广东地区2019年中考语文总复习第二部分阅读专题十名著阅读试题部分课件2.ppt
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1、专题十 名著阅读,1.(2018广东,附加题13,10分)阅读下列名著选段,回答问题。 宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕 获将去,性命便休了!”心内自慌,却答应道:“晁盖这厮,奸顽役户,本县内上下人,没一个不怪 他。今番做出来了,好教他受!”何涛道:“相烦押司便行此事。”宋江道:“不妨,这事容易, 瓮中捉鳖,手到拿来。只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行 发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公事,非是小可,不当轻泄于人。”何涛道:“押司高 见极明,相烦引进。”宋江道:“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。观察略待一
2、时,少刻坐厅 时,小吏来请。”何涛道:“望押司千万作成。”宋江道:“理之当然,休这等说话。小吏略到 寒舍,分拨了些家务便到,观察少坐一坐。”何涛道:“押司尊便,小弟只在此专等。” 宋江起身,出得阁儿,分付茶博士道:“那官人要再用茶,一发我还茶钱。”离了茶坊,飞也似跑 到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候:“若知县坐衙时,便可去茶坊里安抚那公人道:,A组 2014-2018年广东中考题组,五年中考,押司稳便,叫他略待一待。”却自槽上鞁了马,牵出后门外去;拿了鞭子,慌忙的跳上马,慢 慢的离了县治。出得东门,打上两鞭,那马拨喇喇的望东溪村撺将去,没半个时辰,早到晁盖庄 上。(节选自水浒传) (1
3、)结合原著,选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指 。 (2分) (2)宋江为救晁盖,具体是怎样做的?请结合选文加以分析。(4分) (3)水浒传108将聚义梁山的原因有多种,请结合原著,写出其中的四种及对应的一个人 物。(4分),答案 (1)在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲 (2)用谎言骗取何涛的信任,表明协力办差的决心;以知县未“坐厅”为由,拖延何涛与知县相 见;以分拨家务为由,脱身去给晁盖报信;安排直司见机行事稳住何涛,拖延时间。 (3)(示例)第一种:因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲(宋江、武松、晁盖、鲁智 深、杨志、柴进、雷横、解珍、解宝、石勇、裴宣、杨雄、石秀等)。 第二种:原来
4、就分散在各山头做寨主强人,自愿加入的。如王矮虎(郭盛、燕顺、孔明、孔 亮、李忠、王通、吕方、郑天寿、朱武、陈达、杨春、欧鹏、蒋敬、马麟、陶宗旺、邓 飞、孟康、裴宣、樊瑞、项充、李衮、鲍旭、焦挺、杨林等)。 第三种:本就在江湖上作偷盗打劫勾当,主动投奔的。如孙二娘(张青、时迁、张顺、张横、 李立、李俊、童威、童猛、穆弘、穆春等)。 第四种:因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵(戴宗、花荣、史进等)。 第五种:被梁山用计赚来或硬拉上山的。如秦明(卢俊义、徐宁、萧让、金大坚、朱仝、李应等)。 第六种:被梁山打败后拉夫入伙的。如扈三娘(呼延灼、张清、黄信、关胜、索超、韩滔、凌 振、董平、单
5、廷珪、魏定国、李云、彭圯等)。,解析 (1)本题考查对原著内容的熟悉和把握。平时要引导学生关注名著中人物的关联和事 情的关联。(2)本题考查对内容的分析概括能力。学生容易出现的问题是三言两语就概括了 内容,例如有学生写“宋江稳住何涛,拖延时间”,没有注意分步骤。首先要划分层次,根据赋 分点划分四个部分,学生能找到原句“今番做出来了,好教他受”“本官发放一早晨事务,倦怠 了少歇”“分拨了些家务”“分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候”“若知县坐衙时,便可去 茶坊里安抚那公人”,再分别概括。(3)本题考查对内容的分类综述能力,题目新而灵活。平时 训练点很多是反映“官逼民反”的主题,容易忽略梁山人员的复杂
6、性。所以我们要强调通读 原著,熟知典型人物,而且能综合比较异同点,提高分析比较的能力。林冲、孙二娘、卢俊义、 呼延灼这几个典型人物学生都是容易想到的,难就难在对类别的概括。,2.(2018深圳,1921,4分)阅读下面文段,回答问题。 回到车厂,他懊睡了两天。决不想上曹宅去了,连个信儿也不必送,曹先生救不了祥子的命。睡 了两天,他把车拉出去,心中完全是块空白,不再想什么,不再希望什么,只为肚子才出来受罪,肚 子饱了就去睡,还用想什么呢,还用希望什么呢?看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等 着吃点皮和须子,他明白了他自己就跟这条狗一样,一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将 就着活下去是一切,什
