2019年八年级语文上册第二单元第5课藤野先生同步训练新人教版2.doc
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1、藤野先生自主学习基础锤炼1.根据拼音写汉字,给加点字注音。烂熳( )油光可鉴( )芦荟( )抑扬顿挫( )不逊( )匿名( )诘责( )喝采( )凄然( )深恶痛疾( )fi红( )y站( )落d( )托c( )教hu( )yo无消息( )2.解释下列词语。(1)标致:_(2)油光可鉴:_(3)抑扬顿挫:_(4)深恶痛疾:_3.下列病句的修改不正确的一项是( )A.2016年,中国对世界经济增长的贡献率超过30%多,是世界经济增长的压舱石。(语意重复,应删去“超过”或“多”)B.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示,希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。(搭配不当,“分享”应改为“共享”)C
2、.历史和现实都告诉我们:青年一代有理想,有才能,民族才有希望,国家才有前途。(语序不当,“民族才有希望”“国家才有前途”调换位置)D.中国诗词大会之所以会受到许多观众的喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。(用词重复,应删去“的原因”)4.仿照画线句子,续写句子,使之构成排比。亲爱的老师,爱是你的信念,你在教育的土地上,灌溉了一季又一季的岁月,_,_。5.文学常识填空。鲁迅原名_,藤野先生是他的一篇_散文,选自_,1918年,鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说_。课内精读1.品析下列描写清国留学生的句子,体会文章的讽刺艺术。(1)但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。_
3、_(2)顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。_ _(3)问问精通时事的人,答道:“那是在学跳舞。”_ _2.前两段与写藤野先生有什么联系?请说说你的看法。_ _3.作者为何对“日暮里”和“水户”记忆深刻?_ _4.简要概括“我”和藤野先生交往的典型事例,并分析藤野先生的性格。_ _5.品析下列句子中的加点词语。(1)那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采。_ _(2)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。_ _6.如何理解“呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。”_ _拓展阅读我的一位国文老师梁实秋我在十八九
4、岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。徐老先生总是很凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。有一天上作文课,徐老先生拿
5、起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:“!你是什么东西?我一眼把你望到底!”徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐
6、领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经体会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,
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