沁园春长沙教案上.pdf
《沁园春长沙教案上.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沁园春长沙教案上.pdf(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、授课 时间 年月日第周星期第节 课题沁园春长沙 教 学 目 标 知识与能力 把握新诗与现代诗歌的概念, 了解什么叫做意象,初步进行诗歌鉴赏。 学习借景抒情的表现手法。 背诵诗歌。 过程与方法 研究传统文化与诗歌意象间的关系,进而解读诗歌。 反复诵读诗歌,体味诗人蕴涵于作品中的情感。 情 感 态 度 与 价 值 观 感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感。 教学 重点 理解课文的情景关系 , 体味词中作者的感情。 教学 难点 初步认识意象 , 了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用, 鉴赏诗歌。 教学内容 教学环节 (重点内容:学情分析、教法设 计、学法指导、分类推进措施) 1. 本节课
2、的地位和作用: 沁园春长沙是高中第一册的第一课,属于古典诗词。 这一课担负着培 养学生对古代诗词学习兴趣的重任,而兴趣是最好的老师;再者 ,在这一课教与 学的过程中要使学生初步了解中国古典诗歌的鉴赏方法。教学本课是授人以 渔的最佳时机;同时 ,本课的教学应该让学生掌握古典诗词的相关基础知识,为 以后的古典诗词鉴赏作准备。总之,沁园春长沙是高中生学习鉴赏古典诗 词的基础和门槛。 2. 教学思路与方法 : 教学思路 首先,学习诗词要营造一个合适的环境氛围,以便学生能在最短的时间 内对诗词形成一种感性认识。在导入这一环节中,可以有意引入较多的有关秋 景的诗句 ,与学生一起诵读、品味,激发学生的学习热
3、情。 其次 ,不管从哪个角度看,分析、鉴赏都必须建立在学生读懂诗词的基础之 上。由此 ,要采用涌读方式,帮学生疏通字词,解决词意 ,让学生对本词先有一个 整体的感觉。 再次 ,在诗词中 ,景与情是密切相关、相辅相成的。即:景是情的肌肤 ,是可 感,可亲的 ;情是景的灵魂,是轻灵 ,缭绕的。 因此 ,解读诗词的捷径就是从赏景入 手,进而把握诗情画意,进而了解作者情感。在教学中,应该着重落实对于本词 的秋景赏析但又不能局限于对景的分析,更在于引导学生体察词情、词境。 第四在诗词赏析之中,必须重视诗词遣词造句的特点,可以考虑设计 开放性的训练,让学生对此有所感悟。 第五 ,在高中阶段 ,要求学生对词
4、的结构及特点的理解较初中的水平有所 提高。我们可以进行比较阅读(如沁园春雪),让学生通过比较分析,试着归 纳出词的一些特点,从而使学生在实践中掌握有关知识,并通过训练加以强化。 第六,教学中要求学生通过所学知识,加强诵读,力求达到当堂背诵之 目的。 教学方法 基于激发学生兴趣,引导学 生动手、动脑及发展学生能力的 目标 ,本课教学采用以学生为主 体,开拓学生思路,放手让学生动 手的师生互动教学方法。师生互 动是这节课教学方法的精髓,是 一个互辅互促的动态过程。特别 强调的是 :诵读必须贯穿整个教 学过程。 3. 教学准备 师生共同准备与本课相关的文字 和视频资料。 典例 :文章的写作背 景资料
5、 ,毛泽东的生平及思想资 料,毛泽东游泳的历史资料,中国 古典诗词中写秋的名篇名句,关 于湘江的地理资料等等。教师准 备 沁园春长沙 和 沁园春雪 的朗读音频资料。 一、导入新课 中国是一个诗歌的国度,诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元 曲,宛如一枝枝绽放的奇葩,装点着文学永恒的春天。 江山代有才人出, 各领风骚数百年。 20 世纪的中国又造就了一位“前不见古 人,后不见来者”,独领风骚的大诗人 毛泽东。毛泽东不仅是全中国人民的 伟大领袖,也是一位思想深刻的哲人, 笔挟风雷的诗人。他用古典诗词形式在 各个不同的历史时期或抒情或咏物或怀 古,描写了风起云涌、 波澜壮阔的生活, 记载了中国人民从黑暗
6、走向光明的历 程。他的诗词,既是他革命人生心路历 程的真实写照,又反映了中国革命各个 时期的现实,是一部中国革命的英雄史诗。 我们学过沁园春雪 ,能不能背诵一遍? 从这首词作中,我们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴 气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。 让我们通过诵读一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同 时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 导语设计之二: 对于秋天,不同人有着不同的看法与感受: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤己) 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清静无为) 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(少年壮志) 自古
7、言秋多寂寥,我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到九 霄。 (老而弥坚) 二、写作背景介绍。 、解题 “沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。相传东汉外戚窦宪仗势 夺取明帝女儿沁水公主园林, 后人作诗咏其事, 此词牌由此而得名。 又名寿星明、 洞庭春色等,双调一百四十字,上片四平韵, 下片五平韵。 词牌 :就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声 韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作, 则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。词的 生齐背沁园春雪 。 板书: 沁园春 长沙毛泽东 一九二五年 认定本课学习目标。 由背诵沁园春雪导入
