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1、1 永威学校的成功在于精细化管理 天津教科院基础教育研究所所长、教授王敏勤 几年来,到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数,但真正能把洋思 经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的 是洋思中学的教学理念,但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实 的。 洋思经验的缔造者蔡林森退休后,到河南沁阳市永威学校任校长,人们期 待着他创造第二个 “洋思神话”。不 到半年时间,他不 负众望,把一个生 源基础、师资水平 并不理想的民办学 校办成了当地的名 校,把初中部的综 合考试成绩从全市 第九提高到了全市 第二(英语单科第 一)。人们发现, 洋思中学的办学理 念有半天的时
2、间就 能学会,而要落实 这些理念却需要持 之以恒的精细化管 理。永威学校成功 的奥妙正在于此。 精细“立法” 事事有章可循 蔡林森校长到 永威学校的第一件 事就是制定各种规 章制度。他虽然有 着几十年的中学管 理经验,有成套的 成功管理制度,但 他没有把洋思搬到 永威,因为每个学 校的具体情况不同,规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教 2 学实际的基础上,亲手起草了学校的各项规章制度,每一项都经过全体教师的 讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循,不留空白。 单是在教学方面,就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学 生课内规则、讲课制度等。每一个制
3、度都具有很强的操作性,如“作业批改制 度”中规定了老师批改作业的时间要求:“上午的课堂作业,要在下午课前批 完,并让学生更正;下午的课堂作业,要在晚饭前改完,并让学生更正”; “早操锻炼规定”对学生队列的要求,连脚尖放在什么位置都作了明确规定。 这些制度不需要再附加解释和说明,既便于师生操作,也便于领导检查。 精细“执法”人人照章行事 对于每个学校,制定制度不是很困难的事,难的是如何执行和落实这些制 度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5:40,66 岁的蔡林森校长一定 准时站在操场上,看着师生们出操。一个学期过去了,他没有一个早晨缺席和 或迟到。在所有师生集体活动的场所,都能看到他的身影
4、。蔡校长说:“要让 全体师生每天一开门就能看到校长,这所学校就好办了。”校长给班子成员做 表率,班子成员给教师做表率,教师给学生做表率,层层带动,制度就得到了 落实。 为了把制度落实到人,学校与每一个教师都签订了责任书,在责任书中明 确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩,人人照章行事。这使得复杂的管 理简洁明了,减少了扯皮推委的现象,大大提高了工作效率。 精细“督法”逐级检查考核 制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后,便接 着检查早读。一位66 岁的老人,忍着膝关节骨刺的病痛,4 层教学楼 64个教 学班,他逐一检查, 一个都不放过。 这位德高望重的老校长极少坐在办公室
5、里, 全校 64个班他每天都要跑二三趟,不停的发现问题、研究问题、解决问题。学 校里大大小小的事情,他都心中有数。比如教案就一周一查,不仅要查备课节 数,还要依据“备课制度”查教案是否符合要求,不符合的就要复备,主管校 长和教务主任要提供具体指导;作业一日三查,上午查前一天晚上的作业,下 午查上午的作业,晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时,是否认真, 有无错改, 学校实行逐级责任制,副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工, 定时检查,并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主 任说:“我注意、考核的,首先是你们俩,这叫大家都负责任。你们这儿就好 比是牛鼻子,牵住了这
