2019年九年级语文上册第一单元第3课海燕课件4冀教版.ppt
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1、海 燕 高尔基,第二课时,学习目标,1、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法,并体会其表达效果。 2、总结文章中心。 3、培养学生勇敢坚强的品质。,自传性三部曲童年 在人间 我的大学 长篇小说母亲 剧本小市民,高尔基的代表作品,作者:,高尔基 苏联作家 “无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语),一、温故而知新,海燕是一首 诗,是高尔基年月写的“幻想曲” 的结尾部分,原题 。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,探究: 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么? ( )的海燕,勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神,自由朗读课文,进一步感知课文内容,课文还写了其他的动物,请同学们从课文中
2、找出描写其他动物的句子。(勾画、朗读),二、学习新知,高傲地飞翔,勇敢地叫喊,欢乐 渴望,呻吟飞窜掩藏,恐惧,呻吟,吓坏,躲藏,胆怯,填 表,为什么还要写到其他动物呢?,对比衬托出海燕革命理想、豪迈气魄和战斗精神。,想象:课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅则畏惧、胆怯、躲藏、逃窜,假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?,劝说懦弱者,海燕的心理活动应包括这样几点:,欢乐,与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。 对暴风雨的热情和渴望。 无畏,和战胜暴风雨的信心。 要求:它与其他海鸟的对话应形成冲突,表现出海燕对怯懦者的蔑视。,温馨提示,示例展示,假如我是海燕,我会对它们
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- 2019 九年级 语文 上册 第一 单元 海燕 课件 冀教版
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