7、么也无须乎想了。 人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。样子还在那文化 之城,可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想,所以就是杀了人,他也不负 什么责任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他 賭,他懒,他狡猾,因为他没了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂, 预备着到乱死岗子去。 (1)这篇文章的作者是 。(1分) (2)祥子为何懊睡?(1分) (3)请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一,谈谈他(她)在样子从“人”到“走 兽”这一过程中产生了怎样的影响。(2分),答案 (1)老舍/舒
8、庆春 (2)小福子上吊死了。 (3)选择孙侦探:祥子被骗得一穷二白,生计成 了问题,因而只好重新回去拉车。 选择虎妞:虎妞去世,祥子卖了自己的车给她办丧,祥子的生活又一次跌入谷底。 选择老车夫:老车夫预示着祥子的未来,让祥子认清了现实,与虎妞结婚,慢慢丧失斗志。(任选 一个作答即可),解析 (1)平时注意识记。(2)本题重点考查骆驼祥子中的相关情节,对名著中主要情节的 积累是答题重点。(3)本题考查骆驼祥子中的相关情节,重点考查促使祥子步入悲剧的人 物,除此之外,考生还要牢记祥子的三起三落。,3.(2017广东,附加题,13,10分)阅读下列名著选段,回答问题。 那天清晨,我在花园里摘了几朵刚
9、刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师,她高兴地想吻我的额头,可 那时候除了母亲外,我不习惯其他的任何人吻我。于是,莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里,在我 手上拼写出:“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我不解地问。她把我搂得更紧了,用手指着我的心告诉我:“爱在这里。” 这是我第一次感觉到心脏的跳动,可是对她的话我依然迷惑不解,因为当时除了那些具体的、 能触摸的东西外,对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰,又是拼写又是打 手势:“爱是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师回答。 我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们,又想了想。“这是不是爱?”我指着阳光射来的 方向问,“是太阳吗?”当时在我看来
10、,世界上再也没有比太阳更美好的东西了,它赐予人类温 暖和光明,滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头,我既迷惑又 失望,真是奇怪,老师竟然没有办法让我明白爱的含义,爱究竟是什么呢? 大约过了一两天,我又问老师:“爱是太阳吗?”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。”老师回答说。也 许她意识到我仍然无法理解,便用更浅显直白的话继续解释说:“你虽然无法摸到云彩,可是你 能够感觉到雨水,你也知道,在经过一整天酷热日晒后,花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润 是多么幸福的事啊。爱也是这样,虽然你不能触摸到,但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐, 在爱的包围下,你才能快乐地成长,才会觉
11、得幸福。” (1)假如给“我”三天光明,这三天“我”分别有哪些愿望?请结合原著回答。(3分) (2)为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”?(3分) (3)联系原著,概括海伦凯勒的两种精神品质,并举例说明。(4分),答案 (1)第一天:看看使我生活有价值的朋友。第二天:看看人类和自然的历史(或了解世界 的过去和现在;或看看人类进步的奇观)。第三天:看看平凡的世界中人们最忙碌的地方。 (2)运用比喻手法形象地道出了爱的真谛;爱像天上的云彩那样美丽,虽然触摸不到,却能 够用心感受;云彩变成雨水滋润花草树木,爱能给人带来快乐和幸福。 (3)(任选两点作答)(示例) 热爱学习,爱书如命。如
12、从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。 不怕困难,意志坚定。如用顽强的意志克服了视力和听力障碍,学会了开口说话。 热爱生活,兴趣广泛。如喜欢旅行、划船等户外运动,对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十 足。,解析 (1)本题考查对名著内容的识记与积累能力。只能够依靠阅读积累,从识记中回忆原著 相关内容作答。读过原著,对内容和情节有深刻印象,是解答本题的关键。 (2)本题考查初步鉴赏文学作品中精彩语言的能力。一是要明确使用的修辞手法比喻;二 是要结合文本中莎莉文老师的阐述“你虽然无法摸到云彩,可是你能够感觉到雨水在爱 的包围下,你才能快乐地成长,才会觉得幸福”,提炼关键词句作答。 (3)本