6、儿,我就牵住了全校;这儿是一个瓶颈,是一个战略要 地,我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们,我跟在你们后面比跟在教师后面有 “油水”。我要跑市场,到教师中、学生中发现问题,以他们的问题算你 们的帐。”在永威学校,发现问题,一定要及时解决,一天都不能拖。正是由 于这种精细化的管理,蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校才能 获得初步成功。 蔡林森,男,汉, 1942 年 10 月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村,扬州 3 师范学院中文专科毕业,1960 年 8 月参加教育工作,任教44 年,现任泰兴市 洋思中学校长,泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主 任。他曾被评为扬州市十佳
7、教师、泰州市勤政廉政好干部、泰州市党员标兵、 江苏省知识分子工作先进个人、江苏省学陶师陶为人师表积极分子、江苏省中 学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。1996 年,他作为江苏省唯 一的优秀教师代表出席全国师范教育工作会议,受到江总书记的接见并合影留 念。2000 年 4 月 29 日,他是参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会的全国 先进工作者。 2001年评为建设新泰州功臣。 2004 年应温家宝总理邀请, 参加北 京建国 55 周年庆祝活动。 2008年退休,现在河南永威中学任校长。 座右铭:要老师做到的,自己首先做到;要教师不做的,自己首先不做 人生哲学:吃苦就是享福 蔡林森在
8、永威之一 【按】 一个人一生中能创造一个奇迹,已经无愧于生命了。 但蔡林森远不满足于此。 他用 20 多年的心血,把一所面临被合并的农村学校,打造成了名满天下 的教育品牌,制造了中国基础教育界的神话。 由此,他的名字似乎永远只能与洋思中学连接在一起。 然而,为教育而生的他,注定要再创生命的奇迹:2006 年,他功成身退, 却立即加盟河南沁阳永威学校。不过3 年多的时间,他又把一所薄弱的民办学 校,塑造成了河南教育界的一张名片! 有教育激情的人都青春永在。永威,蔡林森的第二生命! 很多朋友问我 ,为什么从洋思中学到了永威学校?因为 我和永威学校董事长任太平有一个共同心愿:在学校实行 “教书育人承
9、包责任制”,每个教师有责任教好每一个学 生;把永威学校办成中国一流、世界知名的国际名校! 蔡林森 4 从洋思到永威 河南省沁阳市永威学校蔡林森 河南省沁阳市永威学校在短短3 年多的时间里,由一所薄弱的 民办学校变成了德育、智育、体育、美育项项一流的品牌学校,成 为全国闻名的河南省教育名片。到永威学校培训、考察的教育工作 者骆驿不绝,中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次 在永威学校主办课改研讨会,中国教育报、人民教育等权 威教育报刊多次报道永威经验。其实,永威学校的变化并没有什么 奥秘,主要是因为:学校老老实实遵循教育规律,从实际出发,讲 究实效,在教育教学、学校管理改革上狠下功夫。
10、2006 年 7 月,当了 24 年洋思中学校长的我第三次向江苏省泰 兴市人民政府递交报告, 恳请退休。8 月 10 日上午,终于得到批准。 当时,我的心情是复杂的,许多往事涌上心头:我冒风险,拼性命, 筹集资金 1.2 亿元,决战 130 天,快速建成 7 万多平方米的校舍, 2005 年 8 月下旬,把洋思中学从污染较重的化工开发区,搬进了 泰兴市政府对门的新城区, 使学校完成了一次重大转型我激流勇 退,两袖清风,轻轻松松,无忧无虑,问心无愧,但是,我的命运 早就和洋思中学连在一起,怎么舍得离开?我忍不住流泪了,心里 只有一个念头 :退休后继续无私地为洋思中学锦上添花。 谁知,事与愿违。过
11、了1 个星期,我应邀到河南沁阳讲学。沁 阳市教育局长魏振江得知我刚退休,当场邀请我加盟沁阳永威学校。 学校董事长任太平先生几次从河南赶到江苏,登门请我出任校长。 我左右为难。后来,江苏省几位老领导开导我,亲朋好友也都支持 我,86 岁的父亲激动地说:“你大胆地去吧,我在家自力更生,不 用你担心!”同时我想到,永威学校是一所民办学校,有小学、初 5 中、高中,是一个新的平台,我若加盟,可以把“先学后教,当堂 训练”教学模式推广到高中、小学,求得新的突破,实现自己未遂 的愿望,就含着泪,带着老伴,告别亲友,由江苏省的名校洋 思中学,来到处于生死边缘的永威学校。从此,我的命运就和永威 连在了一起,一
