湘少版英语五年级下册教案.pdf
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1、第 1 页 共 38 页 湘少版英语五年级下册教案 Unit 1 We are going to read stories. Period 1 一、教学目标: 1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。 2、能用“ What are we going to do ?” “We are going to ” 谈论某人的计划或打算。 二、重点难点 : 重点: 能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write abo
2、ut ,put on a play , short , interesting ,能用“ What are we going to do ?” “We are going to ”谈论某人的计划或 打算,能听懂、会说 A部分的对话。 难点: 理解 be going to 结构的用法。 三、教具准备: 戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学过程设计: Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words 第 2 页 共 38 页 (1) 学习 list
3、en to 欣赏一小段欢快活泼的音乐,引出listen to的学习。 板书listen to 一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分 别读再组合读。 (2)学习 read , read stories , interesting T: Were going to read.板书 read 一词并带读。 T: What are we going to read ?We are going to read stories . ( 教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书, 引导学生边看图片 边操练 stories , read stories , We are going to read st
4、ories .) T: There are so many storybooks . They are interesting . 教师板书 interesting 一词并带读 ,单词拼写填空。 (3)学习 talk about , put on a play , short , write about 教师板书并带读 talk about 教师板书并带读 put on a short play (4) 学生跟读 B部分的词汇 , 模仿原声带的地道发音 . 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English
5、class . What are they going to do in the English class ? Listen and count . 不打开书 , 只听录音。听录音前,给出问题,孩子们在英语课上准备 做哪些事情。 第二步Listen and find 第 3 页 共 38 页 打开书,听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情,检查刚 才自己听到的是否正确。 第三步Listen and number 教师用课件呈现几张图片, 请学生标号。 课件中提供的图片要有两张 是多余的,让学生选择与排除。 第四步Listen and repeat 听录音,跟读,注意an eraser
6、的读音。 第五步Read and act 出示没有文字的课文插图1 和插图 2 引导学生表演。 Step 3 Practice 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 3、游戏:你问我答。教师做动作,学生猜教师要干什么。 Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿 童节情境学生四人一组制定计划, 先小组合作讨论六一儿童节的活动 方案,然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案,建议用句 型“What are we going to do ?”“We re going to ?”“Are we goin
7、g to ?”“Yes , we are ./ No , we arent . ” 2 . Give a report . 第 4 页 共 38 页 Period 2 一、教学目标: 1、复习巩固 listen to ,talk about , read ,put on a play ,short , interesting, write about, 能听懂、会说 discuss ,write to sb . 2、能用“are we going to do ?” “Yes , we are . ” “No , we aren t . ”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 二、重点难点:
8、 重点:认读新短语write about ;能在游戏情境中对自己或他人 将要做的事情进行询问和回答,能借阅读和理解课文D部分的短文。 难点: be going to 一般疑问句的构成和书写。 三、教具准备: 单词卡片、教学磁带、 PPT等 四、教学过程设计: Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活动:一个接一个进行单词或短语认读。 Step 2 Practice 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单元C部分内容进行问答的对子练习。 第 5 页 共 38 页 Period 3 一、教学目标: 1、复习
9、巩固 B部分的单词。 2、能听说读写“ Are we going to do ? ” “Yes , we are . ” “No , we aren t . ” 二、重点难点: 重点:能完成课文 E部分的书面练习, 能综合运用已学过的知识 对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 难点:能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进 行询问和回答。 三、教具准备: 单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件 四、教学过程: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play 1. 教师出示四个动物头
10、饰:狐狸、狗、猫、狮子,介绍 四位动物朋友。 Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教师示范,选三个同学上台,询问他们想要挑选的角色 并在角色登记表中记录下每个人的角色。 第 6 页 共 38 页 教师拿出角色登记表,汇报每人所扮演的角色。 3. 学生拿出各自准备的头饰以4 人为一组进行问答与表演,选一人 当小老师。 4. 学生以小组为单位进行展示和汇报。 Step 3 Lets have fun 1. 学生以四人为一组,每组准备一个空盒子。 2. 小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。 3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。
11、4. 每人从盒子里抽取一张卡片,用be going to 结构造句。 Step 4 Task 任务:调查你的朋友们下个周末的活动计划。 1. 任务驱动: 教师调查了解 4-5 个学生周末的打算并记录在调 查表上。 2. 分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。 3. 分组进行汇报表演。 Step 5 Homework 听磁带说唱歌谣。 第 7 页 共 38 页 Unit 2 We are going to do some research. Period 1 一、教学目标: 1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , w
12、rite . 2、能听懂、会说、会读、会写“ What are we going to do ?” “We re going to ” 二、重点难点: 重点:1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write; 2、能用“ What are we going to do ?” “We re going to ” 询问和谈论计划。 难点:初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究 性学习的步骤与打算。 三、教具准备: 单词卡片、多媒体课件 四、教学过程设计: Step 1 Warm-up/Revision
