广东省深圳市宝安区中考语文思路复习课件1.ppt
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1、方法点拨,1、分析正面描写,尤其是细节描写入手,抓住外貌、动作、心理、语言、神态等对人物进行形象分析。 2、分析侧面描写。通过与写作对象相关的人、事、物、景的描写来烘托,渲染特定的人物形象,间接精神面貌和性格特征的一种描写方法。注意在人物描写中,环境描写还可以衬托人物心情,暗示人物命运。 3、结合对比、欲扬先抑等写作手法来分析。 4、结合具体事例,按人物成长或事物发展的不同阶段来分析。年龄、生活状况、命运遭遇的变化 ,影响人物的情感、道德、品质、性格的变化,所以分析人物形象要依阶段进行。,题型: 1、分析文中的xx形象。 思路: 1)感知全文,归纳整合文末形象的具体特征; 2)分别找出与文本形
2、象的各种特征相关的内容。 3)明确文本形象的特征与文章相关内容的对应关系,结合给定的分值,分点归纳。 性格+品质 (外在特点+内在特点),原题再现: 1、通读全文,请概括文中刘老师的“与众不同”体现在哪些方面?(2016年深圳中考) 2、阅读全文,概括老汉的性格特点。 ( 2015年深圳中考) 3、通读全文,请你用简洁的语言概括古藤的特点。 (2011年深圳中考),我的语文老师,【总起】第一部分(1):对刘老师印象深刻,缘于他的与众不同; 【分叙回忆】第二部分(28):回忆往事 2段:初二时,初识刘老师,出乎意料,竟未抬眼看我一下。 3段:被老师雪藏,无法取悦他。 4-6段:介绍刘老师印象:白
3、马王子,帅气、洒脱、有个性,课堂轻松随意,深厚的文学功底。 7段:被冷落的我,心情抑郁。 8-9段:过渡,读刘老师评语,心有所悟,从此“笔随心走”。 【抒情】第三部分(1011段):表达怀念之情 10段:刘老师对我深远影响。 11段:怀念之情。,我的语文老师,一、做题时间:20分钟; 提前完成的同学举手示意,老师批阅。 二、分组黑板作答,互评。 (与其他同学做题同步) 三、同学讲“解题思路”; 四、规范作答。,3、我的语文老师,13、通读全文,请概括文中刘老师的“与众不同 ”体现在哪些方面? (4分) 答:对“我”的态度;帅气的形象;洒脱的气质;轻松随意的课堂;深厚的文学功底;对“我”的深远影
4、响。 (围绕以上角度的合理表达,写出一点给1分,共4分;语言不符合“概括”的要求,不准确或不简洁,每点可酌情扣0.5分;其他利用原文语句组织的答案,如:我被刘老师“封藏”“封杀”,“他是班里女生心目中的白马王子”,“改变我绚烂的文风”,给了我“最好的评语”等,亦可酌情给分),14、请从我们所学习的初中语文六册课本里,选取一篇现代文,结合语境,续写第6段空白处的句子。(3分) 当他讲 的时候,我觉得 , 。 示例一:当他讲背影的时候,我觉得他就是初为人父的朱自清,在昏黄的烛灯下懊悔年轻时的自以为是。 示例二:当他讲孤独之旅的时候,我觉得他就是孤独的杜小康,在暴风雨中经受成长的考验和锤炼。 示例三
5、:当他讲散步的时候,我觉得他就是年轻的父亲,携着一家三代四口漫步于春意盎然的田野上。 示例四:当他讲济南的冬天的时候,我觉得我们好像置身于和暖的济南老城,安然地眺望着城外那一圈摇篮样的远山。 (正确写出课题,1分;写出文章对应的情节、人物、环境、作者、主旨等相关内容,1分;语言流畅、无语病,1分),15、请分析第9段在全文结构上的作用,并说说你对“笔随心走”的理解。 (3分) 答:过渡(承上启下),(1分)“笔随心走”指的是“用笔写自己”,即用笔写出自己内心真实的感受。(2分) (其他使用文中关键句子来组织的答案,如,写出“自己的喜怒哀乐”,写出自己“真实的思想”,“为自己说真话”,写自己的“
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