12、切从零开始 天天都赛课,教学就一定会发生“革命” 2006 年 10 月 20 日,我当上了永威学校初中部校长。一上班, 我就整天听课,检查教案、作业,发现问题异常严重,十分吃惊。 我吃不下饭,倒在床上,流着眼泪,觉得自己上了战场,背水作战, 毫无退路,有家也难归,仿佛自己掉进大江大河中,风浪逼着我求 生存,求发展。怎么拼搏呢?我在洋思中学搞了20 多年的课改, 逐步形成了“先学后教,当堂训练”教学模式,建成了一支高素质 教师队伍永威学校的情形却完全不同, 我不能照搬洋思中学的一 套,必须闯出一条快速提高教育教学质量、减轻学生课业负担的新 路。唯一的选择就是坚持常年赛课,推广“先学后教,当堂训
13、练” 的教学模式。 我立即制订讲课制度、评课制度,复印了课改资料,组织初中 部教师赛课。第一轮赛课,教师满堂灌,问题严重,我听一节评一 节,毫不客气地指出问题。有的教师难以接受,哭了,甚至闹情绪, 歇了几天才上班。校园里议论纷纷,不少人袖手旁观,指手画脚。 第二轮赛课,有几十名沁阳培训的校长参加。我指出教师们课堂上 所谓让学生学,都成了形式主义、“花架子”;同时详细指导他们, 如何在课堂上让学生自己看书、练习、更正,然后教师如何针对学 生存在的问题有序、有效地精讲。第三轮赛课,教师们基本上能够 运用洋思教学模式, 让学生有效地自学。 我就着重指出教师的形象、 6 情感、艺术等方面的问题, 指导
14、如何渗透德育,培养学生良好习惯, 实施素质教育。就这样,用了3 个多月的时间,组织了三轮赛课, 我每天听课、评课七八节,教师们饱尝了酸甜苦辣,艰难地迈出了 课改的第一步,提高了课堂教学效率。其结果,就是永威学校初中 部的教学质量跃入沁阳市一流。 2007 年秋,我兼管小学部,像抓初中那样带领小学老师赛课、 评课,不停地探索, 形成了适合儿童特点的小学“先学后教,当堂 训练”教学模式 :数学、常识课采用“四个一”的教学模式,即看 一看(学生看例题)、做一做(学生仿例题,做习题)、议一议(学 生更正、讨论,教师点拨、归纳)、练一练(学生当堂完成作业); 语文课采用“几个比”的教学模式,即比读书、比
15、认字、比写字、 比说话、比当堂完成作业,每一个“比”都是一次“先学后教”。 这样效果特别好,学生爱学习,行为习惯好,小学部教学质量很快 跃为沁阳市优秀级,师生无不叫好。 2008 年 2 月,我全面负责永威学校工作,组织高中教师和初 中教师一起赛课、 评课,逐步解决了高中课堂教学容量大、难度大, 如何上好高考复习课、作文评讲课等难题,基本形成了高中各门学 科灵活运用“先学后教,当堂训练”教学法的操作方法。从此,高 中教学质量也大幅度提高,高考创历史最高水平,高中学生的综合 素质明显提高,得到家长的好评。 在各学部课改基本上路、涌现出一批教学骨干的基础上,我把 常年赛课改为由小学、初中、高中各学
16、部独立进行。具体做法是: 1.各学部制订常年赛课计划。每天每门学科赛课1 节,同学科的教 师参加 。每节课上 30 分钟,剩下 15 分钟学生回教室做作业,教师 留下评课。这样既便于同学科老师参加听课、评课,又不会影响正 7 常教学秩序; 2.加强赛课领导。几位校长都分任学部赛课组长,坚 持每天和教师一起听课、评课,解决影响教学质量的主要问题。每 年,每位校长听课都在1000 节以上,使用的听课笔记有20 多本; 3.赛课、评课也用“先学后教,当堂训练”的方式。“先学”:赛 课教师独立备课、讲课,听课教师认真记录。“后教”:重点评课 堂教学是否针对实际、高效。“当堂训练”:评课后,教师各自整
17、理记录,归纳要点,及时运用到教学中去,努力提高课堂教学质量。 校长针对问题查教案,找原因,研究改进备课,细化管理;4.赛课 与教科研结合。学期末,展览、评选本学期优秀听课笔记和课改论 文,召开课改经验交流会,出学校课改专辑;5.赛课与教师基本功 培训相结合。评课时,对教师普通话、粉笔字评出等级。学校及时 组织基本功差的教师培训,培训时间在晚上或双休日。培训的方式 是以自己练习为主,集中训练为辅。 就这样,经过 3 年多一轮又一轮的赛课、评课,不断发现问题、 解决问题,小学、初中、高中老师都能灵活运用“先学后教,当堂 训练”教学模式,让学生在课堂上紧张地学习、当堂达标,闯出了 一条具有永威特色的
18、“轻负高效、德智体美齐头并进、有效实施素 质教育”的路子 。今年 2 月,我出版了教学革命 蔡林森与先 学后教一书,系统总结了永威学校教学改革的实践经验,得到了 广大教育工作者的认可。 “包”字进学校,学校就一定办得好 2006 年,我一进永威学校, 就发现教师工资按课时发放, 上几 节课拿多少工资,干好干坏一个样。我想,当年安徽省小岗村,穷 则思变,第一个把土地包给农民,解决了许多领导、专家都一直无 法解决的农民温饱问题,于是旗帜鲜明地讲:“包”字到农村,农 8 民富;“包”字进学校,学校就一定办得好。在任太平董事长的坚 决支持下,学校推行教书育人责任制。 我制订了教书育人责任制承包合同和各