8、目的 在于温故而知新。 词:词兴起于唐,盛行于宋,配 乐歌唱, 句式不齐, 也称长短句。 1925 年 2 月, 毛泽东同志从上海回的回到韶山, 从事革命活动, 军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开 韶山,到达长沙,并独自去橘子洲头,是后作沁园春长沙。 三、诵读感悟。 大家边看课文边想象画面,初步感受课文内容及词中所抒发的 思想感情。 ,听读,初步感受词的意境放范读录音,听范读正音: 舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 ,朗读全诗,进一步熟悉全诗内容 初读,入境,审美感知学生自由朗读 齐读,深入体会词的情感、意境用优美的语言描绘词的 意境 请两名同学分别用自己的语言把本词描绘出来
9、。 四、朗读、领会,品评、鉴赏。 师:诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省 略,要明白地读懂诗句的意思,还得靠读者自己通过想象,进行合 理的调整和补充。本词的开头三句,“独立寒秋,湘江北去,橘子 洲头”就是这样。哪位同学能按调整好的正常语序,把三句的大意 顺畅地说一下? 这里将“独立”置前, “独立”这个词增强了表现力。 师: “独立”能否改为“站立”“直立”? 师:对。当时,军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民 的掩护下,秘密到达长沙,独自来到橘子洲头。一个“独”字再现 了当时的特定环境,但身处险境的诗人仍然“独立寒秋”,坦荡从 容。这个“独”字让我想起了柳宗元的江雪,还记
10、得吗? 师:背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后,被贬永州,身 处逆境时写的一首诗,表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗 元是“独钓寒江”,毛泽东是“独立寒秋”,意境相似。当然封建 士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。 它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公 卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想:孤独的诗人最 见个性。 学诗歌要知人论世,才能从更 广阔的面上理解诗歌主旨和感 情。 出示原词,欣赏手迹。 用毛泽东的手迹激发学生想 象的思维和激情,更有感染力 用标准的范读规范学生的朗读 节奏以及感情把握。 师提示朗读技巧(注意节奏 的把握)。 反复朗读,深入领会
11、本词意境 和词人胸襟。 再读,归纳概括内容、章法, 品评、鉴赏。 生:寒秋,(诗人)独立(于) 李白“独坐敬亭山”闲适;柳宗元“独钓寒江雪”隐逸;晏殊 “独上高楼,望尽天涯路”超脱;而诗人“独立”橘子洲头,是要 表达砥柱中流的气概。这种环境,正是一位思想者最喜欢的,朱自 清不也选择了“路上只我一个人”的晚上么? 师:再接着往下欣赏,注意,这里出现了一个“看”字,它包 括哪些内容? 师:对,共 7 句。在诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”, 一般上下阙都有一个,读诗词要注意找出这种领字。沁园春雪 上阕的领字是哪个? 师:对。也是控制7 句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都 看到了哪些秋景?找同
12、学来读一下。 师: “看”是领字,要稍加停顿,以下几句要读得抑扬顿挫,还 要注意关键字的重读,要情绪饱满,充满兴奋喜悦之情。 现在大家再齐读这7 句。 师:这几句描写了一幅湘江秋色图:描写的视角变换和写景顺 序极有特色。前两句“看万山红遍,层林尽染”诗人是怎样看的? 对,是远眺,这写的是“远景”。接下来两句“漫江碧透,百 舸争流”,诗人的视线又怎样? 这是“近观”,写的是“近景”。“鹰击长空”怎样看?写的 什么景?“鱼翔浅底”怎样看?写的是什么景? 师:这几句写山红、林染、红碧、舸争、鹰击、鱼翔、万类竞, 景物多而不乱,分别从四个方面:山上、江中、天空、水底;四个 角度:远眺、近观、仰视、俯察
13、来写,真是“远近高低各不同”! 现在请同学们设身处地,体会诗人“独立橘子洲头”,饱览大好秋 色的情景,把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。 毛主席的“手”该怎样是倒背好,还是插腰好? “视角”的转换是快点好,还是慢点好? 对。是兴味盎然地品味观赏,而不是匆匆忙忙地走马观花。现 在我读这几句,再来表演一遍好吗? 神态要自然,要从容,有伟人的气度。 师:雨果说:“想象是人类思维中最美的花朵。”黑格尔说: “想象是最杰出的艺术本领。”接下来让我们完整地想象这是一幅 怎样的图画。看谁的脑海中绽开的想象的花朵最美丽。让我们闭上 双眼,放飞思绪,给思绪插上想象的翅膀,伴着音乐的旋律,飞入 这个绚丽
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沁园春 长沙 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-4734648.html