土木工程毕业设计论文教学楼毕业设计计算书.pdf
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1、前言 毕业设计 是土木工程 专业学生加强动手能力培养的重 要的环节,是联系课堂所学理论知识和工作中处理问题的强 劲纽带。本设计是某中学教学楼 设计,包括建筑设计和结构 设计两个部分。以结构设计为主线,即以结构选型与布置、 选取计算模型与结构内力分析、构件设计与构造、施工图绘 制为主线,将所学的结构力学、混凝土结构、地基与基础等 各学科的知识有机的联系起来。设计内容包括(建筑设计部 分)平面设计立面设计、剖面设计、 及相应的构件设计, (结 构设计部分)计算模型的选取、荷载计算、内力分析、构件 设计、施工图设计等。本设计从 毕业设计 的任务出发,从 每个设计细节,都严格遵循设计规范的要求。建筑设
2、计,主 要以中小学设计规范为标准,阐明教学楼 设计的各个细节, 如:教室、卫生间的布置等。结构设计主要从受力计算和构 造措施两个方面进行构件的相应设计,受力分析计算,从计 算图的选取,内力分析,以及配筋施工图绘制,每一个细节 做了详尽的叙述。本设计从题目的初选到设计终稿的选定 历经半年时间,在设计的过程中得到了院领导的大力支持和 关心,特别是辅导老师万琳辉老师的悉心指导,在此谨向他 们表示衷心的感谢。由于设计者的水平有限,设计中难免 出现疏漏和错误之处,恳请答辩老师及其他参阅者批评指 正。第一章准备工作 1.1 课题来源 1.1.1 设计背景课题来 源中华建筑是世界上历史与文明最悠久的民族之一
3、,曾经创 造了灿烂辉煌的东方文化,为人类进步和文明的发展作出过 重要贡献。除了众所周知的农业、医学、罗盘、造纸、火药、 活字版印刷等方面的突出成就,还初建了一个具有中国独 特风格的完整建筑体系。这一体系的形成与发展,与中华文 明的形成与发展基本同步。就其历史时期延续之长、地域范 围分布之广、数量规模营造之巨,以及其建筑类型、结构、 外观与构造变化之众,都是世界其他民族文化所难以齿及 的。依我国古代文史载述与当今考古发掘资料表明,至迟在 七千年前的新石器时代中期,生活在中华大地上的我国先民 已经营造从穴居到干阑建筑以及地面房屋等多种类型的建 筑了。随着社会的发展和需求的不断增加,有次第出现了仓
4、窖、作坊、陶窖、墓葬、坛庙、宫室、园囿、津梁、沟渠、 堤坝、城垣、聚落、城市等各类新的单体与群体的建筑物。 它们的产生大大丰富并扩展了我国传统建筑的内涵与范畴, 经过日后长期实践不断验证与改进,才逐步形成了这一具有 鲜明中国地域与民族特色的建筑体系。他的存在与发展,已 不间 断的延续了几千年,许多传统的设计原则和建筑形式, 直至今日还在为人们有应用。对比那些在人类历史中曾经一 度辉煌,尔后有因种种原因而被中断甚至淹没了的世界其他 古建筑文化,例如埃及、巴比伦与波斯、希腊与罗马、印度 和中南美洲,我们有理由为自己的传统建筑如此久盛不衰而 感到无比自豪的,它几千年来在建筑技术和艺术上所创下的 光辉
5、业绩,乃是中华民族亿万先民在十分艰难困苦的条件 下,以无穷的智慧与难以想象的艰辛劳动所取得的。中国传 统建筑的伟大成就,不但已得到世界公认,而且还应当永远 为我华夏子孙所颂扬与铭记。自古以来,由于众多不为人 人类主观愿望所左右的各类自然灾害,以及出自人类主观意 图所导致的种种破坏,使我国传统建筑得以保存至今的为数 不多,特别是两汉及以前的早期建筑。它们昔日的壮丽华焕, 大多化为飞烟尘土,少数的亦仅存断壁残基,隐没于荒原草 野之中,徒供后人思古伤怀吊凭叹息。为了探究这一伟大成 就的沧桑变幻,历代曾有不少文人墨客进行过多方考证,由 于缺乏确凿依据,虽有众说纷谈,均皆难以定论。直至本世 纪 30 年