19、种制度,同时,决定取 消快慢班,重新平行分班,确保各班班底一样,教师抓阄接班,以 利公平竞争。谁知,快班老师不愿意,部分领导也担心。我权衡再 三,横下一条心,清晨召开师生动员大会,宣传教育法令法规,提 出按 2006 年秋学期期中成绩重新分班的方案。学生们听了紧张起 来,有的笑,有的哭,有的与同班同学难分难舍,有的班主任老师 也哭起来,有的家长打来电话。这时,有人提醒我,要稳定,不能 让家长来闹事,但我仍坚持到底,当天上午,学生们就到了新的班 级上课。 我与教师、班主任、管理人员、生活老师一一签订了教书育人 责任制 。2007 年春节后,我从实际出发, 又针对在执行教书育人责 任制过程中出现的
20、新情况、新问题,进行完善。2007 年暑假,把教 书育人责任制改为绩效工资,包括基础工资、考核工资、质量工资 等 3 部分。2008 年暑假,学校对绩效工资制作了较大的修改,开 始把课改写进教书育人承包制,对运用“先学后教,当堂训练”教 学法,能让学生在课堂上学得好的,给予奖励并增加基础工资;对 课改态度不端正,不能灵活运用“先学后教,当堂训练”教学法, 课上不能让学生学得好的,少发当月考核工资,甚至辞退。 平时,学校坚持严格考核,奖优罚劣,使干好干坏大不一样, 增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识,极大地 调动了教师的积极性,有力地推动了课堂教学改革,保证了教学质 量提高,大大
21、减少了工资、奖金发放过程中的纠纷。实践证明,教 9 书育人责任制简化了学校管理,保障了素质教育的实施,产生了喜 人的效益。 在坚持教育承包制,推行绩效工资的过程中,校长必须提高自 身素质,做好表率,努力以人格治校,加快学校品牌建设。每天早 晨,我 5 点起床,晚上 10 点睡觉,星期天也很少休息,寒、暑假 回江苏老家一般不超过10 天。有的老师劝我:“蔡校长,你要像 象棋中的帅,稳坐中央,不要出来,什么事都让别人去干,不 必自己去听课、 评课你年纪大了, 要好好保重身体。” 我当场严 肃地说:“按你说的当校长,还能把学校办好吗?我一定要坚持靠 前指挥,走动式管理” 我生活俭朴,个人开支很小,我
22、把工资中 相当大的一部分, 献给了有困难的学生、 教师或其他人。 2007 年以 来,我个人补助参加高考、中考的学生伙食费计6 万多元;我为学 校谱写校歌,还自费1 万元,请音乐家录唱片,给学校每天播放; 我把沁阳市政府奖给我的电动车、笔记本电脑,送给了同事;我看 望住院教师、恭贺结婚青年;看见有困难的学生交不起学费,就代 交;一位初二学生,买不起校服,我就付了400 元给班主任,让这 位学生也穿上校服我的努力赢得了大家的信任和支持。沁阳市市 委、市政府对我的关怀无微不至,市政府每月给我特殊津贴5000 元,教师节奖给我电动车、电脑、摄相机,逢年过节,领导亲自上 门,送温暖。特别令我感动的是:
23、2010 年 5 月 1 日,我回江苏庆 贺父亲 90 岁生日,想不到任太平董事长从河南赶到我老家,当众 宣读了沁阳市委、市政府的贺信,送上了一份厚礼。任太平先生品 格高尚,以诚信铸就永威,他观念新,管理经验丰富,给了我许多 启发。永威学校的老师任劳任怨,感动了我。 10 我从洋思到永威,情况都变了,但教育思想、精神品质没有变, 一直坚持一切从实际出发,讲求实效,不停地探索、创新,取得了 新的成绩。我更加坚信,只要遵循教育规律,老老实实地运用“先 学后教,当堂训练”教学法,就一定能让学生学好知识,形成能力, 养成良好习惯,促进学生全面发展。 是我成就了永威,还是永威成就了我?没有永威,就没有我
24、退 休后的作为。永威给我了继续服务教育事业、实现人生价值的大好 机会。我十分珍惜,一定不负重望,继续当好课改的排头兵,为沁 阳,为教育事业不断创新,作出应有的贡献! 蔡林森在永威之二 “我们和蔡林森幸福相遇” 【按】永威奇迹的创造,核心人物无疑是蔡林森。 但一个校长之所以伟大, 往往不是他个人的教育思想多么先进,而是他善 于唤醒身边每个人的教育情怀、追求。 学校的整体变革,需要的是每个教师的参与、行动。 蔡林森以真诚的个性、执着的追求、无私的胸怀、先进的理念,召唤着永 威每个教师向教育的更高境界挺进。 唤醒是相互的。 没有教师们对教育理想的向往,蔡林森就会成为孤独的行 者。这是幸福的相遇: 一
