2019年秋七年级语文上册第一单元1春教学课件新人教版.ppt
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1、1 春,朱自清,第一课时,有的人喜爱绿树成荫、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的夏季;有的人喜爱稻浪泛金、硕果累累、“霜叶红于二月花”的金秋;还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹,分外妖娆”的寒冬。但我相信,学习了今天这篇课文后,大家一定会最爱那个姹紫嫣红、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。 下面,让我们一起走进今天的课文朱自清的春。,导入新课,朱自清(18981948),字佩弦,号秋实, 原名自华,后改名自清,江苏扬州人,著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表了长诗毁灭。著有诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记你我等。,作者简介,散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它最
2、突出的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格。主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好地表达主题服务。,文体知识,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,(lng) (zun) (nn) (zh) (yn ning),窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞,(cho) (wn
3、) (su) (sh) (su),1.学生自由认知阅读,要求读准字音。,(一)整体感知,新课讲授,本文是一篇贮满着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化:表达盼春天到来和春天临近时的欣喜之情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春的喜爱、欣赏,应用轻松活泼的语调;表达作者对春天的赞美之情,应用逐渐高昂、有力的语调。朗读的情感要到位,把自己的身心融会到课文的情景氛围之中。,2.朗读课文,感知朴实隽永的语言美。(教师针对朗读的情形,做简短点评。),3.本文语言的形式特点
4、。,文中句式以短句为主,短句节奏明快,适合描写春天的旋律;运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的运用,增强语言的韵味和节奏感。,4.感知课文思路流向,理清层次。 (1)请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的?,课文第2至7段。其中第2段是总写春回大地、万物复苏的情态,是以下五个语段具体描绘的背景。之后依次是春草图(第3段)、春花图(第4段)、春风图(第5段)、春雨图(第6段)和迎春图(第7段),可称为“春之五图”。,(2)请同学们轻声朗诵第1段,体会其中两个“着”、两个“了”在语气上柔和亲切的感觉,思考它和文章
5、主体绘春部分在内容上有什么联系。,叠用“盼望着”是运用反复手法,生动地表达出向往春天的急切心情;“东风来了,春天的脚步近了”则运用拟人手法,表达喜春的感情。(教师适机补充拟人手法的常识:把物当作人来写,作用在于使事物人格化,具有人一样的思想感情。)写盼春,为全文定下了活泼、轻快的抒情基调,创设诗一样的氛围,是绘春的依托。,(3)朗读第8至10段,思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系。,三个形象化的比喻各自成段,是按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列的,强调春天的“新”“美”“力”。(适机补充比喻的有关常识。)作者在完美地制作了春天的画卷后,纵情地对春天予以赞美。颂春,着墨于意。,小结
6、:文章以盼春落笔,中间以绘春续笔,结尾以颂春收笔,这是本文的思路。,(二)品析语言,1.为什么用两个“盼望着”?,体现盼春心切。,2.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?,如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”,只能理解为小草本来就是这样。文中将“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,主要是为了强调、突出小草柔嫩、绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。,3.“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?,这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,天地间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是“笼”着,一个“笼”字,非常传神地
7、显示出细雨朦胧的美感。,4.“一年之计在于春,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”一句应该怎样理解?,这句话表明春天给人们希望与活力,使人们精神焕发,更辛勤地去工作。,5.文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”?,第一个句子把春天比作“刚落地的娃娃”,说它“从头到脚都是新的”,侧重表现了春天的“新”和无穷的创造力;第二个句子把春天比作“小姑娘”,说它“花枝招展的,笑着,走着”,侧重于表现春天的美丽,赞美春天的生动活泼;第三个句子把春天比作“健壮的青年”,说它“有铁一般的胳膊和腰脚”“领着我们上前去”,侧重于表现春天的健壮有力。三个句子按照春的发展过程安排顺序,
8、分别表现了春的“新”“美”“力”,具有强烈的感染力。,通过诵读的方式,了解文章的结构层次,体会散文的语言特点,并对重点句子运用的修辞手法及表达效果进行赏析。,课堂小结,1.完成课后相关练习。 2.朗读课文第3至7段。,课后作业,板书设计,第二课时,请学生闭上眼睛,心里想着春天,结合自己对春天的亲身感受,口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象。(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的。那么朱自清是怎样来描绘春景的呢?你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图?,导入新课,问题探究,嫩、绿、满、软草(生机勃勃)。,(1)作者笔下的春草有什么特征?,(2)文中“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,
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