《口算除法》教学设计四年级数学ppt课件教案.pdf
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1、1 口算除法教学设计 南海区里水镇里水小学何婉贞 教学内容: 四年级上册数学第7879 页例 1 口算除法。 教学目标: 知识与技能:理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法, 能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。 能力培养: 通过交流探索的过程, 提高学生的口算能力, 培养学生分析问题和解 决问题的能力。 情感态度价值观:感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点: 掌握用整十数除的口算方法。 教学难点: 理解用整十数除的口算方法。 教学准备: 课件、练习纸、式题卡片。 教学设计: 一、 复习 (同学们,现在,老师先考考大家。 ) 1、口算
2、20 3 = 2 70 = 20 5= 42 7 = 100 2= 180 6= (大家对以前的知识掌握得真不错呀!现在我们继续学习新的知识, 大家有没有 信心学好?我相信大家一定没问题的。哪这节课我们就一齐来学习除数是整十数 的口算除法。)出示课题口算除法。 (板书课题) (设计意图:复习旧知,巩固口算方法,引起知识的迁移,为学习新知做铺垫。) 二、创设情景与探究新知 1、探讨整十数除整十数的算理。 (1)教学例 1(1) 师:大家知道我们广州现在正在举行着一件什么盛事吗?(亚运会)对,在上 星期五,第 16 届亚运会在广州开幕了,为了庆祝亚运,学校特意买了一些气球 分给各班进行装饰。 出示
3、例 1 的图( 1) 请仔细观察,你从图中知道到了哪 些数学信息?(有80 个气球,每班 20 个) 师:你能提出一个数学问题吗?(可以分给几个班?) 师:这个问题你会解答吗?(会)(但是老师有一个要求:先在练习本上完成, 做完后与同桌讨论:这道题你是怎样想的,怎样算的?) 请同学回答:(谁愿意说说你的答案)怎样列式?80 20=4(个) (板书式 子) 2 问:这道题为什么用除法解答呢?(因为已知总数和每份数, 求份数,所以用除法解答。 ) (设计意图:创设情境,引入新知识,让学生自己提出问题,培养学生的问题意识) 你是怎样算出这个“ 4”的呢? 学生可能总结的方法: 方法一: 80 20=
4、4,80 表示 8 个十, 20 表示 2 个十,把 8 后面的一个 0 和 2 后面的一个 0 同时遮住不看, 因为 8 2=4, 所以 8 个十除以 2个十就等于 4。 方法二: “ 想乘法算除法 ” 。因为 20 (4 )=80,所以 80 20=4。 师:哇,我们的同学真利害,想到了两种方法,现在请你用你喜欢的方法来口 算下面的题目。 (设计意图:让学生亲自经历探索过程,获得新的口算方法。通过讨论,交流,让每个学 生有说话的机会,并通过“ 说” 提升学生对口算过程的认识,培养学生的数学表达能力。) (2)对应练习: 60 20= 90 30= 80 40= 40 20= (3)请大家认
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