25、群怀抱教育梦想的人与同样痴迷的蔡林森相遇。由此, 他们在永威上演着无数动人的教育故事。 为了共同的目标教好每一位学生,我们永威学校校长、 教师整天在一起听课、评课,争论不休,探索不止,饱尝了酸甜 苦辣,凝结了战斗友谊。 蔡林森 11 向蔡林森学习 河南省沁阳市永威学校申芳 我与蔡校长一起工作3 年多了。作为一个全国闻名的校长, 他有三个特点 给我留下深刻的印象:性情之真、品质之善、灵魂之美。 做校长当有蔡校长的“真”。蔡校长虽然成就很大,是全国知名的教育 家,但是他依然保持着做学问的真实和严谨。他的文章或者讲话,没有夸夸其 谈,没有套话、虚话,都是平实通俗的语言,让人一听就懂。蔡校长常讲的一
26、句话是:做任何事情都要实事求是,当校长要学习邓小平理论,带头实践科学 发展观。初听此言大家认为蔡校长唱高调。事实上蔡校长是这样说的更是这样 做的,管理学校需要我们认清校情, 实事求是地去工作, 而绝不可以脱离实际, 盲目地追求眼前利益忽略学生的长远发展。 在求真的同时也要打假。蔡校长不止一次讲到当前的课改也要打假,原因 就是许多课改不注重实效,追求课堂热闹、花哨,违背了学习规律。来我们学 校参观的来宾许多人喜欢听蔡校长评课,因为蔡校长评得真、评得准,往往一 针见血地点出教师授课的问题。2006年 10月,我校刚开始赛课时,许多任课 教师受不了批评,认为蔡校长评课不留情面;慢慢大家理解了,就争先
27、恐后地 希望蔡校长能够指出自己的问题,以便提高。当前许多地方都在搞课改,不少 学校请蔡校长去讲学或作点评,蔡校长都实事求是,对不合规律,盲目求新求 异的课都会毫不客气地指出问题症结,因为他以一颗虔诚的心搞教育,决不允 许亵渎教育。为此可能得罪了一些人,但是这种讲真话的品格不正是我们应该 所追求的吗?我特别佩服蔡校长身上这股子认真劲儿。讲真话“得罪人”没有 给蔡校长带来人际关系的紧张,而是得到更多人的尊重。 蔡校长对学校细节的管理尤为重视。因为他的较真,我还哭过鼻子。蔡校 长刚来学校的第一个星期,他让我帮他一起布置校园文化:在教学楼每根柱子 12 上安装 4 面镜子,每一面镜子上都有他精心挑选的
28、一句激励学生的话。我欣然 受命,马不停蹄地干了一个星期完成了任务,本想得到蔡校长的表扬,没想到 镜子挂上去后,有许多标点符号没有随文字居中排列,略偏离了文字,不仔细 看也很难发现,但未逃过蔡校长的眼睛。他立即让工人全部取下,要求改正。 我感觉没有必要,就和他争论,他坚决地说:“给学生看的一点也不能错,要 规范。你看不到,学生能看到,当校长的不能用错的东西去影响学生。”霎时 间,我憋在心中的委屈一下子爆发了,不禁流泪了。要知道每面镜子都是先刻 字粘贴再磨砂上去, 工艺复杂, 费时费工,为了赶时间我给玻璃店老板说好话, 并且牺牲自己的双休日,带着十几名老师在玻璃店忙了两天才干好,自己的手 指甲都被
29、玻璃磨破了,换来的却是校长的批评和返工!过了好久我才真正理解 蔡校长这样做绝不是吹毛求疵, 而是当校长理应做到的严谨。 这件事情教育我: 当一名校长,做任何事都要一丝不苟,教育无小事,任何时候都应成为师生的 楷模。 做校长当有蔡校长的“善”。真水无香,大善无形。蔡校长今年已经69 岁了,但是他身体健康、精神矍铄,目光炯炯有神。有人问蔡校长是如何保养 的,我总结一句话:无欲则刚,因善而清。 每天清晨 5 点,校园里都可以看到蔡校长勤勉的身影这是永威学校一 道美丽的风景。我曾问蔡校长:为什么每天都起这么早?要注意休息呀。蔡校 长回答:做校长要勤勉,让学生一睁开眼睛就能看到校长,他们会觉得安心、 踏
30、实,任何时候都有校长和他们在一起。 每年中招、高考,蔡校长都要拿出自己的工资给学生发补助,700多名学 生每天发 20 元生活补助,仅此一项他就要发出去2.8 万元。平时还要资助贫困 学生,帮他们交学费,补贴生活费等等。教师家中有困难蔡校长总是第一个伸 出援手,教师家属生病住院蔡校长都要去探视慰问。这些事情做到并不难,难 13 的是那颗济世仁爱之心。每每提起这些,蔡校长告诉我,这些都不算什么,帮 助他们我心里愉快、踏实。 做校长当有蔡校长的“美”。校长是学校的灵魂,师生的楷模,更是学校 的形象代言人。校长健康的生活态度、朴素的审美观念,都应成为学校美丽的 风景线。蔡校长是一个非常懂美的人,有着
31、高超的鉴赏能力。蔡校长强调,教 学是一门艺术,老师的字要美,普通话要美,语言要有亲和力,抑扬顿挫,具 有感染力,给学生以美的享受。他经常讲,当校长要懂艺术,懂美。因为学校 教育是一门综合科学,美育也是至关重要的。在校园文化建设和学校管理过程 中,校长有良好的审美能力才能创造性地开展工作。更重要的是他严谨的治学 态度,他对事业的执着精神和他一身浩然正气,洋溢着一种完满的人格之美。 这种人格魅力强烈地感染和打动着在他身边工作的每一个人,从而形成一种强 大的向心力和凝聚力这正是蔡林森校长得以创造一个个奇迹的内在因素。 3 年多来,永威学校教育改革成功推进,创造了一个又一个奇迹。我们之 所以能这样,是
