常见诗歌表达技巧分析.pdf
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1、高二古诗词鉴赏专题复习 第 1 页 共 12 页 2.5 常用的表达技巧 2.5.1 常用表达技巧术语一览表 表 达 技巧 表达方式记叙、描写、抒情、议论 表现手法 ( 艺 术 手 法) 抒情方式 直接抒情(直抒胸臆) 间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融; 托物言志;借古讽今) 描写手法 虚实关系、动静关系、远近上下关系 象征、抑扬、白描、工笔 烘托 /渲染、衬托 /对比/烘托、白描 /工笔 对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象 乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系 修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬 托、用典、设问、反问、反语等 结构形式 首句标目、开门见山、曲笔入题
2、、卒章显志、以景结情、 总分得当 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等 【注意】 鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧, 而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。 高二古诗词鉴赏专题复习 第 2 页 共 12 页 2.5.2 易混术语解析 1、烘托 / 渲染 烘托和渲染原都是中国绘画的一种技法,前者是用水墨或色彩在物象 的轮廓外面烘托, 使物象的特征更加突出; 后者一般在需要强调突出的地 方浓墨重彩,使画面中的形象更鲜明突出。现广泛运用于文学艺术创作, 也是两种为突出事物特征的迥然不同的描写手法。 烘托主要指用乙物来托甲物, 使甲物的特点更加鲜明突出, 是
3、侧面描 写的一种方式。根据甲物和乙物的关系,烘托分为正衬和反衬两种形式; 根据甲、乙物的对象特征, 烘托又可具体分为以下几类: (1)以人烘托人。 如乐府诗陌上桑中诗人分别借“行者” “少年” “锄者”等人的反应烘 托秦罗敷惊人的美貌。 (2)以物托物。如韦应物的赋得暮雨送李胄: “楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦 树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。 ”全诗除了首句点明描写对象“微 雨”外,其余都是通过描写其它景物来写“雨”的,诗人成功运用以物托 物的艺术手法,仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼 罩着蒙蒙细雨。又如白居易的夜雪 : “已讶衾枕冷,复
4、见窗户明。夜深 知雪重,时闻折竹声。 ”诗中描写的对象是夜雪,但诗人却从触觉(衾枕 冷) 、视觉(窗户明)、听觉(折竹声)烘托出雪之大、之猛。 (3)以物托 人。如柳宗元的江雪: “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓 寒江雪。 ”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托,刻画了钓叟的独特个 性及其乐观豁达的情怀。又如白居易琵琶行中三次描写月光,分别烘 托出了琴声的美妙和人物凄凉孤独悲伤的心情。 渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行为、 心理等 细节描写以突出形象, 加强艺术表达效果, 它主要是从正面来描写对象的。 如乐府诗江南可采莲 : “江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏
5、 高二古诗词鉴赏专题复习 第 3 页 共 12 页 莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 ” 这首诗开头三句勾勒 出一幅生动的江南景致图。 后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为 中心,显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化,更令人联想到 采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人, 但通过对莲叶和鱼儿的渲染,如闻其声,如见其人,如临其境,使有感受 到一股勃勃生气,联想到采莲人内心的欢乐。又如杜甫兵车行中的第 一段,作者着意描绘了送别的场面,从而表达了人民对战争的厌恶之情。 2、衬托 / 对比/ 烘托 诗词中描写的景物往往不止一个,其地位也不是并列的。“衬托
6、” “对 比” “烘托”这组术语就反映了景物描写的角度和主次关系。高考中经常 考查考生对景物描写的分析, 但考生不明白这三者的区别, 往往混为一团。 衬托和对比 都是把一些事物放在一起进行比较,从而突出另一事物的 特征。但二者有着鲜明的差异:对比主要强调事物间的差异性,所列举的 事物都是并列关系,无主次之分。如姜夔的扬州慢、李白的越中览 古等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表达物是人非的伤感或黍 离之悲。而衬托是为了突出事物的特征,所列举的事物间有主有次,并非 平等、并列关系。如白居易的夜雪一诗中,描写的主要对象是 “夜雪” , 诗中还描写了冰冷的衾枕, 明亮的窗户、 折断竹子的声响,所举
7、事物间有 主有次,采用的就是衬托手法。 衬托和烘托手法的异同: 相同点是所列举的事物间都有主次之分,都 是为强调突出主要事物的特点。当二者所列举的事物不止一个时,这两种 手法可以通用。 但衬托只是烘托的一种具体形式,烘托是用一事物暗示出 另一事物,主要事物不一定交待出来;衬托是两种事物都得交待,二者相 互映衬。烘托必须采用多个次要事物来突出主要事物,而衬托可以是一对 一的映衬,也可以是多对一的映衬。 需要补充说明的是正衬和反衬的异同,这两个术语是衬托手法的两种 高二古诗词鉴赏专题复习 第 4 页 共 12 页 具体运用。 正衬是指用相同性质或特点的事物来衬托。如杜甫的绝句: “江碧鸟愈白,山青