13、题考查理解与概括名著内容的能力。直接根据识记的作品中有关海伦凯勒的事例分析 作答。,4.(2016广东,附加题,13,10分)阅读下列名著选段,回答问题。 这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵 就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人 告诉我说:他叫范爱农,是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主 张要发电,同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 “何必推举呢?自然是主张发电的人啰 。”他说。 我觉得他的话又
14、在针对我,无理倒也并非无理的。 从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其 次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。 然而这意见后来似乎逐渐淡薄,到底忘却了,我们从此也没有再见面。直到革命的前一年,我在 故乡做教员,大概是春末时候罢,忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒 钟,我们便同时说:,“哦哦,你是范爱农!” “哦哦,你是鲁迅!” 不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样,然而奇怪,只这几年,头 上却有了白发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂,破布鞋,显得很 寒素
15、。谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。 (1)联系原著,概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(3分) (2)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起,这是什么写法?有什么作用?(3分) (3)选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格?请举一例分析。(4分),答案 (1)同乡会争执(东京初识);故乡重逢(叙旧);学校共事(绍兴共事、辅助鲁迅监 学)。 (2)欲扬先抑 作用:为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔;为刻画范爱农的形象和突出他的悲 剧命运起了重要的作用。 (3)(示例1)肖像描写(外貌描写),如:“眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”,突出范爱农冷 峻、孤傲、怪僻的性格特征。 (示例
16、2)语言描写,如“何必推举呢?自然是主张发电的人啰 。”突出范爱农孤傲、倔 强的性格特征。,解析 (1)先调动阅读积累,回忆原著中鲁迅与范爱农交往的事件,再用简洁的语言概括出三件 即可。 (2)常见的表现手法有很多,如托物言志、卒章显志、欲扬先抑、象征、衬托等。作品开篇先 写和范爱农的矛盾冲突,写自己对他的憎恶,为下文写他的亲切友善做铺垫,这是欲扬先抑的手 法,这样写是为了突出范爱农的悲剧命运,刻画他的形象。 (3)作品刻画人物的描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。文段中刻画 范爱农有肖像描写和语言描写,答出其中一种并分析即可。,5.(2015广东,附加题,13,10分)阅读下
17、列名著选段,完成(1)(3)题。 (A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。 “老奶奶,你看它多聪明,真是一匹好马” “滚开,不要在我跟前摇尾巴!”外婆一跺脚喝道,“你要知道,我今天不喜欢你。” 她手一挥,沉默了一会,然后看着打开的鼻烟壶,又唠叨起来:“阿廖沙,人间的事就像花边,织花 边的又是瞎眼婆子,我们还能看清楚花纹吗!人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的” (B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候,合上地窖的顶盖,锁上,我在上面跳了一通复仇者之舞,把钥 匙扔到屋顶上,就一溜烟地跑到厨房里,外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴, 但当她弄明白后,狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌,把我拖到
18、院子里,叫我到房顶上去找钥匙。我 对她的态度觉得很奇怪,我默默地把钥匙拿下来,躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主 人,她们俩友善地一面走过院子,一面大笑。,她整天不理我,到晚上,在没有祈祷以前,她在床沿上坐下,教训了我几句永志不忘的话:“阿廖 沙,亲爱的孩子,你要记住:不要管大人的事。大人都学坏了,上帝正在考验他们呢。你还没有 受考验,你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍,指示你应当做什么,领你走那应走 的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失,这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他 来管,不是我们!” (1)联系原著,选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是 ;选文(B)中外
