2019年秋八年级语文上册第六单元22愚公移山教案新人教版.doc
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1、22愚公移山1掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识,积累文言词汇。2反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵、培养文言文自读能力。(重点)3把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。(难点)1朗读法;2.品读法;3讨论探究法。第1课时步骤一创设情境导入新课(播放歌曲愚公移山)同学们,歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公,历经千百年了,但愚公精神还被人们广为传唱。我国著名的国画大师徐悲鸿,曾以“愚公移山”为素材,创作了一幅同名的巨幅图画,在当时产生了很大的影响。那么,到底什么是“愚公精神”?在我们飞速发展的新时代,还要不要发扬愚公的这种精神呢?让我们带着这些
2、问题来学习愚公移山。步骤二自学互研自我感悟1作者简介列御寇,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。列子又名冲虚真经,是道家重要典籍。2文体知识寓言是一种文学体裁,就是把一定的道理寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。3字词积累箕畚(j bn)始龀(chn)穷匮(ku) 万仞(rn)孀妻(shung) 智叟(su)一厝(cu) 荷担(h)迂(y) 魁父(ku)惩山北之塞(chng s)4听读录音,注意重音、停顿及语气。(1)惩/山北之塞(2)曾不能/损魁父之丘(3)遂/率子孙荷担者/三夫(4)邻人京城氏之孀妻/有遗男(5)命/夸娥氏二子/负二山5自由朗读,读
3、准字音、停顿,读出感情。6独立学习看注释,借助工具书,译出大意。(1)通假字指通豫南(“指”同“直”,一直)始一反焉(“反”同“返”,往返)甚矣,汝之不惠(“惠”同“慧”,聪明)一厝雍南(“厝”同“措”,放置)无陇断焉(“陇”同“垄”,高地)(2)一词多义其惧其不已也(代词,他)其如土石何(副词,表示诘问)之以君之力(的)虽我之死(助词,主谓间取消句子独立性)告之于帝(代词,这件事)且年且九十(将近)且焉置土石(况且)焉且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词)而面山而居(表示修饰)何苦而不平(表示承接)而山不加增(表示转折)(3)词类活用吾与汝毕力平险(形容词活用为名词,险峻的大山)箕畚运于渤海之
4、尾(名词作状语,用箕畚)面山而居(名词活用为动词,面向,面对着)(4)特殊句式宾语前置:且焉置土石(疑问代词“焉”前置)状语后置:告之于帝(状语“于帝”后置)被动句:帝感其诚(译为:天帝被他的诚心所感动)主谓倒装:甚矣,汝之不惠(倒装句,即“汝之不惠,甚矣”,你也太不聪明了)步骤三合作探究交流展示1请用自己的语言概括文中叙述的故事。愚公移山最终成功。2理清文章的脉络。故事背景介绍两座山(面积、高度、地理位置)故事开端愚公率众移山故事发展愚公驳斥智叟故事结局移山愿望实现3按照要求找出下列句子。(1)愚公移山中表现愚公移山原因的句子是:惩山北之塞,出入之迂也。(2)愚公移山的目的是:指通豫南,达于
5、汉阴。(3)愚公反驳智叟的观点的句子是:子子孙孙,无穷匮也;而山不加增,何苦而不平?(4)表明愚公取得辩论胜利的句子是:河曲智叟亡以应。4愚公的精神究竟是一种怎样的精神?做事有毅力,有恒心,坚持不懈,不怕困难。步骤四课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于:_这节课的不足之处在于:_第2课时步骤一创设情境导入新课复习,检查背诵。步骤二合作探究交流展示一、深入文本,品评鉴赏。1课文题目是“愚公移山”,为何文章一开头不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋二山”?文章一开头用夸张手法写两座山的情况,实际上是交代了故事的背影,写出了存在的困难,显出愚公的形象的高大,为写愚公作了铺垫。2愚公移山的目的是什么
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- 2019 年秋八 年级 语文 上册 第六 单元 22 愚公移山 教案 新人
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