13、 1. Greetings 2. Revision : 复习 be going to 结构及单词 read ,draw , make write , show 等。 Step 2 Presentation 第 8 页 共 38 页 1. Free talk 2. Learn the new words and phrases 通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练。 3.Learn the text (1) 通过课件呈现 A部分场景,听录音,初步了解课文内容。 (2) 整体听读课文,抓住研究的四个步骤,学习如何谈论自己准 备开展研究性学习的步骤与打算。 (3)
14、 细化朗读训练,熟悉对话,习得语感。 (4) 开展角色扮演或给课文配音等活动,学生模仿课文进行简单 的话题交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老师用课件呈现图片,学生根据图片快速 说出相应的单词或短语,然后用be going to 句型练说。 2.Retell the text 教师用课件提供关键词或图片, 让学生根据关键词或图片对课 文进行复述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :设计五一活动计划,四人一组制定计划并先进 行组内交流。 2.Give a report 小组汇报 第 9 页 共 38 页 Perio
15、d 2 一、教学目标: 1、复习巩固词汇 read , find , collect , study , think , write 能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map 2、能运用“ What are we going to do ?” “We re going to ” 询问和谈论计划。 3、能理解课文 D部分短文,完成相关练习。 二、重点难点: 重点:能理解课文D部分短文,完成相关练习; 难点:询问和谈论未来计划。 三、教具准备: 单词卡片、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetin
16、gs 2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥 Step 2 Pre-reading 1. 看图片,说英语。分组进行对话练习,复习巩固上节课所学词组 和句型。 2. 教师用课件呈现 C部分语言结构示范对话练习。 3. Let s practice 第 10 页 共 38 页 完成课文 C部分的对话练习 4. 导入 D部分短文。 Step 3 While-reading 1. 本单元 D部分的语篇阅读的信息梳理。 (1) 教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告,学生 听读短文,把握文章主旨。 (2) 再读短文,学生在表格中填写关键信息,并以表格内容
17、进行口头 问答,梳理文章的关键信息。 2. 学生跟读 PPT或磁带中 D部分的录音。 Step 4 Post-reading 1. 教师用课件提供图片和表格,学生根据关键词对课文进行复述。 2. 学生分组讨论自己想要研究的野生动物,填写研究表格并就研究设 想或步骤进行小组交流。 Step 5 Homework 1. 听磁带,朗读课文 2. 用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物,并用“We re going to ? ”向家人介绍。 第 11 页 共 38 页 Period 3 一、教学目标: 1、复习巩固本单元所学词汇; 2、能综合运用本单元所学句型介绍、 询问和回答未来计划。 二、重点难点
18、: 重点:能综合运用本单元所学句型询问和谈 论未来计划; 难点:激发学生兴趣来参与话题交谈是本课 的教学难点。 三、教具准备: 单词卡片、教学课件。 四、教学过程: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 击鼓传花 教师事先准备一些单词卡片, 学生在音乐声中传递花, 音乐声停止时, 花传到谁手上,谁就起立接受“任务” ,从教师手中抽取一张卡 片,并用 be going to 造句。 Step 2 Lets read and write 1. Read part D together 2. Let s write根据提供的单词,
19、运用所学句型补全句子I m going 第 12 页 共 38 页 to do some research . I m going to do these things . Step 3 Lets have fun 1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。 2. 教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。 3. 创意活动,会话大PK 。 (1) 根据 F 部分提供的一组短语,以小组为单位,写出植物生长调查 计划。 (2) 各组派出一位代表上台读出本组计划,比一比哪组的计划写得 最好,基本没出现语法错误,哪位代表的口语表达最标准、流利。最 后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章” 。 第
20、 13 页 共 38 页 Unit3 Lets make a kite Period 1 一、教学目标: 1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ;能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。 2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo . ” “And then . ” “Next ” “Lastly ” 二、重点难点: 重点:能听懂、会说、认读新单词并能使用句型描述制作过程 感知并运用 with 的用法。 难点:感知并学习with
21、 的用法。 三、教具准备: 剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。 四、教学过程: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen and do:教师说一些动词或动词词组,学生根据 教师的指令做动作并说动词。 Step 2 Presentation 第 14 页 共 38 页 1. Lead-in 利用课件设计猜图的游戏。 2. New words and phrases (1) 学习新单词: paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 设
22、计游戏活动 , 层层推进 , 以练习和巩固新单词。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 为图片找到相应的句子。 利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句 卡,请学生为图片找到配对的句子。 2. 将课件中的对话静音由学生给对话配音。 3. 按顺序摆放图片 , 学生尝试看图说出制作风筝的过程。 第 15 页 共 38 页 Period 2 一、教学目标: 1、熟练使用first , then , and then , next , at last 来描述 事件的经过。 2、进一步学习使用介词with 的
23、句型。 3、能理解课文 D部分短文完成相关练习。 二、重点难点: 重点:进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述事件的经过。 难点:在情境中自如地描述事件的过程。 三、教具准备: 单词卡片、教学课件 四、教学过程: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. 教师快不出示单词卡片,学生认读draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片表演动作,其他学生用英语猜。 Step 2 Practice 1. Make sentences with the verb
24、s .分组竞赛抽取动词卡片造 句。 Make sentences with the word “with ” 第 16 页 共 38 页 2. Homework show 学生展示家庭作业,用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。 3. 创设情境,两组学生表演对话。 4. 打开书看图、听录音,学习制作照片的过程。听音、跟读。 5. 学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。 Step 3 Pre-reading 1. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接 龙练习。 2. 出示 D 部分相关图画,用I can see ? 描述图画内容开展组与组 之间的 PK赛。 Step 4 Wh
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- 湘少版 英语 年级 下册 教案
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