19、祖母整天不理“我”的原因是 。(2分) (2)联系原著,结合选文(B),请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。(4分) (3)结合选文(A)(B),分析外祖母这一人物形象。(4分),答案 (1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西 “我”把酒馆女主人锁在地窖里 (2)不要受外界不良影响,如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等;要保持(孩子)真诚、善 良和纯朴的本性,如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等;要相信公平、正义。这 些道理照亮了“我”的人生道路,让“我”在恶劣的环境中健康地成长。 (3)正直、善良:不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东 西,会打死他
20、的”);仁慈、宽容:把锁在地窖的酒馆女主人放了,还“友善地说笑”;关爱孩 子,教导有方:利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。,解析 (1)选段(A)(B)出自高尔基的童年,第一空根据选段(A)末句“人家要是抓住伊凡偷 东西,会打死他的”推断,第二空根据选段(B)首句“我瞅酒馆女主人那里做饭”概 括。(2)本题考查理解与概括能力,结合原著与选文内容作答。(3)本题考查分析人物形象的能 力,依据选文内容用简洁的语言进行概括即可。,6.(2014广东,附加题13,10分)阅读下列名著选段,完成后题。 行者笑道:“老人家,茶饭倒不必赐。我问你:铁扇仙在那里住?”老者道:“你
21、问他怎的?”行 者道:“适才那卖糕人说,此仙有柄芭蕉扇。求将来,一扇息火,二扇生风,三扇下雨,你这方 布种收割,才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去,且使这方依时收种,得安生也。”老 者道:“固有此说;你们却无礼物,恐那圣贤不肯来也。”三藏道:“他要甚礼物?”老者道:“我 这里人家,十年拜求一度。四猪四羊,花红表里,异香时果,鸡鹅美酒,沐浴虔诚,拜到那仙山,请他 出洞,至此施为。”行者道:“那山坐落何处?唤甚地名?有几多里数?等我问他要扇子去。” 老者道:“那山在西南方,名唤翠云山。山中有一仙洞,名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙 山,往回要走一月,计有一千四百五六十里。”行者笑道:“不打紧
22、,就去就来。”那老者道: “且住,吃些茶饭,办些干粮,须得两人做伴。那路上没有人家,又多狼虎,非一日可到。莫当耍 子。”行者笑道:“不用,不用!我去也!”说一声,忽然不见。那老者慌张道:“爷爷呀!原来是 腾云驾雾的神人也!”,(1)选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是: ; 。(2分) (2)结合选文中的语言描写,分析孙悟空这一人物形象。(4分) (3)联系原著,概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。(4分),答案 (1)“扇息火焰山过去” “使这方依时收种,得安生” (2)说话和气有礼、尊敬长者:悟空与老者对话,尊称“老人家”。 自信、乐观、不惧艰险:老者提醒借扇途中充满艰险,悟空说“不打紧”。
23、 关心民众疾苦:悟空借扇“使这方依时收种,得安生”。 本领高强,神通广大:老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。 (3)一借芭蕉扇,孙悟空先被铁扇公主扇飞,后变成小虫进入铁扇公主的肚里,借来假扇;二借芭 蕉扇,孙悟空变成牛魔王得到真扇,又被牛魔王骗回;三借芭蕉扇,孙悟空请来天兵天将,降伏牛 魔王,终于借到芭蕉扇。,解析 (1)孙悟空想借“芭蕉扇”的目的在原文中找,直接从文段中提炼作答即可。 (2)根据文段中的语言描写来具体分析,如悟空与老者对话,尊称“老人家”;老者提醒借扇途 中充满艰险,悟空说“不打紧”;悟空借扇“使这方依时收种,得安生”;老者说“原来是腾云 驾雾的神人也”;等等。 (3)调动记
24、忆,概述孙悟空三次借芭蕉扇的故事情节来作答。,1.(2018天津,2223,8分)名著阅读。 (1)根据阅读积累,在下面文段的空缺处填写相应的人物。(4分), ,B组 2014-2018年全国中考题组,(2)“鲁提辖拳打镇关西”是水浒传中一段非常精彩的故事。请结合相关情节,回答下面 问题。(4分) 概括鲁提辖拳打镇关西的原因。(1分) 梁山众好汉中,鲁智深是一个粗中有细的人。在这个故事中,他的哪些做法体现了这个特 点?(3分),答案 (1)贝多芬 保尔 唐僧 长妈妈 (2)郑屠欺负金氏父女,鲁提辖决定打抱不平。阻止店小二拦截金老汉父女,为其离开争取 时间;鲁提辖来到郑屠肉铺,故意刁难,激怒郑屠
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