,思考下面问题。赫耳墨斯为什么来到凡间?他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出
3、他此刻的心理。墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?根据人物特点补充人物的语言神态:他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯于是问道:“这个值多少钱?”你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?(三)学习蚊子和狮子诵读课文,思考下面问题。1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?2.蚊子临死前是否有所醒悟,是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?3.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?4.除此之外,你
4、还懂得了哪些道理?(四)续编寓言情节练习。(1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?(2)蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?以上两题内容,可任选一题,做到练习本上,然后在班上读,其他同学评论。三、课时练习阅读赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子,完成下列问题。1.赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑着问道:赫拉的雕像值多少钱?”如何理解此“笑”呢?2.蚊子和狮子中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?战斗前:战斗后:3.请分别用一个成语概括两文的寓意。赫耳墨斯和雕像者:蚊子和狮
5、子:4.下列叙述不准确的一项是()A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人,蚊子和狮子是以动物喻人。B.两则寓言都采用了对话描写。C.两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末点明寓意。D.赫耳墨斯和雕像者构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化,有起伏。第二课时一、课前预习对照穿井得一人杞人忧天课文下面的注释,自学疏通文意,不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词,全班讨论。1.给加点的字注音。溉汲( ) 杞人( ) 崩坠() 躇步跐蹈()舍然( )2.解释加点的字词。及其家穿井()国人道之()不若无闻也()身亡所寄()因往晓之( )其
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- 2019 年级 语文 上册 第六 单元 22 寓言 四则 设计 新人
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