2019秋九年级语文上册第一单元第1课鼎湖山听泉课件2苏教版.ppt
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1、鼎湖山听泉,1、了解写景散文的有关知识 2、朗读课文,理清文章的写作思路,把握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容,体会作者听泉而生的感悟,对人生和历史的理解,教学目标,自学提纲,大声自由地朗读课文,解决难写难读的字词。 你看出文章写了哪些景物?(用简单的词语概括) 作者描写这些景物按照怎样的顺序?找出表示时间和地点的词。 作者听到了怎样的泉声?又听泉而生了哪些感悟?(从文中有关的语句中寻找答案) 你发现作者在整个游览过程中,感情有了怎样的变化吗?,小结: 这是一篇写景散文,鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”,生态环境优美,可写之景很多,作者却着重抓住“泉”来
2、写,在表达方式上又以“听”组合材料,揭示了从泉水中感悟到的人生哲理:历史生生不息,美感充满生机。,课堂练习,1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 楹联( ) 泠泠( ) 淙淙( ) 汩汩( )古刹( ) 怅wn( ) 污u( ) p提树( ) xi( )想 2、解释下列词语。 拾级: 盎然: 迥然: 万籁俱寂: 3、名句集锦:描写泉的古诗句: (作者) (作品),课外作业,找出你认为的美词15个左右 选出你最喜欢的一个美句,说出理由。 推荐你认为最美的一个段落,做两三点分析。,教学目标 第二教时,1、继续朗读课文,做到能读出文中蕴含的作者情感 2、理解作者有详有略、手法多样组合材料的写作方法和从
3、不同角度描摹景物的方法。 3、品味本文典雅凝重别致的语言,并能做一些词句的积累和运用。,自学提纲,1、阅读课文,作者在写景中,有详有略,找出哪些地方详写,哪些地方略写,想一想原因。 2、写亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心“听泉”? 3、品味语言:积累15个左右的美词;找出你最喜欢一个美句,说说理由;推荐你认为的一个美段,作两三点分析。(课后预习内容) 4、探究:文中说,庆云寺引来大批旅游者,“反给自然保护区带来潜在的威胁”,“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”在今天有什么现实意义?,1、阅读课文,作者在写景中,有详有略,找出哪些地方详写,哪些地方略写,想一想原因,进山之后、亭前仰望、寺中庭院散步
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