32、因为有一个伟大的校长,是因为这个伟大的校长带领一个团队 为美好的教育孜孜不倦地奋斗。现在国家提倡“教育家办学”,教育呼唤“大 家”精神,我想,蔡校长身上至真、至善、至美的品质,不正是每一位校长都 应该学习、追求的吗?我和永威的教师们,愿意一直追随蔡校长,去创造更美 好的明天。 【教师篇 】“我们的教学革命,我们的成长” 蔡校长“逼”我搞教改 永威学校初中部司国庆 14 2006 年 10 月,蔡林森校长加盟永威学校。蔡校长每天组织教师赛课、评 课,亲自检查指导教师的备课、批改作业。一天上午第一节课前,他突然检查 我的教案和作业,看到作业还没改完,就严肃地问:“你为什么不当天改完? 你第三节就要
33、上课了!课前不改好,怎么能写好评讲教案,上好课呢?”第三 节课前,蔡校长又突然出现在我的面前,查了我的教案和作业批改,提出指导 意见,然后才匆匆去参加赛课。 蔡校长发现教师批改作文不认真,不规范,评语空话,套话多,没有针对 性,就召集初中部全体语文教师开会,以我班学生的作文为例进行了深刻的剖 析。犀利的话语、严厉的批评深深地刺痛了我的心。 一天,蔡校长坐在我的办公桌前,边改作文, 边给我讲:要怎么怎么批改, 不知不觉 2 个小时过去了此时,我的心里只有尊敬和感动。 过了两天,蔡校长又让我为全体语文教师上作文评讲课。蔡校长的评价是: 没有让学生评,没有击中要害、解决问题。后来,蔡校长在我们班为全
34、体语文 教师上了一节作文评讲课, 把写得好的和写得差的作文放在一起,让学生对比、 分析、归纳,找出规律,给大家启示很大。 在教学改革中,我进步加快了, 逐渐能够灵活运用“先学后教,当堂训练” 教学法,有效促进了学生全面发展。我任教的初三语文教学质量达到沁阳市一 流。 从最后一名学生抓起 永威学校初中部武小玉 过去,我都是从第一名优生开始抓。可是,蔡校长坚信“没有教不好的学 生”, 要求“从最后一名学生抓起”。 2006 年 10 月蔡校长一到永威,就取消快慢班。重新分班时,整个初一年 级英语平均分是 60 分(班与班相差不超过1 分),每班都有十几个不及格的 学生。蔡校长说:“初一英语是起始科
35、目,要人人及格,平均分达到90 分以 上。”当时,我嘴上不说,心里却想:哪里可能呢?虽不相信,但我在行动上 却丝毫不敢怠慢,开始从班里最后一名差学生抓起,把重点放在后十五名学生 身上。我让一个学习好的包一名后进生,负责每天跟踪、检查、帮助。记得一 个周末,小组长给我汇报说,包的学生全会了。我有点不相信,随即对他们抽 15 查,一点不假。我惊讶了:他们笨吗?他们口齿不清吗?不!他们发音准确, 背得相当流利。就这样,我坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月 月清”,期末,我们全年级英语平均成绩95 分,名列全市第一! 在蔡校长来永威前,我上课“满堂灌”,填鸭式教学,上完两节课,嗓子 就冒火,
36、一句话也不想说,尤其到复习阶段,我最怕讲话。可是,运用了“先 学后教,当堂训练”教学法后,就完全不一样。整节课让学生学。教师就像指 挥官,学生井然有序,谁也不打瞌睡,这样,学生学好了功课,炼出了各种能 力,培养了良好习惯。 我上复习课也轻松了。我先把改过的练习发下去,让学生自己更正,然后 由小组长组织大家互相更正、讨论,每人都有机会当“小老师”,小组解决不 了的问题,可以让其他小组帮助解决。最后,把学生普遍存在的病句、错句打 到大屏幕上,让大家上台更正、改病句,作业就是把错题整理到错题集上。这 样,学生学得扎实,节省出时间,我重点讲好那些他们都不会的问题,学生成 绩就像芝麻开花节节高。后来,我
37、所教两个班的英语成绩都名列全市第一。 我在教改中成长 永威学校小学部周倩 2007 年秋,蔡校长兼管小学部,参加小学部的听课、评课。一天,我教 二年级数学的直角,课上,我让学生齐读学习目标、自学自导,然后自学。 几分钟后,我就滔滔不绝地讲怎样画角、该注意那些问题等等,直到下课的前 两分钟,我才匆匆地让学生做检测题,结果大部分学生不会。课后,蔡校长指 出没有把握好教材,自学指导不当、教师讲得太多,过渡语不衔接、不简洁等 问题。 从此,每次上完课,我都征求听课老师和学生的改进意见。 一次上公开课,我讲的是“笔算乘法”,蔡校长严厉地批评了我,并要求 我换个班重讲。就在那天,我一次一次地修改教案,往返