6、代初期,用现代科学手段进行研究的饿我国历史考 古与建筑考古学者,才取得了为数不多但意义重大的突破。 如北京市房山县周口店龙骨山“ 北京猿人 ” 居住的天然崖洞, 山东历城县龙山镇城子崖新石器时代龙山文化城址,河南安 阳市小屯村晚商宫殿与皇室墓葬,以及河南、山东、四川、 原西康省诸地的汉代石撅、石祠与崖墓等遗址的发现。这些 资料虽然比较孤立与分散,但却引起了中外学术界的极大重 视与关注。不幸的是,随后爆发的全面抗日战争,不仅破 坏了许多宝贵的文化遗址,而且还大大的削弱甚至完全终止 了这一刚刚起始的而又十分重要的科学活动。1949 年新中 国成立后,由于国家的一贯重视,对建筑领域研究的经费投 入,
7、机构建设、人才培养等方面都逐年有了很大增长,研究 的规模与深度也日益扩展,从而取得了非常丰硕的成果。例 如陕西西安市半坡村仰韶文化遗址的发现,使对黄河中下游 新石器中期的原始社会聚落的组成与不同形式的住所有了 较系统与明晰的认识。而春秋、战国若干诸侯都邑及西汉长 安城南郊辟雍遗址的清理,不但剖析了这类礼制建筑的早期 实例,而且还从它的布局原则及建筑配置引溯出后代坛庙建 筑的演衍。在大量有关资料积累的基础上写出了中国古代 建筑史定稿,但由于“ 文化大革命 ” 的阻滞,该书在1980 年方正式问世。这是一本汇集了众多学者大量心血与辛勤劳 动的阶段性研究成果。虽然由于历史条件的局限,例如许多 忠言资
8、料尚未揭露,某些学术观点也受到一定的制约,但就 当前而言,这已是大家力所能及与学术水平最高的建筑学著 作了。是隔三十余年后的今天,特别是由于“ 改革开放 ” 政策 的正确实施,给全国的经济、政治和文化都带来了更有利的 饿条件与前景。各地新资料的不断发现与研究工作的全面深 入开展,使得人们的认识与视野日益深化与宽广,已有的学 术论据与观念也不断得到补充与修正。弥补了中国古代建筑 中的许多空白,从而将这一领域中的研究水平与成果,提升 到又一个新的高度。建筑作为文化的一种表现形式,不同 时期的建筑反映不同的文化特征。改革开放给当代中国建筑 带来了变革,注入了活力。不管是欧洲建筑,美洲建筑还是 非洲建
9、筑,中国建筑师们兼容并收,扬长避短,均取之为我 所用,外来文化如此快的得以吸收,客观上得益于市场经济 的快速发展,市场经济和外来文化的碰撞,推陈出新,国外 各种各样的建筑风格和流派渗透到我国,这不但拓展了设计 人员的视野,更新了观念,也使中国建筑的创作空前活跃起 来。 目前及未来相当一段时间内,建筑的发展趋势是多元 化,在这多元的思潮中,外来影响是不可轻估的,大量的西 方科技,文化思潮涌进中国,针对建筑来说:粗野的、雅典 的;乡土的、高技的;理性的,非理性的;地方的、国际的; 现代的,后代的;超前的、复古的、怪诞的,等等,各种各 样的流派主义和思潮几乎同时传播,对中国建筑来说,无疑 是件好事,
10、可以自由地模仿、学习、变异、创新。当然我 们更需要理性的思维,了解建筑,了解其背景,不被其花俏 的形式和躯壳所迷惑,而应细致得、谨慎地进行解构分析。 现代建筑设计,在观念上也不再孤立地考虑一个形体甚至是 一个面,而是考虑形的延伸,历史层面和时间隧道,环境层 次和多维相关性,科学技术的承受来力及经济要素,主客观 之间的的相互反应和反射,行与色的参照等。当然,目前 从整体上看,我国新建筑在其全寿命过程中仍然处在高能 耗、高物耗、 高污染的落后状况。如何采用普通技术进行“ 生 态型 ” 建筑设计,实现节能、节地、节水、减少污染、改善舒 适度的当前建筑,设计中迫切需要解决的问题,生态建筑并 没有固定的
