文化与生活教案.pdf
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1、前 言 【教学目标】 1、明确学习文化生活的意义。 2、了解阅读文化生活的方法。 【教学过程】 导入新课 经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域,必修一经济生活和必修二政治生活涉及经 济、政治两大领域,必修三文化生活则涉及文化领域。 讲授新课 文化与我们的生活息息相关。我们读书讲“ 校园文化 ” ,吃饭讲 “ 饮食文化 ” ,穿衣讲 “ 服饰文化 ” ,住房 讲“ 建筑文化 ” ,出门讲 “ 旅游文化 ” 时时在受到文化的熏陶和洗礼。然而“ 熟知非真知 ” ,我们的生活虽 与文化联系非常紧密,却很少有人认真思考,深入研究过文化,什么是文化?文化发展经历怎样的过 程?怎样看待中华文化的精髓?怎
2、样进行文化建设?这是文化生活要探究的主要内容。 经济生活的主是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,文化生活的主题是精神家园 的耕耘。文化是一个民族的灵魂,文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。全面建设小康 社会,包括经济建设,政治建设,当然也包括文化建设。 1、文化的重要性 (1)对个人 (2)对民族和国家 2、学习文化生活的意义 (1)了解当前生活中的各种文化现象,获得参与各种文化活动的基本知识和能力,提高文化赏析、 文化修养的水平,理解文化传承、交融、创新的意义。 (2)感悟中华文化的魅力,懂得弘扬中华民族精神的道理。 (3)知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要
3、力量,是综合国力的重要标志。 (4)学会辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,投身于社会主义精神文明 建设,不断追求更高的思想道德目标。 (5)认识到党始终代表中国先进文化的前进方向,在当代中国,发展先进文化就是发展面向现代 化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。 3、阅读教材的方法 (1)分单元、课题、框题、目题四个层次。 (2)正文、辅助文的要求不同。 (3)综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。 引导学生看目录,知道文化生活分为四个单元,其中第一、二单元讲述文化一般,第三、四单 元讲述中华文化。然后重点分析第一单元,指明其地位作用(起始、基础)
4、和主要内容(两课四框一综 合探究,按 “ 从社会发展文化” 和“ 从人的发展看文化” 两条主线,呈现相关内容)。 第一单元文化与生活 第一课文化与社会 第一框体味文化 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化的内涵,知道文化是人类社会特有的现象,懂得文化素养的培养与体现。 2、了解文化形式的多样性,懂得文化现象的普遍性与特殊性。 3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 二、能力目标 1、培养学生分析文化现象的能力。 2、学会分析文化的价值,提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、感受文化的力量,从而懂得文化建设,发展先进文
5、化的意义。 2、参加积极向上的文化运动,提高自己的文化修养。 【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】 文化的内涵与特征 【教学方法】 尝试 “ 学案 ” 导学,用好第二教材,引导学习先自学,做填空题,然后有重点地讲解, 夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结,并当堂演练、点评,切记“ 先学后教 ” ,“ 授之以渔 ” ,打 造高效课堂。 【教学过程】 讲授新课 一、体味文化 (一)文化 “ 万花筒 ” 1、文化现象无时不在,无处不在 表明文化现象具有普遍性,前者从时间上讲(古代现代);后者从空间上讲(校园文化、社区文 化、网络文化)。 2、文化现象各具特色,丰富多彩 表明文化现象具有特
6、殊性,不同地区有不同的文化环境,不同人们有不同的文化生活。 文化现象是文化本质和规律的外部表现,我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的,那么文 化的内涵是什么呢? (二)文化是什么 引导学生阅读教材P62,做填空题。 1、文化的内涵:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生 观、价值观等意识形态性质部分,又包括自然科学和技术,语言、文字等非意识形态部分。 把握这一概念,需注意以下几点: (1)文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象,而不是经济现象和政治现 象,文化是一种精神活动,而非经济、政治活动。 (2)人是文化的主体。文化是由人所创造、
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