38、在小学部和蔡校长的 办公室,请蔡校长复阅,从教学环节的安排,到过渡语的设计和错别字,蔡校 长都一一指出。那篇教案修改、打印了十几遍,终于教案通过了,公开课也上 得很好。 16 课改使我任教班级的成绩突出,也促进了我成长。 2009 年,我被评为“沁 阳市十佳青年教师”。 我尝到了“先学后教”的甜头 永威学校高中部王艳红 2008 年暑期教师赛课。我讲了“基本不等式”一节。课上,我滔滔不绝 地从不等式的来源讲到证明、例题的解法, 甚至补讲了拔高题, 一直讲到下课, 自以为很精彩。结果蔡校长批评我只顾自己讲,就会出现大量后进生。我不服 气,就把课上讲过的题让学生重做, 结果不少学生不会做。 从此,
39、我意识到“满 堂灌”是低效的。 我开始尝试用“先学后教,当堂训练”教学法讲课。我先出示“学习目标” 和“自学指导”,然后让学生看书,8 分钟后,我问“看完并看懂的同学请举 手”,出乎我的意料, 95%的学生都毫不犹豫地举起了手。接着,我请2 名后 进生板演,仿照例题做完检测题。最后学生更正、讨论,教师只是引导学生总 结提高。课后调查,有98% 的学生达到学习目标。实践证明:高中数学课完全 可以运用“先学后教,当堂训练”教学法。 我逐渐能灵活运用“先学后教,当堂训练”教学法,让学生在课堂上紧张 地自主学习,效率大大提高。 同时,也培养了学生良好的习惯、 品质等等。2008 年第一次期中统考,我所
40、教的高一(1)班的数学及格率 100% ,优秀率 91% , 达到沁阳市一流。这是我从未取得过的成绩!我真正尝到了课改的甜头。 蔡林森在永威之三 永威,“蔡林森制造” 【按】每一所学校都有独特的精神生命。她与学校教师,尤其是校长的个性、教 育追求紧密相联。 蔡林森到永威时已66 岁,但他的心灵却处于18 岁的青春。他把自己的生命完全 地融入了永威。他点燃教师的激情,他引发教师思想的“革命”,他带领教师追求教 育的完美。 17 他改造了永威,他赋予永威青春的光辉。 从此,永威的生命里有了蔡林森精神的永恒烙印。 和洋思一样,永威在我的生命里也是独一无二的。我把洋思精 神带到永威,又以永威特色丰富洋
41、思理念,走出了一条扎根我们中 国土壤,又充满我个人色彩的教育改革之路。欢迎更多的志同道合 者与我们一同前行。 蔡林森 蔡林森教改的意义 中国教育学会会长顾明远 江苏省泰州市洋思中学原是一所农村中学,办学水平平平,自从蔡林森校长长校 以后,学校面貌大变,教育质量明显提高。于是远近闻名,不少外地人把自己的孩子 送到这里来上学,其中不乏学习成绩很差或有过行为失当的学生,但到这所学校以后 都进步很快,连续数年,毕业生合格率都是百分之百,创造了教育奇迹。 蔡林森校长有一套管理的理论,可能当时他并没有从管理理论上去认识,但是他 的实践却是符合人文管理的先进管理理念的。总结起来就是以人为本,学生主体,严 格
42、制度,自觉遵守。 在教学上蔡林森校长创造“先学后教,当堂训练”的教学方法。提出:“明确学 习目标;学生根据自学要求自学,教师巡视发现问题;学生汇报自学结果;教师指导 学生讨论;学生完成作业,教师当堂批改”一套教学新程序,取得了显著的效果,受 到全国教育界的关注和学习。“先学后教”是建立在“学生是教育的主体”这个现代 教育理念基础上的。长期以来,我国的教学总是把“教”放在主要位置,忽视学生的 主体作用,不重视调动学生的主动性和积极性,从而教学效率低下。“先学后教,当 堂训练”就改变了这种状况。学生先学就发挥了学生的主体性,让他们自己先去了解 教材、多动脑筋,初步认识所要认识的事物,同时产生疑问,
43、然后教师再根据学生的 疑问进行答疑;对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解,对学生已经理解的内容 就可以少讲和不讲,从而节约了时间,留给学生思考和解决疑难问题。这种教学方法 符合孔子说的“学而不思则罔”的道理。同时也切合学生的思想,贴近学生实际,可 18 以因材施教,使学生容易理解,学得活、记得住、学得有兴趣并且印象深刻,易于巩 固。 “当堂训练”既能及时巩固,又减轻了学生课外作业负担,这是提高教学效率和 质量的最好方法,符合教学规律和学生认知规律,具有普遍意义。 “先学后教,当堂训练”是一种教学方法,并非教学规律本身。因此有些学者会 质疑,“小学生连1+2 等于几还不知道,怎么先学后教?”这
44、就有点机械地理解“先 学后教”了。作为一种教学方法,不是万能的,总是在某种场合适用,某种场合不适 用。但是他的精神实质是尊重学生在学习中的主体性,调动学生学习的主动性和积极 性,克服传统教育中老师“越俎代庖”的状况。这就是叶圣陶先生提出的“教是为了 不教”。 “当堂训练”其实不是什么新方法,但是却切中当前教学实际的要害。许多老师 只顾当堂讲授,把讲授充塞整个45 分钟,把训练巩固留在课外。这样不仅增加了学 生课业负担,而且学生在练习中遇到疑问也无法及时受到老师的指导。许多学校的经 验都说明,老师在课堂少讲一些,留给学生的时间多一些,教学效果反而更好一些。 我们往往低估了学生的思考力和创造力。其
