2018秋九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版.doc
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1、22.范进中举教学目标知识与技能了解儒林外史的文学常识,感知小说的三要素。感知范进形象,学习运用对比手法刻画人物性格的写法。过程与方法赏读小说的精彩句段,赏析细节描写,学习讽刺手法。探究小说的主旨。情感、态度与价值观认识封建科举制度对知识分子的毒害,端正学习态度,树立正确的世界观。学习重点体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 学习难点体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 学法指导自主探究法;合作交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入我们说孔乙己是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪恶,反映了整个社会的世态炎凉。今天我们又将认识一位古代知识分子范进,他原来也是个下层知识
2、分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。然而这到底是喜剧还是悲剧呢?今天我们一起来看看范进中举。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介吴敬梓(17011754),字敏轩,号粒民,安徽全椒人,清代小说家。2.作品介绍儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。本文节选自儒林外史第三回。二、字词积累1.读准字音。嗑西北风(h) 作揖(y) 带挈(qi) 相公(xing) 醺醺(xn)行事(hng) 长亲(zhng
3、) 腆着(tin) 亚元(y) 解(ji)元 啐(cu) 绾(wn) 桑梓(z) 轩敞(xun) 锭子(dng) 拙病(zhu) 商酌(zhu)理解词语。进学:科举时代,童生应岁试、科试而考中入县学,称为进学,即文中所环节二自主学习说的中了相公。烂忠厚:过分忠厚。闯将来:闯来。将,助词,没有实义。五更鼓:打五更的时候(天亮以前)。旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时。权变:随机应变。见外:当作外人看待。果不其然:果然不出所料。三、整体感知1.速读课文,给课文分段并归纳段意。第一部分(l2段):写范进进学回家到中举前的情况。第二部分(3结束):写范进中举后情景。2.课文是怎样描写范进喜极发疯的
4、过程?范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。 第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。环节三合作探究环节三合作探究环节三合作探究一、分析人物形象1.范进是本文着力刻画的中心人物,请找出写范进的内容,试分析范进的人物形象。范进是一个热衷功名的下层知识分子,大半生穷困潦倒,到54岁才考进秀才。他中举之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。他地位卑微,受人歧视,岳父可以任意辱骂他。他中了秀才,社会地位才有所改变,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是习惯的“唯唯连声”,逆来顺受,甘受屈辱。范进中了举,情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名
5、富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。课文对范进的语言、动作、神态、心理进行了细致入微的刻画,塑造了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。2.范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?表现胡屠户是一个什么样的人?(1)范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现:先傲慢而后恭谦 胡屠户两次贺喜的表演,同一地点,对同一对象,评价截然不同。前面是说“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼,历年以来,不知
6、累了我多少”;后来“现世宝”成了举人,成了老爷,语言立刻变化,说“我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错”。 中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前,范进去向胡屠户借盘费,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”,“凶神似的”样子简直令人发指。中举后“屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“大着胆子打了一下”,居然“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣,讽刺鞭挞何等深刻,胡屠户的形象也就跃然纸上。(2)小说运用对比手法,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附
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