九年级语文上册第六单元24马说第2课时课件语文版.ppt
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1、24 马说 韩愈,第二课时,一、新课引入,同学们:“物尽其用,人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。 但在很多时候,特别是封建社会,很多人才常哀叹生不逢时,不能施展自己的抱负,甚至被扼杀,这是一种经常性的社会悲剧。今天,我们所学的韩愈的马说反映的就是这种现象。,1、本段表达了作者什么观点?,世有伯乐,然后有千里马。,3、本段文字说明了什么?,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐,千里马命运如何呢?,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。,二、新课讲解,分析文段一:,分析文段二:,1、千里马被埋没的根本原因是什么?,食马者不知其能千里而食也。,2、本段文字从哪些方面讽刺了喂马者?,
2、无能、无知、目光短浅。,3、“且欲与常马等不可得,安求其能 千里也?”表达了作者什么感情?,对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。,二、新课讲解,分析文段三:,2、本段哪句话能体现作者的写作目的?,“其真无马邪?其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情?,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄?,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不 能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”,对人才埋没的愤懑之情。,二、新课讲解,指出千里马被埋没的原因:“食马者不知其能千里而食也。”,第一段,提出论点: 世有伯乐, 然后有千里马,正面论证: 千里马常有,而伯乐不常有,反面论证: 故虽有名马不以千里称也。,
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