8、花欲燃。今春看又过,何日是归年?”以“江碧”衬 “鸟白” ,以“山青”衬“花红”,颜色与景物相映成趣。反衬是利用事物 的对立面来衬托另一事物。这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典 型,一般分为:以乐景写哀情和以哀景写乐情。前者如欧阳修的 踏莎行 借春日的美景来反衬词人的离别情感;后者如李白的塞下曲(五月天 山雪)借助天山恶劣的环境来表达戍边战士的乐观的革命情怀。 3、白描 / 工笔 白描本是中国画技的一种,一般用墨线粗线条勾勒,不着颜色,移用 到文学创作上,即用简练的笔墨,不加烘托,简洁明了地刻画出鲜明生动 的形象的一种描写手法。采用白描手法写的诗歌,看似平淡,细细品味, 却意味深长。如孟浩
9、然春晓 、陶渊明的归园田居(少无适俗韵)都 惜墨如金,分别粗线条的勾勒出春天的景象和诗人归隐田园的情景。 工笔是对事物注重局部细节描写,对之进行精雕细刻、 浓墨重彩的描 写。如王维的待储光羲不至: “重门朝已启, 起坐听车声。 要欲闻清佩, 方将出户迎。晚钟鸣上苑,疏雨过春城。了自不相顾,临堂空复情。”诗 人紧扣题目中的“待”字,描写了诗人等待客人到来的种种情景:清早启 门待客来,但坐立不安,时坐时起。接着又描写听觉上的幻境,然后又通 过景物描写(晚钟鸣上苑、疏雨过春城),从早到晚,友人还是没有来, 而是自己多情(空复情) 。在诗中,诗人通过一系列的细节描写(动作、 神态、心理、景物),表达了
10、盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅 惘心情。 4、虚实相生 / 动静结合 虚实相生和动静结合是古诗词中描写景物最常用的两种角度。在高考 命题中,分析诗词虚实和动静手法的题目出现频率较高,考生在具体辨析 时也容易混淆。 高二古诗词鉴赏专题复习 第 5 页 共 12 页 虚实相生在诗词中是指现实中的景、物、事与想象中的景、物、事互 相映衬,相互渗透和转化,交织在一起表达同一种思想或情感的艺术手法。 它能大大丰富诗中的意象,开拓诗的意境,为读者提供广阔的审美空间, 充实人们的审美情趣。 在文学作品中,“实”与“虚”只是相对的,所谓“实”是指客观世 界中存在的景、物、 境,包括客观的、具体的、 有
11、据的、有形的、已知的、 现实中的、眼前耳濡目染的各种“象” 。所谓“虚”是指虚拟的景、物、 境,包括主观和、无形的、无据的、假设的、已经过去的或者未来将出现 的景象,还包括梦境和神仙鬼怪世界等。如在柳永的雨霖铃一词中, 上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”虚写外,写的都是眼前实景 实物实情, 写词人与心上人不忍分离又不得不分别的心情;下片主要描写 了别后生活的设想, 全是虚写。全词虚实结合, 淋漓尽致地抒发了别离时 的依依不舍的心情。又如李白的梦游天姥吟留别和古风(西上莲 花山)及李清照的渔家傲?记梦三首游仙诗都是通过描写光怪陆离的 仙境来反映现实社会的黑暗。 在诗词中,虚景与实景的关系,
12、 有时是相反相成形成鲜明的对比来突 出中心。如姜夔的扬州慢中虚写了昔日扬州城十里长街的繁华景象, 实写了经过战乱后的 “尽荠麦青青”的凄凉景象, 一实一虚两幅画面对比 鲜明,深切抒发了词人的黍离之悲。 有时是相辅相成形成渲染烘托关系来 突出中心。如欧阳修的踏莎行 ,上片实写,通过初春景象来反衬行人 的离别愁绪,下片虚写,通过假想妻子凭栏远望,思念行人的愁苦之相, 来写愁思,妻子思念丈夫,丈夫想念妻子。 动、静是对诗词中的景、物作动态或静态角度的描写,它往往通过比 喻、拟人、夸张等修辞手法来生动形象地写出了景物的特征或寄寓作者思 想情感。动、静两者相互映衬,构成一种情境和意趣。如王维的山居秋 暝
13、在前三联中成功地运用了动静结合和虚实结合的手法,为读者描绘了 高二古诗词鉴赏专题复习 第 6 页 共 12 页 一幅静谧、恬淡的田园图画,诗中有画,画中有诗。这为后面作者表达归 隐思想作铺垫。 5、比喻 / 象征 比喻就是打比方,它根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事 物,使语言表达更生动形象的一种修辞手法。比喻的基本结构包括本体、 喻体、比喻词三部分,从形式上看可分为明喻、暗喻、借喻三种。如白居 易的琵琶行中描写琴声高低变化: “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”诗人用“急雨”“私语” “大小 珍珠”来比喻琴声高低变化的情景。 如骆宾王的咏蝉在第五、六
14、句中, 纯用比喻修辞手法:“露重” “风多”比喻社会环境的压力; “飞难进”比 喻政治上的不得意;“响易沉”比喻言论上受压制。蝉如此,人也如此, 全诗诗人以蝉自喻,抒发自己壮志未酬的情感。 象征是指借助描写具体形象的外在特征来表现某种抽象深邃的概念、 思想、情感的艺术创作手法。 象征的本体意义与象征意义之间本没有必然 联系,但通过艺术定对本体事物特征的突出描写,会使读者产生由此及彼 的某种联想,从而领会艺术家所表达的思想、观点、情感等抽象的意义。 象征可以根据人们习惯和约定束成,往往选择人们所熟悉的象征物作为本 体,表达一种特定的思想意蕴。如喜鹊象征吉祥,乌鸦象征厄运;鸽子象 征和平,鸳鸯象征
15、爱情等等。象征可以使抽象的概念具体化、形象化,也 可使复杂的深刻道理浅显化、单一化等。 在诗词中,松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋 与某种情感和象征意义, 诗人借助它们表达一定的思想情感。 如陆游的卜 算子?咏梅 ,王冕的白梅(冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然 一夜清香发,散作乾坤万里春)都采用托物言志的手法,借梅的形象表达 作者的理想追求,表达了诗人不与世俗同流合污的思想感情。 总之,比喻与象征有着很大的差别: 前者本体和喻体之间要求 “形似” 高二古诗词鉴赏专题复习 第 7 页 共 12 页 或者“神似” ,后者象征意义与本体事物间要求“神似” ;前者是以物比另 物,
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