11、技术模型式和一成不变的设计策略,它需要根据 建筑本身的功能要求,所处地区的气候资源条件、技术水平 以及经济条件,因地制宜的进行研究和设计。某中学楼的 设计是在普通技术条件下进行的生态型建筑,结合中国的经 济和技术发展水平,在有限的投资情况下,尽量采用低技术 和普通技术来达到扬长避短的目的。利用中国现有的先进技 术和优势,又改进现代所存在的不足,着重在做好建筑结构 设计之余,考虑到将本建筑设计为一个低能耗、少污染、健 康舒适的绿色建筑。1.1.2 毕业 论文(设计)选题报告毕 业论文 (设计)选题报告院(系):学 生 姓 名 指 导 教 师 论 文(设计)题 目 某教学楼 设计 题目 题目 来源
12、于教学实践,能够帮助学生在毕业前系统的综合自己四 年 来 源 及 所学知识,项目的研究有利于学生结构设计理 论的丰富。意义 论文 题目 教学楼 设计在公共建筑中得到广 泛应用,深入公共建筑的方方面研究领域面。随着国家发 展水平的提高, 教学楼 的规模,结构形式,设计理念状况 都 有了广泛的发展。论 文 内 建筑设计(包括建筑平、立、 剖面设计及装饰作法)结构设计(结容 及 施 构选型、框 架的荷载计算和内力分析;框架构建的配筋设计并绘制施 方 案 工图)整个设计学生自主完成,老师指导。 主要技建 筑设计、结构设计施工图设计完毕后,能够根据图纸进行施 工, 术指标(或尽量做到错误最少,并掌握整个
13、设计的基 本原理。研究目标)1. 国振喜徐建主编建筑结构构造规 定及图例 .北京 :中国建筑工业出版社 2002 2.彭少明,混方鄂 华、钱稼茹高层建筑结构设计. 北京 :中国建筑工业出版社 主 2003 3.陈希哲土力学地基基础. 北京:清华大学出版社 2003 要 4.邱洪兴建筑结构设计. 南京:东南大学出版社, 2002 参 5.中华人民共和国国家标准,建筑抗震设计规范。 GB50011.2000.8 考 6.中华人民共和国国家标准,建筑结构 荷载规范。 GB50009 7.同济大学,东南大学,西安建筑科技 大学,重庆建筑大学.房屋建文 筑学(第三版).北京:中 国建筑工业出版社,199
14、7 献 8.胡乃君 .建筑结构课程设计指 导.武汉:武汉工业大学出版社,2001 9.彭少民 .混凝土结构 . 武汉:武汉工业大学出版社,20021.1.3 设计任务书 毕业设 计题目工程名称:某教学楼 设计资料: 1.工程地质条件:场 地地势平坦(为一40m 20m 的矩形), 自然地表下0.5m 内 为填土,填土以下为粘土, 地基承载力设计值为: 265 KN/m2 , 地下水位 -18m.2.该地区为非抗震区,不考虑抗震设防。3.雪 载:0.25 KN/m2 ,基本风压: 0.4 KN/m2 活载:楼面活载2.00 KN/m2 走廊活载2.50 KN/m2 屋面活载0.70 KN/m2
15、(按 不上人屋面设计)设计要求:1.(建筑方面)建筑面积约为 1800 m2,需要教室18 个左右,每个教室的面约50 m2, 每 层需设置一至两个教师休息室,可采用内廊式;2.(结构 方面)三层钢筋混凝土框架结构。3.标出主要建筑做法,如 屋面,内外墙面装饰,门窗,室内地面等;4.建筑图:首层 平面图、标准层平面图、屋面平面图、立面图、剖面图及相 应的建筑详图; 5.结构图:基础布置平面图及基础详图、首 层结构图(包括基础梁及板)、标准层结构图(包括梁施 工图及板施工图)、屋面结构施工图(包括梁施工图及板施 工图)及各层柱施工图。1.2 研究思路 1.2.1.研究方法拿到 设计题目,我们主要
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