45、实学生对许多学科的知识有丰富的想象力 和理解力。有一次我听到我的一个学生说,他的幼年的孩子问他:为什么西游记里, 唐僧是骑马的,别人都是徒步的?真要正确地符合孩子心理,又符合时代要求的回答 还确实不容易。可见孩子的想象力比大人要丰富得多。 现在全国正在为推进素质教育的艰难而困惑。其实,推进素质教育,除了要克服 教育外部的干扰以外,最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。学生在课堂上 学懂了、学会了,练习了,巩固了,课外的负担就减轻了。这样,课外时间就可以还 给学生,就像温家宝总理所说的:给学生“留下了解社会的时间,留下思考的时间, 留下动手的时间”。十几年前,蔡林森校长在洋思中学为教育改革创
46、造了这方面的经 验。 蔡林森老师从洋思中学退休了以后,退而不休, 又受聘于河南省沁阳市永威学校, 于是又把他的理念和经验带到河南永威学校,使永威学校的教育质量迅速提高。现在 他把自己的经验总结成专著(即教学革命蔡林森与先学后教),我想,这书 的出版一定会给广大教师以启发,同时促进教学的改革和发展。(本文是顾明远先生 为蔡林森专著教学革命蔡林森与先学后教所作的序,略有删节,标题为编者 所加) 专家治校引领沁阳教育 河南省沁阳市委书记陈敬如 19 干事创业, 重在人才。 为了破解县域经济发展瓶颈,沁阳市委、 市政府提出了 “人 才兴沁”战略,并为此付出了很大努力,助推沁阳经济又好又快地发展。优秀民
47、营企 业家永威集团董事长任太平深谙此道,投资2 亿元创办的沁阳市永威学校,引进高端 人才,聘请全国十大明星中学校长、教育专家蔡林森实行专家治校,引领沁阳教育的 事,在当地传为佳话。 2006 年 8 月,独创“先学后教,当堂训练”教学模式、在全国教育领域赫赫有 名的江苏洋思中学校长蔡林森光荣退休;胸怀办成“中国一流,世界名校”大志的永 威学校董事长任太平,闻讯后四赴江苏聘请这位教育专家加盟永威,市委、市政府对 此表示全力支持,特别指示教育局大力帮助。蔡林森担任永威学校校长后,坚持推行 “先学后教,当堂训练”的教育理念,认真落实“教书育人责任制”的管理制度,学 校面貌很快大变。市教育局总结推广永
48、威经验,把永威学校作为全市中小学校长、教 师培训基地,让蔡林森先进的教育理念在沁阳生根、开花、结果。这样,沁阳教育由 于蔡林森的到来被激活了,为全市经济社会发展提供了强大的智力支撑。我们由衷地 赞叹, 一个好校长,办好一所好学校,就能带动大批学校,蔡林森的身价,何止千万 亿万! 2007 年 11 月,经市委、市政府主要领导提议,市政府常务会议研究决定,为了 表彰蔡林森校长对教育事业做出的贡献,其在沁阳工作期间,按照每月5000 元,年 6 万元的标准发放政府津贴。这一措施的实施,体现了市委、市政府“美巢”引“金 凤”,着力引进高层次人才,实施“人才兴沁”的一贯战略思想。 目前,永威学校已是河
49、南教育名片,全国各地来校参观、考察培训的教育工作者 超过 60 万人次。沁阳教育教学质量由于专家引领,连续三年获得焦作市第一,也正 朝着“河南领先,全国一流”的目标努力奋斗! 永威的启示 天津教科院基础教育研究所所长王敏勤 蔡林森校长2006 年到河南省沁阳市永威学校任校长,不到 4 年的时间, 就把一个 15 年一贯制的民办学校办成了全国名校。永威学校的经验给我们许多启示。 启示一:永威的成功再次证明了“要提倡教育家办学”的重要性。 温家宝总理曾多次谈到:“要提倡教育家办学”。教育家必须有骄人的办学业绩, 必须有自己的理论体系并被实践证明是科学的、能够被大众推广的。 从这个意义上说, 蔡林森就是一个教育家。因为他不但办好了洋思中学,还办好了永威学校,他创立的 “先学后教,当堂训练”的教学模式,在全国已成为教育经典。蔡校长到永威学校不 20 到 4 年的时间,永威学校就发生了翻天覆地的变化,教学质量大幅度提高,小学、初 中全市一流,中考、高考成绩创历史最高水平,高中部成为河南省示范性普通高中, 幼儿园成为河南省示范性幼儿园,学校已成为河南省卫生先进单位、沁阳市先进单位。 蔡校长在永威的成功再一次证明了温家宝总理提出的“要提倡教育家办学”的重要性。 启示二:提高教学质量要做到“三分教
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